二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 最后，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得，取得更大的進步！佳木臨場漢族中學(xué)雷德慧2012年12月28日三三班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)（20112012學(xué)年第一學(xué)期）開源路小學(xué)尹恩賽。不要將我的思維強加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。其中最大的特點就是阿迪力，開賽爾，塔力普，不懂漢語。充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。采用激勵表揚的方法，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。2016年1月14日第四篇：二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)本學(xué)期，我針對學(xué)生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補差的計劃。采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。肖遠宇，陶勇、吳上好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多，注意力不集中。向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。并鼓勵其繼續(xù)進步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得，取得更大的進步！第二篇：二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)本學(xué)期，我針對學(xué)生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補差的計劃。不要將我的思維強加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。其中藤離非、王怡琳最大的特點就是速度慢。他們分別是王壹鎮(zhèn)、王雅思、張四川、藤離非、王丹妮、等同學(xué)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。采用激勵表揚的方法，對潛能生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。充分了解潛能生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中鄒欣怡，胡蕾最大的特點就是速度慢。不要將我的思維強加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不
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