【正文】 學(xué)習(xí)型組織和骨干教師的快速成長。學(xué)校連續(xù)10年獲休寧縣教育教學(xué)評(píng)估一等獎(jiǎng)，被命名為休寧縣教研示范小學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)的模范作用，全校教師積極參與各項(xiàng)教研、科研活動(dòng)，打開了教科研“繁花似錦”的良好局面。二、以研促教，加快教師的專業(yè)成長我校教科研工作以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)“實(shí)驗(yàn)性、示范性、現(xiàn)代化”學(xué)校為目標(biāo)，牢固樹立教育科研是學(xué)校教育“先進(jìn)文化”的思想理念，堅(jiān)持以新課程實(shí)施為立足點(diǎn)，促科研出經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持以優(yōu)化課題過程管理為切入點(diǎn)，促科研出名師；堅(jiān)持以理論研究與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合為生長點(diǎn)，促科研出質(zhì)量。新課程改革實(shí)施過程中教師，教師以飽滿的熱情投入其中，經(jīng)過教師的努力積累了不少經(jīng)驗(yàn)，寫了大量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，編輯了課改資料集——《課改一年間》?！峨娀虒W(xué)與創(chuàng)新教育》是我校承擔(dān)的省級(jí)課題，在全體課題組老師三年的共同努力，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，學(xué)生能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生鮮明的個(gè)性，健全的人格，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)校營造環(huán)境鼓勵(lì)并支持教師參加學(xué)歷教育，不斷提高自身的文化素質(zhì)。學(xué)校經(jīng)常組織全體教師學(xué)習(xí)課件制作技術(shù)。近年來受市級(jí)表彰的教師達(dá)29人，100多人次在縣市優(yōu)質(zhì)課，論文、課件等比賽中獲獎(jiǎng)?！苯?jīng)典誦讀，讓語文教學(xué)更具魅力課標(biāo)明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?？傊_展校本教研是促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力，更好地 發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，促進(jìn)課改目標(biāo)的全面落實(shí)的一個(gè)全新課題，是新時(shí)期的教師教育需要解決的問題，沒有現(xiàn)有的模式可以照搬，也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，我們將繼續(xù)以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的課改 意識(shí)，銳意進(jìn)取的探索，扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，不務(wù)虛，不圖名，在先進(jìn)理念引領(lǐng)下，以現(xiàn)代信息技術(shù)為強(qiáng)大的認(rèn)知工具，努力踐行。得到了與會(huì)的校長教導(dǎo)主任一致贊譽(yù)。通過培訓(xùn)，教師的素質(zhì)得到較大的提高，一批優(yōu)秀教師脫穎而出。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化；對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。三、強(qiáng)化培訓(xùn)，創(chuàng)建一流教師隊(duì)伍為了進(jìn)一步提升我校師資水平的總體實(shí)力，促進(jìn)各學(xué)科教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)我校教師教育教學(xué)及教育科研理論的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮我校學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的群體作用，把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，建立以校為本的教研制度，全面推行素質(zhì)教育。此課題已通過專家組驗(yàn)收、通過。開放周活動(dòng)推動(dòng)全縣教育教學(xué)改革。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下仍然留出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)及外出聽課活動(dòng)。尤其是改革開放以來，學(xué)校堅(jiān)持教育改革，全面貫徹國家的教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，取得了優(yōu)異成績。（三）用好支教教師，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。以此促進(jìn)教師把個(gè)人反思轉(zhuǎn)變成自覺地教學(xué)行為。語文教學(xué)的寫作與閱讀要得到加強(qiáng)，學(xué)生的書寫亟待提高。在總體成績中英語學(xué)科的教學(xué)學(xué)要加強(qiáng)，成績顯示學(xué)生的差距較大。閱卷分組進(jìn)行，實(shí)行流水作業(yè)，每個(gè)閱卷組有中層教干擔(dān)任閱卷組長。四、考風(fēng)考紀(jì) 為了確保此次考試的成績真實(shí)有效，學(xué)校對(duì)考風(fēng)考紀(jì)進(jìn)行考前的嚴(yán)格要求。一、考試目的檢測(cè)我校教學(xué)工作的真實(shí)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。綜實(shí)教研組長楊紅艷。⑵形成以教促研、以研導(dǎo)教的教科研模式，構(gòu)建教學(xué)、教研和科研三位一體的教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò)，寓教師專業(yè)成長過程于新課程實(shí)施過程，針對(duì)新課程實(shí)施過程中凸現(xiàn)的問題，組織和鼓勵(lì)廣大教師開展深入研究，作理論探討和有益嘗試，探索解決問題的有效途徑。自我反思，同伴互助，理念內(nèi)化通過集體備課、教研組活動(dòng)、聽課學(xué)習(xí)、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析。第一篇：石橋二小校本教研總結(jié)石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)20102011學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)一、校本教研的指導(dǎo)思想落實(shí)到位這個(gè)學(xué)期以來，我校在校本教研上堅(jiān)持以教師專業(yè)素質(zhì)提升年為契機(jī)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》和縣教研室工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平為重點(diǎn)，以提升教師的整體素質(zhì)為目的，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，利用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴交流、自我反思”的方式，采取邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊提高的途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)、研究、師訓(xùn)一體化，把學(xué)校建立成學(xué)習(xí)型組織，提高學(xué)校實(shí)施和開發(fā)新課程的能力，推動(dòng)新課程實(shí)施方案的全面落實(shí)。（2）骨干教師示范課——讓新理念落實(shí)在課堂教學(xué)中骨干教師對(duì)新的教學(xué)要求有著很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，在工作中能夠很好的落實(shí)，在這個(gè)學(xué)期，我們加強(qiáng)骨干教師的帶動(dòng)力量，給骨干教師加壓，讓骨干教師帶動(dòng)教科研，在定期的示范課中，有許多的年輕教師脫穎而出，成為學(xué)校教科研的中流砥柱。教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)方法的改進(jìn)、學(xué)習(xí)方式的變革是課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)，課程結(jié)構(gòu)的改革、地方課程的開發(fā)是課程發(fā)展研究的重點(diǎn)，特長生的培養(yǎng)、特色教學(xué)計(jì)劃的形成、教學(xué)評(píng)價(jià)制度改革是教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。品德教研組長趙玲。為更好的加強(qiáng)我校的考試管理，建立