【正文】 ─齊讀──師評當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：⑴，讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說。小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽。）七、全文總結(jié)、布置作業(yè)教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽?！驹O(shè)計理念】以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣觀看有關(guān)植物的影片，教師聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去。⑸，去掉拼音讀。⑴，過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么?和同桌說說，抽說時相機(jī)追問：①，“降落傘”是什么樣的?(課件出示插圖)，這降落傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第3節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第4節(jié)。板書：動物皮毛帶。C、全班加上動作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。⑶，為自己最喜歡的植物編兒歌。王老師富有激勵的語言，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）指名學(xué)生有感情背誦。（前鼻音、后鼻音）師：你們有什么好辦法記住這三個字寶寶？生自由回答。師：，一起讀一讀找的詞語，看看你們找到的一樣不一樣，如果不一樣，一定要找到正確的詞語。（出示圖片，學(xué)生思考后回答）生：有女就是娃，有蟲就是蛙，有手就能掛，有口大聲喊哇，有人就念佳。）粗心的小朋友可得（ ）不到它?！芭尽钡囊宦?，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽?！吨参飲寢層修k法》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：，準(zhǔn)確認(rèn)讀“旅、啥”等12個生字。首先來看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示），有了學(xué)習(xí)目標(biāo)的幫助，我們的學(xué)習(xí)才能更有針對性。老師想采訪其中一位蒲公英媽媽（請一位同學(xué)到前面）師：蒲公英媽媽，你好，我想代表大家采訪一下您，您愿意嗎？生：愿意師：請問您為孩子們準(zhǔn)備了什么讓他們平安地離開了家門？生：降落傘（板書：降落傘）師：可是只有降落傘就可以了嗎？生：還需要風(fēng)（板書：風(fēng)吹）師：哦，我明白了，只要微風(fēng)輕輕一吹，您的蒲公英寶寶就乘著風(fēng)紛紛離開了家門。）。）三人小組合作學(xué)習(xí)。齊夸，可加上動作。學(xué)了這課你有什么收獲？指名說。于是在教學(xué)時，我重點帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的方法，并有句式填空（蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到，（）就是他的家），重點理解“降落傘，紛紛”等詞，掌握“只要……就”句式，一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計，為結(jié)構(gòu)相似的4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。另外，在小結(jié)時我還播放了其中的一些植物媽媽的圖片，讓學(xué)生模仿課文自己編了一首小詩，夸一夸自己喜歡的植物媽媽，并相機(jī)點明只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中無窮的奧秘。【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。(3)開展“我會讀”的競賽。要把課文讀正確、讀流利?！菊n時安排】2課時【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活?！吨参飲寢層修k法》教學(xué)設(shè)計9【設(shè)計理念】《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。然后回到課堂，以教材為依托，將生活實際和課本知識有機(jī)地結(jié)合。一、定向誘導(dǎo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在學(xué)習(xí)之初，我采用了談話激趣導(dǎo)入，從學(xué)生喜歡旅行到植物如何旅行，過渡自然。指名說。重點理解“帶刺的鎧甲”“蹦著跳著”指導(dǎo)讀4小節(jié)。找一找所選植物媽媽的辦法。）同學(xué)們的想像力真豐富！蒲公英寶寶也會非常感謝大家。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）你喜歡哪位植物媽媽，快選擇自己喜歡的植物媽媽多讀一讀，重點讀一讀她的辦法。教學(xué)難點：了解文中三種植物傳播種子的方法。：把學(xué)過的生字工工整整寫下來。先描紅再書寫。小聲讀一讀下面的三個句子，你來選擇正確的讀音。 為什么說蒲公英媽媽準(zhǔn)備的是降落傘？（出示蒲公英的種子和降落傘的對比圖）師：這把降落傘會讓蒲公英的種子飛到安全的地方，降落下來。師：讀書時，要做到（師生對讀讀書姿勢歌）師：讓我看看誰的讀書姿勢最正確，請開始闖關(guān)。二、初讀課文，識記生字。師：你還記得這首小詩嗎？給大家讀一讀。王老師針對課文結(jié)構(gòu)特點，在重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第二自然段之后，給學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度，讓學(xué)生通過自讀自悟，質(zhì)疑問難，增強自主意識，加強語文實踐。植物媽媽還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!(一邊看一邊唱，課件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。)你們能通過朗讀體會他們的活潑和快樂嗎?A、抽讀、評讀。②，全班交流，師生共同質(zhì)疑：“鎧甲”是什么?(課件出示鎧甲，邊解釋)，那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?把課前采集到的蒼耳種子實物讓學(xué)生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼。④，蒲公英媽媽的辦法怎么樣?再看看畫面，然后夸一夸她，再隨意地加上動作、表情站起來讀。導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。檢查認(rèn)讀字詞：⑴，個別讀，師問：你認(rèn)識了哪些字?怎樣記住?⑵，請小老師帶讀，師問：你教同學(xué)學(xué)會了哪些字?⑶，師隨意點擊學(xué)生個別讀詞語。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到許多知識。自編兒歌：模仿背誦的那一節(jié)課文，把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）⑵，讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。⑷，指名讀喜歡的句子，談讀法──學(xué)生點評──再指名讀句子──再點評。）四、精讀課文、探究感悟你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書課題）三、初讀課文、整體感知讀前啟發(fā)：你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢？（學(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。我們還想學(xué)、學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，掌握了一定的知識，具備了一些學(xué)習(xí)方法，必然還想去學(xué)。在這里可從幾方面入手，一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時總結(jié)方法，為下一環(huán)節(jié)的“我們學(xué)會了”奠定了基礎(chǔ)。日前，根據(jù)教學(xué)實踐摸索了一套新的教學(xué)模式，即：“我們想學(xué)——讓我們自己學(xué)——我們學(xué)會了（我們會學(xué)了）——我們還想學(xué)。⑴，我是小詩人：試著把網(wǎng)上看到的或聽到的有關(guān)植物傳播種子的方法，按課文第二節(jié)的樣子，編一段詩歌。第二句好在哪兒？（寫出了聲音及孩子們高興的心情。這樣的親自觀察、動手操作使學(xué)生進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。因此，教學(xué)中，要努力激發(fā)學(xué)生興趣，營造一種“我要讀”的氛圍。如此新穎、獨特的多媒體課件激活學(xué)生的思維。（貼圖）蒲公英媽媽用什么方法讓自己的孩子四海為家的？請小朋友看書讀第二節(jié)，用筆把不懂的地方劃下來。如此直觀的畫面，一下子吸引了學(xué)生的注意力，他們個個睜大眼睛看著迷人的畫面，那種求知的欲望是無法用言語表述的。能正確地背誦課文。《植物媽媽有辦法》是一首詩歌。擴(kuò)展說疊字詞語。分角色表演朗讀課文：⑴，小組內(nèi)表演。再讀課文，把課文讀通順：⑴，自己練讀。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物媽媽的小詩。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。出示補充閱讀材料，自由讀一讀(附后“資料袋”)。自由朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。背誦課文。同桌之間互相幫助，老師相機(jī)指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。請四人小組的識字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)讀生字?！窘虒W(xué)重點】激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟落了下來，它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。指名讀，教師引讀，學(xué)生接讀。匯報交流：（1）請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。五、植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么靠什么傳播種子蒲公英降落傘風(fēng)蒼耳帶刺的鎧甲動物豌豆豆莢太陽六、腳辦法只要出發(fā)翅膀風(fēng)七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮第三篇：《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛。_________________________________________________________。二、給下列加點字選擇正確的讀音，寫到后面括號里。一般而言，哺乳動物的體型比較大，食物的需要量大，故會選擇一些大型的果實。此類種子的種皮常具有豐厚的纖維質(zhì)，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者。此時，我引導(dǎo)學(xué)生指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落傘”又是什么。（3）靠風(fēng)來傳播紅皮柳：是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。課外作業(yè)新設(shè)計？是怎么傳播的？。②要注意多多觀察周圍的事物，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。再次播放豆莢是突然間炸開的。教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后，豌豆蹦著跳著離開。教師評價要抓學(xué)生讀出的不同語氣。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。②這是課文里說的蒼耳。③（課件出示19出示圖片：蒲公英種子四散飄落的圖片）“紛紛”就是接二連三的意思，還可以說“紛紛”。（課件出示18出示圖片：蒲公英種子和降落傘）讀詞語“降落傘”。（1）（課件出示16：文。）你們知道植物的家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”。引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。ng（）步辦（）（）果（）（）加為w233。大自然當(dāng)中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。評價反饋。）（3）課件出示第三小節(jié)。）學(xué)生描紅、范寫。（課件出示9）①（課件出示10）“圭”及“娃”田字格課件觀察“圭”字部，感受作為偏旁時筆畫的避讓。指【設(shè)計意圖：在練讀課文中，分散識字，效果非常好，在語境中認(rèn)讀生字，識記生字，效果非同一般。三、練讀課文，整體感知?！盀椤痹谖闹幸浴八暮榧摇背尸F(xiàn)，是“當(dāng)作、認(rèn)作”的意思，讀“w233。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》?！菊n時安排】二課時。重點指導(dǎo)“腳、它、更”三個字的書寫。風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個個球形。）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀4節(jié)，教師巡視參與。（2）你能理解哪些詞語的意思？哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、整體感知指名朗讀課文，交流填空。做猜字游戲：教師語言引導(dǎo)，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說說自己猜測的理由。椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。3．激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。：詞語（課件出示2）：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開、粗心、觀察、就得、底下、四海為家。（2）（課件出示35：圖文：需要借助圖片了解的詞語及相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、鎧甲）（3）（課件出示6：需要借助聲音和動作了解的詞語：啪的一聲、炸開、乘著、掛住、觀察、蹦著跳著）：（1）偏旁加熟字的方法識記生字：氵+去=“法”，女+口=“如”，月+去+卩=“腳”。，評價指導(dǎo)在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（課件出示8圖文）（出示“腳丫、腳尖、腳步”）?老師范寫“腳”字，如何寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。）小結(jié)：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。第一筆點壓豎中線，豎彎鉤的起筆在第二筆點的右側(cè)，收筆指向橫鉤的鉤。（指導(dǎo)讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。指生讀第五小節(jié)。（2）本文介紹了（）、（）、（）三種植物的傳播方式。i（）děi（）答案：1.（1）風(fēng)帶刺皮毛太陽（2）蒲公英蒼耳豌豆2..腳法如知識更w233。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些植物的傳播方式？學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。（2）遠(yuǎn)行前，跟媽媽告別前，會跟媽媽說些什么？（媽媽，我長大了，想去外邊闖闖，看看外邊的世界有多精彩。②有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英，和我們說一說你的感受。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，孩子們是怎樣離開媽媽的？學(xué)生讀課文：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。教師評價引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請你和同桌一起讀一讀這個小節(jié)，找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子？同桌互讀課文，找到“帶刺的鎧甲”。就像這只渾身掛