【正文】 提高。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。口語交際訓(xùn)練。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望生加以學(xué)習(xí)。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。訓(xùn)練輔差對象的的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓他們嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。即“兵教兵”。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如*號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。：，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。具體方法如下：，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫話能力。對于寫話練習(xí)，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。小學(xué)語文一年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，讓希望生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：背誦字母表、教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。二、主要措施：課內(nèi)外輔導(dǎo)。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總 結(jié)自己的進(jìn)步。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方 法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們 的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。立足基礎(chǔ)，從小學(xué)一年級抓起。學(xué)生的智力 發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要 切實(shí)抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。課堂活動(dòng)中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí)。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。本兩個(gè)班共有學(xué)生17人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。平等相待。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。2018年小學(xué)一年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃【2】提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。6．采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的