“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)個(gè)人查擺材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 挑戰(zhàn),有利因素多于不利因素。理論的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，學(xué)習(xí)還浮在表面，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的深度。在工作較多時(shí)，沒(méi)能分清輕重緩急，沒(méi)能統(tǒng)籌安排好，有急躁情緒和畏難情緒，有些工作提前準(zhǔn)備不充分，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)敷衍了事、應(yīng)付公事的現(xiàn)象。由于長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的思想意識(shí)上的遷就和忍讓?zhuān)陂_(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的過(guò)程中，自我批評(píng)的多，對(duì)別人批評(píng)的少，沒(méi)有真正做到開(kāi)誠(chéng)布公、推心置腹。雖然制定了理論學(xué)習(xí)制度，但由于工作的繁忙、任務(wù)重，存有對(duì)理論學(xué)習(xí)重視不夠的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)制度沒(méi)有得到很好的堅(jiān)持和落實(shí)。由于沒(méi)有狠抓職工隊(duì)伍的思想教育和素質(zhì)教育，導(dǎo)致有些職工身上有紀(jì)律松懈、作風(fēng)不扎實(shí)、工作不嚴(yán)謹(jǐn)、態(tài)度不謙虛等現(xiàn)象。同時(shí)，要注重業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，努力成為教學(xué)和管理方面的行家里手（二）改進(jìn)工作作風(fēng)。加強(qiáng)世界觀(guān)的改造，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想和信念，經(jīng)得起各種考驗(yàn)，切實(shí)提高修養(yǎng)水平，切實(shí)提高自我約束能力，自覺(jué)抵御拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等形形色色的腐朽思想的侵蝕，筑起牢固的拒腐防變的思想道德防線(xiàn)，切實(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，時(shí)刻牢記反腐倡廉、勤政廉政是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的立身之基，處事之本。在思想方面作風(fēng)還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)做的還不夠。思維局限，認(rèn)識(shí)落伍。克服患得患失的顧慮，把自己鍛煉成具有創(chuàng)新精神的人。甩開(kāi)包袱，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新。在知識(shí)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就落伍。動(dòng)力不足，在學(xué)與不學(xué)，沒(méi)有大的區(qū)別的情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)力很難找到。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，深入分析決策落實(shí)中存在的問(wèn)題和原因，探討解決的措施和方法，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供建設(shè)性意見(jiàn)。二、整改措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。有些教職工不能夠認(rèn)真執(zhí)行，存在有敷衍教學(xué)的現(xiàn)象。四是進(jìn)一步創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，堅(jiān)決克服保守和滿(mǎn)足思想，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的魄力，保持開(kāi)拓進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。由于本人在學(xué)與思結(jié)合方面做的不夠、融合不強(qiáng)，因此學(xué)到的知識(shí)在對(duì)工作的促進(jìn)指導(dǎo)上還有一定的欠缺。具體工作中，不能堅(jiān)持始終如一地用鄧小平理論和“三個(gè)代表”來(lái)指導(dǎo)，不能很好地將理論和實(shí)際結(jié)合在一起，平時(shí)忙于應(yīng)付上級(jí)機(jī)關(guān)交給的工作任務(wù)，沒(méi)有很好地深入轄區(qū)內(nèi)企業(yè)調(diào)研，對(duì)我工貿(mào)區(qū)工業(yè)企業(yè)所面臨的新情況、新問(wèn)題了解不夠透徹。“一創(chuàng)雙優(yōu)”就是“創(chuàng)新思想觀(guān)念，優(yōu)化干部作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”，通過(guò)學(xué)習(xí)，確實(shí)使人感到鼓舞，也看到我區(qū)發(fā)展的希望和美好的未來(lái)。尤其是到長(zhǎng)垣參觀(guān)學(xué)習(xí)后,深感我們的確實(shí)和周 邊縣區(qū)的差距很大,面對(duì)新形勢(shì),范縣的發(fā)展正處在一個(gè)關(guān)鍵的 十字路口。缺乏一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。二、深入調(diào)研不夠。但是,對(duì)照“一創(chuàng)雙優(yōu)”的要求,我個(gè)人存在一些問(wèn)題及 不足,主要有以下幾方面:一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)不夠。尤其是到長(zhǎng)垣參觀(guān)學(xué)習(xí)后，深感我們的確實(shí)和周邊縣區(qū)的差距很大，面對(duì)新形勢(shì)，范縣的發(fā)展正處在一個(gè)關(guān)鍵的十字路口。黨的十七大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)人力資源和社會(huì)保障工作越來(lái)越重視，但對(duì)人社工作的總體形勢(shì)和任務(wù)，我還把握得不夠、理解得不深；對(duì)其中一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，還缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，致使在教育干部上失之于寬，個(gè)別干部作風(fēng)浮漂，敷衍塞責(zé)，工作中擺花架子，做表面文章，說(shuō)得多干得少；個(gè)別干部存在等靠思想，講客觀(guān)多，講主觀(guān)少，執(zhí)行力不強(qiáng)，拖拉渙散，被動(dòng)應(yīng)付，推一推，動(dòng)一動(dòng)；個(gè)別干部整日渾渾噩噩，無(wú)所作為，在其位不謀其政、不盡其責(zé)，抓工作不用心，碌碌無(wú)為，看似沒(méi)有錯(cuò)誤，實(shí)則貽誤發(fā)展。自我任人社局局長(zhǎng)以來(lái)，我結(jié)合人社工作特點(diǎn)和工作實(shí)際，除自身加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，在全局堅(jiān)持二五集中學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的理論、路線(xiàn)、方針、政策以及人社局工作法律法規(guī)，總體上感到收獲不小、進(jìn)步很大，全局已初步形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)我也感到，全局干部職工的自覺(jué)學(xué)習(xí)少，探討少，這與我的要求有關(guān)，對(duì)班子成員和干部
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