我的小學英語研修日志(存儲版)
【正文】 的了，如何學好英語，如何從小培養(yǎng)學習英語的熱情這都是重中之重的問題。（不要故意放慢速度，否則顯得發(fā)音不地道，也不利于學生聽力培養(yǎng)。）二、說的教學應(yīng)遵循的原則１、說的練習要循序漸進，機械模仿是必不可少的，在此基礎(chǔ)上可以拓展、應(yīng)用。聽與說，是學號一門外語的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該遵循聽說讀寫這樣的順序，方能掌握好英語。三、結(jié)合直觀教具輔助教學。首先：操練方式多樣化。為了上好每節(jié)課，我認真鉆研教材，斟酌教法，制作教具，做了許多即能節(jié)省時間又能直觀教學的準備工作。而現(xiàn)在我所處的這種英語教學困境，讓我對小學英語教學產(chǎn)生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑。英語是一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的應(yīng)用功能，我認為學生會用英語才是關(guān)鍵，所以要給學生充足的自由發(fā)揮的空間，通過小組合作學習、師生合作學習，讓他們充分的發(fā)揮主觀能動性，展示所學的內(nèi)容。二、盡量創(chuàng)設(shè)各種情景組織教學，鼓勵學生大膽對話。４、說的練習要依據(jù)教材，不要拘泥于教材，可以將前面知識聯(lián)系起來。）Listen to the tape with the books closed, not up proper questions to help your students to understand the contents 、要培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。（在學生的生活和學習環(huán)境中，英語教師是唯一能讓學生感受到英語氛圍的渠道，這就需要我們這群轉(zhuǎn)崗教師要盡快提高自己的口語水平，可以從同事那里學，可以從網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課老師那里學，還可以從歌曲中學。老師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的，真誠的對待每個學生，鼓勵學生，給學生營造一個寬松的學習氛圍。在授課期間鼓勵學生多用英語交談、回答問題，及時糾正學生的錯誤發(fā)音。拓展練習中，要創(chuàng)設(shè)信息差。要培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。適合自己的方法就是最好的方法！第二篇：小學英語研修日志[范文]小學英語研修日志在小學英語教學中，我們盡可能地讓學生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學生可理解的語言輸入，提高學生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯(lián)想、想像、判斷和推測的能力，增強語言的分析加工能力，進而豐富英語的存儲，強化語言知識，促進語言的表達和創(chuàng)作能力。書寫練習中，教師的示范性很重要。問題設(shè)計原則：針對語篇基本內(nèi)容的理解可設(shè)置表層問題，以一般疑問句和正誤判斷為主。如：三年級學習食物時練習what do you like? I like ?之后，可以用I like ?來復習學過的顏色、小動物等。（學生模仿能力強，此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學生靜心、耐心、注意觀察等習慣。這里需要教師善于使用適當?shù)闹w語言）盡可能用正常的語速教學。當我們學會了用等待的心情看待學生時，我們就能對學生少一點苛責、少一點失望、少一點理解、多一份信心、多一份親切。例如：在操練 Who39。課堂上積極進行評價，課后讓小組長進行評價，都進行記錄。閱讀應(yīng)該是一個更高級的一個層次，更高級的一種能力，而認讀是初步的一種識別單詞以及單詞意思的一種能力，識別句子意群的一種能力。：受以前老教育思路的影響，認為語法就是和學生先說明白語法結(jié)構(gòu)，然后再練習一下就行了。正好今年的遠程研修滿足了我的這個愿望。：以前認為終結(jié)性評價就是考試，唯考試分數(shù)而已。認讀能力的培養(yǎng)不能放到高年級去做了，小學一二年級就開始堅持培養(yǎng)孩子的認讀能力。今后，我會以此次學習為契機我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。在練習I can...句型時，可以在小組內(nèi)開展競賽，比一比誰會的多，學生會爭先恐后的說 I can can can ride a can play ，完全可以給學生充分的自主學習的時間，來回巡視中適當加以指導，以等待的心態(tài)來讓學生投入到學習當中，在樂中學，在學中樂！學會等待，意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作：不
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