王幾何教案(存儲版)
【正文】 什么？僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎？文章的這段描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？ 用意：激發(fā)興趣；明白道理。（）（2）全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）（3）“上幾屆有的同學(xué)說：‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫’！”（）八、課后一得你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？寫一寫他的外貌特征或他常說的一句話或最常做的一個動作。二、學(xué)習(xí)文本問題一：整體把握，理清思路默讀課文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。(2)傳神、細(xì)膩的描寫。所以無論你遇到怎樣的困境都必須堅持自己的事業(yè)。告訴我們一個人想要成功，必須在自己喜歡的事業(yè)上數(shù)十年如一日的辛勤工作。同時用我們的反應(yīng)、感受推動事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。（4）同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。資料助讀作者介紹 ：馬及時(1946),筆名小非，四川都江堰人。（）指出下列句子所用的描寫方法。風(fēng)趣幽默；熱愛自己的教師職業(yè)，熱愛學(xué)生；與學(xué)生關(guān)系融洽并受學(xué)生愛戴；熟悉學(xué)生心理，善于激發(fā)學(xué)生興趣，懂得教育藝術(shù)，充滿教育智慧的好老師。同學(xué)們輪番走上講臺；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’??”語言描寫，“天啦”“可惜”既表現(xiàn)了王老師的幽默風(fēng)趣，又寫出了他的平易近人，讓學(xué)生容易接近。（2）那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。（指導(dǎo)思考、事件板書）①啞笑②在黑板上徒手畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和三角形③向同學(xué)們介紹自己的綽號④讓同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形⑤下課前富有教育意義的結(jié)束語。今天，我們結(jié)合前兩課的學(xué)習(xí)方法，一起走進(jìn)馬及時的《王幾何》，共同認(rèn)識一位獨特的教師——王幾何。感知王幾何老師的形象。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑。三、再讀課文，細(xì)心品味“同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。二、初讀課文，整體感知請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。有時在我們的求學(xué)生涯中也會遇到一些另類的老師，他們以自己獨特的教學(xué)方式贏得學(xué)生的青睞，今天我們就要看到這樣一位老師——王幾何。過程和方法目標(biāo)：，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握描寫人物的方法。【教學(xué)重點、難點】學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。ng）哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同時大笑。（2）王老師公布自己的綽號。四、自主討論你喜歡王老師的這種教學(xué)方式嗎？為什么？五、布置作業(yè)生字詞寫3次填練習(xí)《南方新課堂》六、板書設(shè)計（1）王老師啞笑王老師上第一堂課（2）王老師公布自己的綽號 的情形，令人發(fā)笑（3）讓我們上黑板畫圓和三角形（4）我們都畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架老師的絕活：反手畫圓和三角形——牢記一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣、平易近人、有獨特的教學(xué)方式、受學(xué)生尊敬和喜愛 王幾何第二篇：王幾何教案《王幾何》教案教學(xué)目標(biāo)
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