【正文】 師們的設計是否達到了預期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談談你的看法!“游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。給以下四幅圖各起個好聽的名字，選取你最喜愛的一幅寫上一段美文。1．為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。四、熟讀課文，背誦課文第二段。教學重難點重點：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序；揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。2．蘇州園林拙政園：拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園。滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。網師園：網師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴謹，主次分明又富于變化，園內有園，景外有景，精巧幽深之至。3．學生大聲讀課文兩遍，請學生交流初讀課文的感受。（1）學生精讀課文，概括每段大意，劃分結構層次。明確：全文可分三部分。（1）選兩位同學用自己的話介紹作者的說明順序。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈。（3）以第4段為例，探究局部說明順序。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。學生快速瀏覽課文，圈點勾畫。4．有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內在規(guī)律。指在技巧與藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。（）四、體會下列句子中加點詞的表達作用。 正確次序是：六、拓展閱讀七、小結（學生談收獲）八、布置作業(yè)1．課后了解有關說明方法的知識，簡析本文采用了哪些說明方法？ 2．復習《中國石拱橋》《橋之美》，找出兩文中所采用的說明方法。寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳的方法。（1）學生圈點勾畫，獨立分析。”②作比較 “我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的??蘇州園林可絕不講究對稱。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。語文科代表組織全班同學交流，最后科代表作總結發(fā)言?！薄懊┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河??與蘆葦叢構成鮮明的對照。波羅來到中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它‘是世界上獨一無二的’。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。明確：（1）“標本”原指實物原樣或經過整理、供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。（3）不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調蘇州園林的總特點。（6）這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人耳目。四、課堂小結本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組排比句。六、布置作業(yè)1．請用一段文字介紹你所在的班級室內布置情況，要求說明順序條理，至少運用兩種說明方法。了解說明文常用的說明方法，初步學寫說明文。情感和價值觀目標了解我國園林藝術的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。（1）簡介葉圣陶；[展示課件（二）] [展示課件（三）]（2）導語設計：葉圣陶是蘇州人，青少年時代一直生活在蘇州。多媒體顯示需要重點積累的詞語。（1）生互相交流討論；（2）全班交流，教師指導。根據本文所學的知識，請你對本校的建筑布局等做些評價或提出建議。蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？文章采用了那種說明順序？四、難點探究文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系，用繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從文中找出幾例加以簡要說明。朗讀課文，學生交流初讀課文的感受。讓我們跟隨葉老的筆跡，一起去領略蘇州園林的風采吧！二、朗讀課文，整體感知。教學步驟一、導入請您欣賞蘇州園林，簡介蘇州園林。揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。過程和方法目標把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。板書設計第五篇：精選題庫八年級上冊語文第三單元第13課 《蘇州園林》教案北師大版1蘇州園林教學目標：知識能力目標積累本課新詞，并能掌握和運用。要求：利用分總式的格式寫一段話，要求分說部分結構要整齊，冒號前后為因果關系。五、課堂練習仿句訓練1．“蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。如：“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（5）去掉“往往”，使表達失去了分寸。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。（去掉“往往”好不好？）（6）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（“標本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。” “唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’?！薄皹蚨床皇瞧毡榈陌雸A形，而是像一張弓?！倍⒈容^閱讀，加強對說明方法的理解運用從本文學到的知識分析《中國石拱橋》《橋之美》所運用的說明方法?！?③引用“??游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。（3）全班交流，教師引導學生存同析異。常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數字、引用、下定義、分類別、作解釋、列圖表等。一、把握本文所采用的說明方法，探究作者說明的技巧 1．教師簡單介紹有關說明文常用的說明方法的知識。（2）務必使游覽者無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（1）而到花開時節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。6句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。階砌旁邊栽幾叢書帶草??給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。2．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。“圖畫美”貫穿整個段落。②選一位同學介紹本段的說明順序。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。明確：文章采用先總后分式的結構展開。第二部分（3～9）分類具體說明蘇州園林的藝術美。（3）小組內部交流，求同析異，并統(tǒng)一看法。角度：A．建筑學B．園林歷史C．導游D．欣賞者 特點：A．蘇州園林總的特點B．有代表性的園林學生明確：文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點條分縷析地介紹的。怡園：怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長，形成其集錦式的特點三、朗讀課文，整體感知文意1．教師播放示范朗讀磁帶，多媒體同時顯示與課文內容相關的蘇州園林圖片，如亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木、花墻廊子等。留園：留園為蘇州四大名園之一。獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。今天我們一起學習《蘇州園林》，一起去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。教學課時 2課時教學方法討論法與點撥法相結合教學過程第一課時教學內容：朗讀課文，整體感知文意；劃分結構層次，理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點，明確說明順序；難點探究，理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美。2．過程和方法目標：整體感知課文，梳理文章的寫作思路，把握本文所運