【摘要】青島市市南區(qū)小學數(shù)學一年級上冊第三單元第二課十幾加幾 姓名:________班級:________成績:________ 親愛的小朋友們，這一段時間的學習，你們收獲怎么樣呢？今天就讓我們來檢驗一下...
2025-04-05 04:25
【摘要】青島市市北區(qū)小學數(shù)學一年級上冊第三單元第二課十幾加幾 姓名:________班級:________成績:________ 親愛的小朋友們，這一段時間的學習，你們收獲怎么樣呢？今天就讓我們來檢驗一下...
2025-04-05 04:31
【摘要】十幾加幾青島版五年制一年級數(shù)學上冊課件（2）一個十和五個一合起來是（）。（4）２０里面有（）個十。（5）一個數(shù)，十位上是1，個位上是6，這個數(shù)是（）。（1）從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。（6）一個兩位數(shù)，它的個位是3，十位是1，這個數(shù)是（）。１5２１６
2024-12-12 20:38
【摘要】十幾減幾蘇教版一年級數(shù)學下冊教學目標，經(jīng)歷搜集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題。2.能憑借已有的經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減幾的各種方法，經(jīng)歷十幾減幾退位減法的思維過程。我想買8個蘋果送給小丸子我一共有14個蘋果，賣給你8個。14-8=6158
2024-12-12 21:06
【摘要】十幾減幾西師大版一年級數(shù)學上冊學習目標：12、13、14、15減幾的計算方法。。。我想買8個蘋果送給小丸子。我一共有14個蘋果，賣給你8個。14-8=6你會怎樣拿走這8個蘋果？5813-8=13-5=一共有15塊積木，左邊搭了7塊。你能
2024-12-12 20:54
【摘要】9+5=8+5=9+4=8+4=9+3=8+3=1413131212119+2=7+5=1112復習：蘇教版一年級數(shù)學上冊學習目標：。、合作交流意識，初步體會計算方法的多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。怎樣想能很快說出得數(shù)？15
2024-12-05 01:16
【摘要】12減幾教學內(nèi)容：104頁例1、2，課堂活動1，練習十四1、2教學目的：1.學生在生活中找到12減幾的算法2.較清楚的表達自己的口算方法3.正確計算教學重、難點：計算方法教學過程：一、復習1.說得數(shù)是12的加法算式2.填空9+（）=12
2024-12-08 21:10
【摘要】小學數(shù)學第一冊授課教師：董欲爽1、組成：7184728261645652、口算：9+4=9+8=9+6=
2024-11-29 12:26
【摘要】執(zhí)教:XXX西師版小學數(shù)學一年級上冊XXXXX小學神算手412113716615817918我會填
2024-11-29 12:52
【摘要】第一篇：一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案4 一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習》教案 教學內(nèi)容：練習 完成練習三的第8題―――第13題 （即：P17：8―――P18：13） 教學要求：、通過各...
2024-10-27 13:38
【摘要】10加幾和相應的減法十幾加幾和相應的減法11～20各數(shù)的認識一、復習舊知（一）口算。（二）看圖列式。4＋6＝1010－6＝410－4＝64＋37＋210－29－6＋48397二、探究新知你能幫幫他嗎？10＋3＝1313－3＝1013－10＝3你會在計
2024-11-24 16:28
【摘要】五海鷗回來了（信息窗1）——11-20各數(shù)的認識?學習目標：?1、借助學具操作，認識11---20各數(shù)。?2、正確書寫11—20各數(shù)，正確認識計數(shù)單位“個”、“十”和數(shù)位“個位”、“十位”。
【摘要】冀教版一年級數(shù)學下冊教學目標?（不退位）的計算方法，會正確計算。?，經(jīng)歷十幾減幾計算方法的探索過程。?良好習慣。我想買8個蘋果送給小丸子我一共有14個蘋果，賣給你8個。14-8=6你會怎樣拿走這8個蘋果？5813-8=
2024-12-13 19:47
【摘要】十幾減幾蘇教版一年級數(shù)學下冊教學目標?掌握十幾減幾的計算方法。?能理解十幾減幾退位減法的算理，能正確地進行計算。?進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進計算能力的提高。1315()
2024-12-11 10:02
【摘要】《十幾減幾》這一課是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊內(nèi)容。它是在學生學習了十幾減9的基礎(chǔ)上迚行的。我在學生已有的知識水平和經(jīng)驗上，通過“小貓釣魚”這條情景主線把計算教學的內(nèi)容有機地融為一體，讓學生積極主勱地參不問題解決的活勱過程，發(fā)展學生的個性思維。以前在教學十幾減幾時，一般都是讓學生擺小棒或圓片，讓學生依次擺出13-8=？13-7=？13-6=？大
2024-11-21 23:03
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