20xx年七年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃(存儲版)
【正文】 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。為了更好地開展教學(xué)工作，現(xiàn)計劃如下： 一、加強教學(xué)常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識提前到教室，組織好學(xué)生課前準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。充分利用午自修等課余時間，做好學(xué)生的拉差補缺工作。二、加強教學(xué)研究，落實課改方案進(jìn)一步加深對課改精神的理解。我也會把我所計劃的落實到日常教學(xué)工作中去。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。而作為學(xué)習(xí)該教材的學(xué)生來講，很多學(xué)生從來沒有接觸過英語，才初步入門。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言一個學(xué)期下來，總體來看，兩個班的成績基本上持平。四、加強鞏固，分批對待因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實際。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時要備學(xué)生”?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多一、認(rèn)識教材，了解學(xué)生對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；新教材是由人教出版的GO FOR IT，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點難度。對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。三、奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到年級前幾名。充分利用各種生活中的資源，來使孩子們的外語得到提高。加強聽課，以取長補短，提高教自己的教學(xué)水平。課堂作業(yè)要全批全改并且注明日期和等級，一定盡力寫上一些激勵性評語。（備注：假期沒安排，靈活機動）第三篇：20142015學(xué)七年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃20142015學(xué)七年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃新學(xué)期來臨了，而且還是新的一年。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采用任務(wù)型語言教學(xué)方法，教育部制訂的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。加強詞匯教學(xué)。how was your weekend? tense of regular and irregular verbs。通過確定language goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。通過確定language goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。（二）班級基本情況分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。what questions questions。，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；，加強日常生活中英語口語的運用；，合作探究，共同提高
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