【正文】 蒙娜麗莎》（1）介紹達〃芬奇的一個故事《達〃芬奇畫蛋》。讓我們現(xiàn)在就開始行動吧?。⒄n后活動請同學們課后收集世界著名藝術作品的相關資料，下節(jié)課我們將開展一次“世界藝術長廊”交流展示會，大家可以制作藝術資料卡，手抄報，黑板報等，請你與大家共同分享人類文明史上絢麗多彩的藝術。仔細看她的頸項，你會懷疑血液真的在里面流動。她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹叢、小徑，在朦朧中向遠方蜿蜒隱去。對蒙娜麗莎的微笑，作者展開了豐富的聯(lián)想和想象，如“好像有話要跟你說。請同學們默讀這三個自然段，想想，你從哪些描寫中體會倒了這幅世界名畫的魅力？畫出相關的詞句，并在旁邊寫上批注。⑸小結：想象能讓平面變得立體，使靜止變得鮮活起來，這樣的描寫不僅讓我們感受到了名畫的魅力，還能使自己的文章更吸引人。（5）揣摩作者的觀察順序：請同學們對照畫面默讀正面描寫畫作的這塊內容，看看作者是怎樣觀察的？ 討論歸納：從整體到局部；從遠到近的順序（6）小結：作者在介紹這幅畫時是按照一定的順序觀察，并展開了豐富的聯(lián)想和想象，進行了生動的描寫，使蒙娜麗莎的形象栩栩如生。影片《蒙娜麗莎的微笑》講述的是上世紀50年代，發(fā)生在美國的婦女解放運動。”起初她的做法遭到了部分學生的蔑視和投訴，但她沒有因此而放棄，用她的勇氣和智慧打開了學生的心扉，激發(fā)了她們的自我意識，使她們發(fā)掘到自己真正的興趣并大膽去實踐。盡管如此，凱瑟琳還是為瓊安填寫了耶魯大學的申請表，鼓勵她繼續(xù)深造；在貝蒂遭遇婚姻危機的時候給她沖破世俗的勇氣，重新追尋屬于自己的獨立人生。雖然凱瑟琳主張自由平等，但是她依然是一位堅守原則的老師。第一節(jié)課凱瑟琳就被學生的氣勢完全壓倒了，所以她第二節(jié)課馬上調整策略，她展示的不再是課本上的知識，是開放的思想，是新的觀點。第五篇：蒙娜麗莎的微笑之所以選擇看這部電影，我完全是被它的名字所吸引，在我的印象中，蒙娜麗莎的微笑有一種很神秘的感覺?？纯醋髡呖吹搅耸裁?？又想到什么？（3）請同學們把這兩段想象的句子找出來，仔細讀讀，體會這樣寫的好處。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。所以，要把學習“描繪事物要展開聯(lián)想和想象”的表達方法作為教學的重點。在細細品讀這一塊文字之后，發(fā)現(xiàn)表達的最大特色就是充分地展開了聯(lián)想和想象。蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。（欣賞美發(fā)現(xiàn)美感受美創(chuàng)造美）孩子們，藝術作品不只帶給人美感，還有心靈的震撼，這就是藝術！只要我們用眼睛認真地看，用耳朵仔細地聽，用心靜靜地去感受，我們就會發(fā)現(xiàn)藝術中無盡的美，也可能萌生自己動手去創(chuàng)造美的渴望。想一想徐悲鴻為什么馬畫得 過渡：欣賞完了中國名畫，讓我們打開國門，走向世界。三、教學過程（一）、情境創(chuàng)設，開啟藝術之旅同學們，在人類文明的土壤中，盛開著許多用智慧和情感澆灌的“花朵”，有我們之前就領略過的科學技術、文學藝術，還有我們今天即將感受的雕塑，繪畫、音樂藝術等等，昨天布置同學們通過網(wǎng)絡搜集制作“世界藝術瑰寶資料卡”，現(xiàn)在就檢查一下你們對古今中外的雕塑，繪畫、音樂藝術又了解多少呢？說出來和大家一起分享分享吧！注意可以分類來說噢?。▽W生自由舉手發(fā)言）老師：真不錯，看來昨天“世界藝術瑰寶資料卡”做得真不錯。盧浮宮目前已經(jīng)成為世界三大博物館之一，其藝術藏品種類之豐富，檔次之高堪稱世界一流。這一結果是由荷蘭阿姆斯特丹的一所大學應用“情感識別軟件”分析出來的。教案引用材料 ５００年來，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。（2）同學們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？ 《蒙娜麗莎之約》參考資料達怪不得作者在最后說：（cai：第八自然段）2．引讀。特別是體會她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。蒙娜麗莎那‘神秘的微笑’是那樣耐人尋味，難以捉摸?！?從這里你體會到了什么？從哪里讓你感受到了畫得栩栩如生？是啊，我們仿佛看到了她一頭烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項里的血液也仿佛在流動，一切似真亦幻。（cai：學習提示）（1）默讀，用（）找出介紹畫像內容的語句。2．今天就讓我們一起跟隨作者，到紐約大都會博物館共赴——（齊讀課題）！（二）認讀詞語，掃清障礙 1．（cai：詞語）要欣賞世界名畫還是需要一定的知識儲備，我們先來認識一些詞語。教學重難點：對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。（如造紙術，印刷術）板塊三：閱讀賞析（文藝復興杰出人物及作品欣賞）:出示文藝復興美術三杰、文藝復興藝術三杰、莎士比亞及其代表作（讓學生認識和了解文藝復興時期的杰出人物，思考這些人物的作品及思想傳遞的信息是什么，引申出文藝復興的人文思想）：同時期的中國也有這樣反映人們思想解放的作品嗎？（閱讀書上閱讀卡中的內容）以《牡丹亭》所表達的要求個性解放的思想傾向，與歐洲文藝復興強調的人文精神是一致的，你能再例舉類似的一二部作品嗎？（出示梁祝、明代馮夢龍編纂了“三言”《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》等有關材料，讓學生談談感受）：用恩格斯說來進行總結：“這是一次人們從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代”。此時意大利呼喚人的自由，陳腐的歐洲需要一場新的提倡人的自由的思想運動。發(fā)生地點：發(fā)生背景：文藝復興運動代表人物：含義：實質：〈小組合作〉：想一想，找一找，通過課前搜集到的資料，前后桌組成