高中數(shù)學(xué)北師大版必修4第二章從力做的功到向量的數(shù)量積word教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，并掌握向量的 5個(gè)重要性質(zhì)。 ， B=50176。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 ( 1 ) 0 , , 0aa? ? ?若 則 對(duì) 任 一 向 量 b 有 b ( 2) 0 , 0 , 0a a b? ? ? ?b 則 ( 3 ) 0 , ,a a c a c? ? ? ? ?bb 則 ( 4 ) //a b a b a? ? ? b 生特別注意打 *的性質(zhì)，因?yàn)樵诤竺娴膶W(xué)習(xí)中，這幾個(gè)性質(zhì)用的較多。本節(jié)課有較多的概念及性質(zhì)，盡可能給機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與，因此在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置種種問(wèn)題或習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，分析和概括，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，教給了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，使學(xué)生真正成了教學(xué)的主體，通過(guò)這樣，使學(xué)生學(xué)有所思，思有所獲，產(chǎn)生一種成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后討論題是為了下節(jié)課學(xué)習(xí)運(yùn)算律做準(zhǔn)備。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的 探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及實(shí)際動(dòng)手能力。 提醒學(xué)生注意： ab? 不能寫成 ab? 或 ab 的形式。并讓學(xué)生討論兩個(gè)向量的夾角的范圍0 180??? ? ? ，要求學(xué)生解釋為什么在這個(gè)范圍。 ● 教具準(zhǔn)備 多媒體輔助教學(xué) ● 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 教學(xué)設(shè)想 創(chuàng)設(shè)情境 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道兩個(gè)向量可以進(jìn)行加減法運(yùn)算，兩個(gè)向量之間能進(jìn)行乘法運(yùn)算嗎？找找物理學(xué)中有沒(méi)有兩個(gè)向量之間的有關(guān)乘法運(yùn)算？ 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和要求。 ， C=85176。 及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能正確理解兩個(gè)向量所成的角的概念。 這幾道題是對(duì)數(shù)量積公式的進(jìn)一步正確理解。 （ 2）教學(xué) 方法 —— 啟發(fā)引導(dǎo)式 本節(jié)課的重點(diǎn)是向量的數(shù)量積，圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹 “ 教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻 ” ，設(shè)置種種問(wèn)題或習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，分析和概括，逐
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