【正文】 筆來描繪、寫文章來贊美??可以了解蘇州園林的網(wǎng)站：四、提高和延伸（代作業(yè)）古木深深，綠蔭如蓋是惠蔭園水假山的又一特色：花木的栽培按春花、夏蔭、秋果、冬陽的景觀效果布置；山頂軒外曾有一棵盤根錯節(jié)、勢若虬龍的大紫藤樹，上面密密匝匝的藤蘿，覆蓋在屋子四周。把句中加粗的字換成別的你認(rèn)為合適的字，再比較原句和改句的不同表達效果。教學(xué)課時 2課時教學(xué)方法討論法與點撥法相結(jié)合教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點，明確說明順序；難點探究，理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。留園：留園為蘇州四大名園之一。角度：A．建筑學(xué)B．園林歷史C．導(dǎo)游D．欣賞者 特點：A．蘇州園林總的特點B．有代表性的園林學(xué)生明確：文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點條分縷析地介紹的。第二部分（3～9）分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”?！皥D畫美”貫穿整個段落。階砌旁邊栽幾叢書帶草??給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）而到花開時節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。一、把握本文所采用的說明方法，探究作者說明的技巧 1．教師簡單介紹有關(guān)說明文常用的說明方法的知識。（3）全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生存同析異?！倍?、比較閱讀，加強對說明方法的理解運用從本文學(xué)到的知識分析《中國石拱橋》《橋之美》所運用的說明方法。” “唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’。（去掉“往往”好不好？）（6）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（5）去掉“往往”，使表達失去了分寸。五、課堂練習(xí)仿句訓(xùn)練1．“蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。板書設(shè)計第五篇：精選題庫八年級上冊語文第三單元第13課 《蘇州園林》教案北師大版1蘇州園林教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)積累本課新詞，并能掌握和運用。揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。讓我們跟隨葉老的筆跡，一起去領(lǐng)略蘇州園林的風(fēng)采吧！二、朗讀課文，整體感知。蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？文章采用了那種說明順序？四、難點探究文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系，用繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從文中找出幾例加以簡要說明。（1）生互相交流討論；（2）全班交流，教師指導(dǎo)。（1）簡介葉圣陶；[展示課件（二）] [展示課件（三）]（2）導(dǎo)語設(shè)計：葉圣陶是蘇州人，青少年時代一直生活在蘇州。情感和價值觀目標(biāo)了解我國園林藝術(shù)的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。六、布置作業(yè)1．請用一段文字介紹你所在的班級室內(nèi)布置情況，要求說明順序條理，至少運用兩種說明方法。四、課堂小結(jié)本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。（3）不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！薄懊┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河??與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（1）學(xué)生圈點勾畫，獨立分析。 正確次序是：六、拓展閱讀七、小結(jié)（學(xué)生談收獲）八、布置作業(yè)1．課后了解有關(guān)說明方法的知識，簡析本文采用了哪些說明方法？ 2．復(fù)習(xí)《中國石拱橋》《橋之美》，找出兩文中所采用的說明方法。指在技巧與藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。4．有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈。明確：全文可分三部分。3．學(xué)生大聲讀課文兩遍，請學(xué)生交流初讀課文的感受。滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。教學(xué)重難點重點：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序；揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。1．為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。三、反饋和遷移設(shè)計者和匠師們的設(shè)計是否達到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談?wù)勀愕目捶?“游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達到四時不謝。⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例。（三）詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美請同學(xué)讀第三段，思考⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點評）明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子??剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢?。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。合理互動的想象、蘇園畫意美的感知、相關(guān)資料的遷移對比。238。圖畫美239。237。一幅完美的圖畫252。語言準(zhǔn)確、生動、周密、精練。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練?！覈慕ㄖ?，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的?！€有摹狀貌。)②決不容許有欠美傷美的敗筆。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！K州園林的假山。1．蘇州園林的圖畫美從“大處”(即四個講究)中是如何體現(xiàn)的？ 2．蘇州園林的圖畫美從“細(xì)處”(即三個注重)中又是如何體現(xiàn)的？(教師提示：可以從審美的觀點，美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)美的手法，組合美的元素等方面談?wù)劇＂谡l如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。二、初識蘇州園林，尋找結(jié)構(gòu)美(一)默讀課文，理順序既然同學(xué)們對蘇州園林的感覺是美的，那么現(xiàn)在就讓我們走進課文尋找美。2．掌握作比較、舉例子的說明方法，體會說明文語言的多樣性。第二層(第3—9自然段)，分說蘇州園林的特點。明確：第一部分（１～２）概括說明蘇州園林地位及蘇州園林的總體特征。⑶ 整體：四個講究：亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次；局部：每一個角落的圖畫美，門和窗的圖案美，園內(nèi)建筑的色彩美。自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。）樣重巒疊嶂（zh224。出版有《葉圣陶全集》。常見的說明順序有哪些?說明文常見的說明方法有哪些?說明文語言有哪些特點?你認(rèn)為閱讀說明文體應(yīng)從哪些方面人手? 明確：常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序?！保ò鍟n題）蘇州園林現(xiàn)存近一百多處，它們有悠久的歷史，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年。提供一些蘇州園林的圖片或音像資料，也可以準(zhǔn)備一些對比圖片，如我國“古代的宮殿”，被“修剪得象寶塔那樣的松柏”、“閱兵式似的道旁樹”、北京的園林中的彩繪等。，體會蘇州園林的圖畫美，進而認(rèn)識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。閱讀說明文應(yīng)從下列幾個方面人手：明確說明的對象是什么；分析說明對象 的特征有哪些；理清