難忘的潑水節(jié)練習(xí)題(存儲版)
【正文】 民,你看到周總理這身打扮有什么感覺?”生:周總理穿的是傣族的衣服。”這一感受,很可貴,學(xué)生真真切切感受到了周總理就是傣族人民的一員,教師自然地總結(jié)提升學(xué)生的認(rèn)識,這樣的讀書學(xué)習(xí)才是真正地讀進去了,又讀出來了。慈祥和藹的神情“笑容滿面”。用肢體語言悟“情”在這篇課文的教學(xué)時,有這樣一個突發(fā)事件,在學(xué)生齊讀課文四、五段,感悟情感時,班上一名學(xué)生坐在自己的座位上情不自禁的跟著做起了動作,:我們來做個互動小游戲吧,老師讀課文四、五自然段,你們模仿周總理潑水的動作,想想他們會說些什么呢? 學(xué)生興趣濃厚,:他們會說,周總理祝您健康長壽!生:周總理會說,祝大家快樂幸福!………用不同的方式讓學(xué)生感受當(dāng)時的場景與氣氛,能幫助學(xué)生更好的去理解課文,從一個不受規(guī)矩的學(xué)生的身上得到了啟發(fā),給本節(jié)課提供了亮點,用肢體語言能更好的幫助學(xué)生去感“情”,去悟“情”.第五篇：難忘的潑水節(jié)（范文模版）教案示例教學(xué)目標(biāo)，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。二、指導(dǎo)看圖出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。（2）檢查自然段標(biāo)序號情況。（1）找出感嘆句。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。最后三自然段更是感情的升華。第四自然段,課文從總理的穿著,神情和動作著筆。要很會引導(dǎo)學(xué)生讀進去,學(xué)生讀通了周總理外貌描寫的句子,并沒有停留在這一淺層次的閱讀上,“當(dāng)你看到周總理這一身打扮,有什么感覺?”巧妙一問,把學(xué)生置身到潑水的人群中了,激起學(xué)生思維的火花,讓學(xué)生真正去體驗語言文字,走進語言文字里邊去。請看這一片段: “周總理真的來了,同學(xué)們看見了嗎?老師把周總理請到我們的課堂(出示課件),你能說說他的穿著嗎?”“在課文中找到相關(guān)的句子勾畫出來讀一讀。這是一個很好的方法?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。（1）用“──”畫出反映圖上景物的句子。若生讀“hǎo” 師問：還可以讀什么？讀“h224。師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”，它們的寫法和位置都不一樣。三、朗讀片段，檢驗生字認(rèn)識情況師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎？1． 白板呈現(xiàn)：鳳凰 周恩來 恩人 敲打 對襟白褂 咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長壽2．在句子中認(rèn)讀。學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。第一課時一、引入課題，初知文意⒈播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來加深對插圖的理解。”夜里，儂香趁火魔熟睡之機，輕輕地從他頭上拔下一根頭發(fā)，在他脖子上一勒，果然，火魔的頭就掉下來了，可火魔的頭一落地，馬上就著了火，滾到哪里，火就燒到哪里。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運。溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。）（觀看 觀察同學(xué)們正在認(rèn)真地（）螞蟻是怎樣搬家的。（）（2）周總理1961年來到了黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)。③鄰居王奶奶這幾天總是笑容滿面的，原來是她的老伴從臺灣來信了。③自愿救火的人們從四面八方奔向出事的地點。例：傣族人民非常高興。用“——”畫出文中表示顏色的詞語。________年的潑水節(jié)，令人難忘，因為__________和傣族人民在一起。ng xi224。ich225。nzhōu ēn l225。ixiān h243。開始潑水了，周總理一手（）著盛滿清水的銀碗，一手（）著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們（）。這段話共_____句。潑（）使（）辛（）波（）駛（）幸（）抱（）談（）鋪（）炮（）毯（）捕（）三、照樣子寫句子。②首都的老百姓從四面八方匯聚到天安門廣場，觀賞大型花壇。②我們班在歌詠比賽中獲得了一等獎，同學(xué)們個個笑容滿面。（1）傣族人民居住在我國廣西的廣大地區(qū)。九曲溪的水繞著山峰走了九個彎，所以人們叫它九曲溪。游來游去 ____________ _____________ _________擴展資料 歡樂潑
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