【正文】 接語）學(xué)習(xí)這篇課文要解決哪些問題呢？請同學(xué)們看大屏幕。ng)對峙（zh236。毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。④本文講述了斑羚遇險后絕處逃生的故事。第二段中形象的比喻（對山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。似乎在說：別過來，危險！第四段：鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲：難道天要滅我們嗎？絕望、無奈、悲涼；文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。銜接語：第一對斑羚的成功無疑是給了斑羚群希望，接下來就開始了一對對壯麗的跳躍了。C：愛護動物等于愛護自己。那么，這節(jié)課就上到這了，有什么不懂的可以寫出來，下節(jié)課問老師，或者是下課后來問老師。師：是的，讓我們與自然，與動物和諧共處，共創(chuàng)一個美好的明天 銜接語）這節(jié)課，我們學(xué)到這也快結(jié)束了，下面哪位同學(xué)起來說一下我們從這群斑羚身上看到了什么精神？生：團結(jié)合作、舍己為人、視死如歸、臨危不懼~~~教師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們對斑羚們面對絕境挺身而出，從容赴死的大愛精神倍感折服時，一個問題折磨著我，是誰把這群斑羚逼入了絕境，又是誰讓他們只能以死求生？（“人”）是的，是人，人是這場悲劇的制造者，生又何罪？死又何辜！人才是自然的侵害者和掠奪者。(限30字)（言之成理即可）A：動物是人類的朋友，讓我們放下血腥的手。所以我們情感所受的強大沖擊幾乎仰仗的都是作者恰當(dāng)?shù)倪\用這些傳遞給我們的。那么~~ 二）.陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點抓住哪些進行描寫？（一片驚慌，故亂躥跳。那么，下面我們就來細細分析一下課文吧 2..文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？（一到二段。②本文講述了斑羚在危亡時刻，老斑羚犧牲自己保全年輕斑羚的故事。形似家養(yǎng)的山羊,但頜下無須。n）．．．湛藍（zh224。多棲息于較高的山林中，常在山頂?shù)膸r石地區(qū)活動，善在險崖上跳躍。最后把《動物世界》拍攝者金它最后的悲壯獻身，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性)（智慧美）六米寬的山澗是斑羚們難以飛渡的鴻溝，這鴻溝之上突然架起的“彩虹”，是為真實地再現(xiàn)大自然的景色嗎?文中幾次出現(xiàn)了彩虹？這里的“彩虹”有怎樣的意義? 他們的壯舉，是傷心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是靈魂之虹，美麗、絢爛、久遠（生命 畫彩虹）（文中寫彩虹的地方主要有三處。三、研讀賞析——感受悲壯，故事中一定有很多地方讓大家感動，誰能充滿感情地朗讀那些句子，并說說你為什么而感動?！窘糖皽?zhǔn)備】布置學(xué)生進圖書館或上網(wǎng)查找與本文主題相關(guān)的文章，進行比照閱讀。板書設(shè)計多媒體展示第四篇：斑羚飛渡教案《斑羚飛渡》教案【教學(xué)目標(biāo)】整體感知文本內(nèi)容，理解作者的思想感情。既然有些事情是我們無法預(yù)料和避免的，那就應(yīng)該堅定信心，勇敢面對。4．拓展延伸細讀最后一段，談?wù)劇鞍吡顼w渡”這篇課文給你怎樣的啟示? 學(xué)生思考、交流。老師講解兩則小故事：故事一：一個獵人在打獵的時候遇到了三只狐貍——狐貍爸爸、狐貍媽媽和它們的孩子。然后教師利用多媒體進行動畫演示）你感受到這是一群怎樣的斑羚呢？（舍已為人的犧牲精神、無私奉獻、顧全大局的團隊精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關(guān)愛后輩。討論后明確：身陷絕境——準(zhǔn)備飛渡——飛渡成功——走向彩虹老師講讀后感受，學(xué)生用心體會：（1）我覺得這是一個悲慘的故事，因為斑羚們被逼到懸崖上，老斑羚不得不犧牲自己去救小斑羚。二、展示課前預(yù)習(xí)成果（多媒體投放有關(guān)資料、檢測題。教學(xué)方法：情境設(shè)置法。第三篇：斑羚飛渡 教案斑 羚 飛 渡沈石溪教學(xué)目標(biāo) ：⒈知識目標(biāo)：（1）理清故事情節(jié)，理解文章主題。小到詞語，如“逼”，“一片”，“老眼昏花”“故意逞能”，9段兩只班羚“飛渡”的一系列動詞等等。秉承“文本細讀”的精神，細讀深挖，精讀細體會。如今，我亦是痛徹心扉！遇到你，我倍感汗顏！看喲！傷心崖上空再次凌駕彩虹，請給我一縷溫暖的信任，我愿輕輕道出心聲：人與羊生生再不相欺，世世和諧相處?。┧摹⒄n堂小結(jié)：結(jié)束語：一節(jié)課相伴而過，一日師生情終生難忘。更如15段我們“目瞪口呆”甚至獵狗也“驚訝”側(cè)面烘托了“斑羚飛渡“場面悲壯，帶給我們的震撼之大。2）請同學(xué)們抓詞句試著賞析這六段。師6：鐮刀頭羊想出了怎樣辦法延續(xù)種群？生回答：（飛渡）師7：斑羚們是怎樣飛渡的？（哪一段詳寫了“斑羚飛渡”全過程？）要求：帶著問題，細讀第9段。師3：我們?nèi)祟惓洚?dāng)了什么角色？學(xué)生回答。教學(xué)難點：體會文章真切細膩的描寫中蘊涵的強烈情感。這段視頻的播放，主要是為了拓展課文，讓學(xué)生從課文中走出來，理解人類與自然界其他動物友好相處的重要性；從而進一步理解課文所蘊涵的藝術(shù)性和思想性，達到學(xué)好課文、學(xué)活課文的效果。明確思考題四：(2)．學(xué)生自由朗讀課文，師生共同探究以下問題。板書三：驚恐萬分明確思考題三：鐮刀頭羊的表現(xiàn)有：第4段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈??表示自己也無能為力。(6)．思考以下問題：思考題一：課文的主要內(nèi)容是什么？請用一句話概述。(2)．應(yīng)掌握的字、詞。重點難點重點：理清故事情節(jié)，理解文章主題思想。文章故事情節(jié)驚險，可讀性很強，因此“讀”應(yīng)貫穿教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會情感，受到教育。課文的主題文章記敘了斑羚陷入絕境時求生、自救的全過程，歌頌了老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機會，心甘情愿選擇死亡的獻身精神。⑶體會本文具體生動的描寫和詳略得當(dāng)?shù)臄⑹鎏攸c。⒊情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神；理解人類與自然界其他動物和平共處的重要性。⒊寓情于事本文在敘事過程中，兩次寫到彩虹，意在暗示人類要為野生動物架起一道自由生存的“彩虹”，表達了對它們的愛護之情。⑵體會文中一些句子的深層含義?！栋吡顼w渡》寫的是一個非常感人的故事。對峙 縹渺 斑斕 嫻熟 進退維谷 一塵不染 迥然不同 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然(3)．學(xué)生完成正音、解詞。教師邊明確、邊板書。”第16～17段：“這群斑羚不是偶數(shù)??消失在一片燦爛中。明確思考題六：課文三次寫彩虹，第五自然段“這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。這樣，可啟發(fā)學(xué)生對問題的理解達到一定的高度。（出示課件）（二）教師引導(dǎo)學(xué)生研讀課文：師1：題目“斑羚飛渡”告訴我們哪兩個要素？學(xué)生回答（對象和事件）。師:4：在這樣的環(huán)境下斑羚們的最初表現(xiàn)怎樣？生回答：（一片驚慌，胡亂躥跳。（比喻句作用：形象生動的刻畫了老斑羚為了種群的生存而犧牲自己的悲壯場面，