【正文】 復習，搞限時背誦詞語活動，看誰在五分鐘背的詞語最多、最準確。不少同學二十分鐘左右便能完成五六百字的一篇文章。因此，我努力使小課堂既成為學習語文知識的場所，更是提高聽說讀寫能力的陣地。一名同學講成語，說出成語典故、含義等。163班王慧妮是小學出了名的搗蛋鬼，初一剛入校第二天就打架，后以鬧事，打群架，逃學上網(wǎng)吧，去必溝。而是給家長講解育人經(jīng)驗，通過學習家長真正懂得了家庭教育應當由經(jīng)驗育人向科學育人轉變，由片面注重學習書本知識向注重教育孩子正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。發(fā)揮學生主體作用，讓課堂變得熱烈主動。1。有些問題對于個人而言較難獨立完成，但又是在學生力所能及的范圍內(nèi)，這樣的問題學生會產(chǎn)生強烈的合作探索的愿望，在合作中大家共同分析問題、相互交流，教師作適當?shù)闹笇?，使得問題變得越來越清晰，這樣相對于個人獨立解決問題變得容易且深刻。營造和諧課堂氣氛。為此我在全縣率先建立了學生成長袋，強化了過程評價。有位同學在日記中這樣寫到：“我從小羨慕教師這一職業(yè)，今天這個愿望終于實現(xiàn)了，我的心情多么激動??！感謝老師給我這次鍛煉的機會??”盧宇同學用自己講課的親身感受寫的《今天我來當老師》作文獲得長城杯全國作文大賽二等獎。角色轉換課。每次作文課，我事先不通知，一上課布置作文，然后限時寫作，最長不超過四十分鐘。我根據(jù)初中生上進心強，好勝心迫切，喜歡表現(xiàn)自我的心理特點，經(jīng)常上背誦競賽課。（二）倡導五種課型朗讀達標課。為一單位擬廣告詞，腦筋急轉彎??學生感到新鮮，大大激發(fā)了學習興趣，又開發(fā)了學生思維。同時要求大量地讀一些名著，以豐富自己的語言，提高閱讀寫作能力，通過系統(tǒng)訓練，學生閱讀能力顯著提高了?！俺烧Z接龍比賽”活潑而激烈。二、優(yōu)化教學過程優(yōu)化教學過程的根本就是引導學生真正成為學習的主體，積極主動參與學習過程，并在學習過程中學會學習，這樣才能全面提高學生素質(zhì)，具體做法是：首先要明確教學目標，強調(diào)一是要依據(jù)課標要求，緊貼教材內(nèi)容，根據(jù)學生實際規(guī)定教學任務和教學目標，這是優(yōu)化教學過程的方向中?，F(xiàn)代高科技領域里都運用了很多數(shù)學原理，如宇宙飛船上天，軍事領域里的導彈、氫彈、原子彈的制造和準確發(fā)射等。如：一題多問、一題多變、一題多解、一題多式等。㈣、把思維激活——有效課堂教學的核心思維是智力的核心，也是非智力因素發(fā)展的基礎，有效課堂教學的立足點應著眼于培養(yǎng)學生的思維能力和思維品質(zhì)。選擇合適的教法。③、參與的自覺程度：學生積極主動參與的面要大。學生在自主探究、合作學習、激烈辯論的學習過程中，建立互幫互助、團結合作、友愛的關系，促進感情的發(fā)展。有效課堂教學就是要創(chuàng)設適合學生全面發(fā)展的文化、學習和人文氛圍，創(chuàng)造良好的課堂教學生態(tài)，使之想學、愛學、樂學。精心備課，設計教學流程。②、是否已掌握或部分掌握新知、人數(shù)、內(nèi)容及程度。實施有效教學，教師首先是把教學內(nèi)容從一大堆知識點轉化為知識的“靈魂和線索”，想方設法把“死水”凈化為“活水”、“甜水”，這就需要教師把教材盤“活”，為有效課堂教學打好基礎?！靶刂袩o數(shù)”，怎么能上好課呢？既無趣也無味，長年累月，形成學生厭學情緒。⑵、教師的專業(yè)成長速度跟不上時代節(jié)奏，職業(yè)化替代了專業(yè)化。②、班風不正，學風不濃。要實現(xiàn)以教師自身的發(fā)展為基礎，在教學過程中，與學生共同成長。在有限的課時中，確保完成學生必須掌握的教學內(nèi)容，在此基礎上，再談課外內(nèi)容的援引，處理好“教與不教、教多教少”的問題，這樣也能使課時壓力有所緩解。三、教學評價多元化在教學中應盡量創(chuàng)造師生之間、學生之間良好的互動環(huán)境，應使每個學生都可以評價他人也可以被別人評價。實驗發(fā)現(xiàn)，每個小組的測量結果都不盡相同，這是怎么回事呢？大家議論紛紛，提出不同意見。二、體現(xiàn)合作學習的重要性合作學習是一種非常有效的教學策略，學生通過小組活動，可以進行討論、交流，提高學生參與度。一、改變傳統(tǒng)的教學方式，使課堂教學設計多樣化課堂教學不僅是向學生傳遞知識，更重要的是應該培養(yǎng)學生能力，使學生樹立正確的世界觀和科學觀。這是一種比較普遍的現(xiàn)象，為了解決這個問題，老師應該在課堂上下工夫，提高課堂教學效率。歸納的方法可以引導學生從個別事實中概括出一般的語言表達，利用清楚的板書，有趣的繪圖，結合各種教學方法，因材施教，可順利完成教學任務，獲得良好的教學效果。實驗時，有的測量，有的讀數(shù)，有的記錄數(shù)據(jù)，有的處理數(shù)據(jù)。教師在這一過程中進行合理的監(jiān)控和適時的點撥、引導，教學效果顯著。許多一線物理教師在教學過程中唯恐知識點不全、不精、不細，導致課堂上講得太多、太難。教學的有效性要關注教學效益，要求教師有時間和效益的觀念。長期下去，輕則學生產(chǎn)生消極情緒（拖欠作業(yè)、上課不認真聽講??），重則對教師產(chǎn)生逆反心理、對抗心理??（由于教師批評學生不完成作業(yè)，不認真聽講等過于嚴厲或“恨鐵不成鋼”，或語言、行為有傷斥學生自尊等行為而引起），學生心理難以接受，師生心靈不相融，關系惡化。學生受益非淺。有的甚至這節(jié)課究竟讓學生學什么？該教什么？都“模模糊糊”，還說得上什么知識點、生長點、增長點？也就是說，教師在用教材教學方面駕馭教材能力較差。課本中呈現(xiàn)的教學內(nèi)容是寫或畫在書本上的“死”的資源。①、了解學生學習新知必備的認知基礎。③、靈活處理學生課堂學習中閃現(xiàn)的創(chuàng)新思維的火花?！白鰹楦呒壷腔凵铮松聛砭陀兄晕野l(fā)展的巨大潛能和內(nèi)在動力，而一個人能否得到最佳發(fā)展，則在于其潛能是否在適宜的社會環(huán)境下加以發(fā)掘和提升”。要贏得學生的歡迎，教師要用高尚的人格、優(yōu)雅的氣質(zhì)，與人為善，助人為樂，關愛學生一視同仁的品質(zhì)，廣闊、寬容的大氣，平等民主的作風，勇敢堅強的性格，嚴謹治學的風格，淵博的知識，豐富有趣的語言，靈活多樣的教法感染學生、影響學生、引領學生，你一定會得到學生的愛戴。②、參與的深度：主要反映在探究問題、探究活動的質(zhì)量上，提出問題、討論問題的層面高