【正文】 接受學(xué)校的教育，逆反心理嚴(yán)重，行為反復(fù)性大。三、行之有效的管理：樹立正確的指導(dǎo)思想中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較差，作為班主任應(yīng)當(dāng)樹立“學(xué)生只有差異，沒有差生”的指導(dǎo)思想，要認(rèn)為所有的學(xué)生都是可造之才?；A(chǔ)課上注入思想道德教育，專業(yè)課注入職業(yè)道德管理學(xué)生不能凌駕于課堂之外，而是要把對(duì)學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)相結(jié)合起來。從學(xué)生的對(duì)面走到學(xué)生的中間管理者和被管理者是一對(duì)矛盾體，既對(duì)立又統(tǒng)一。我相信積極的鼓勵(lì)和溝通，使家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)班主任更加信任，從而更加積極的配合我們的工作?？傊?，我們與時(shí)俱進(jìn)，力創(chuàng)寬松的育人環(huán)境，使學(xué)生心情舒暢、精神愉快、生動(dòng)活潑地接受技能和知識(shí)教育。4．中職學(xué)生年齡階段多數(shù)都處于1518歲之間，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在思想上以自我為中心，在家當(dāng)慣了 “小皇帝”、“小公主”、“小太陽”，過慣了以自我為中心的生活，對(duì)家庭、集體和社會(huì)缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，在校集體觀念淡薄，不搞課室衛(wèi)生，只講權(quán)利，不講義務(wù)，只求索取，不講奉獻(xiàn)；在生活上追求享樂，過慣了衣來伸手，飯來張口的生活，埋怨生活條件差；互相攀比，購(gòu)買高檔消費(fèi)品，虛榮心強(qiáng)，缺乏高尚健康的審美觀念和審美情趣，缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)，承受挫折力較差等心理不健康傾向。2通過思想教育、宣傳專業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛專業(yè)，明確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生興趣。興趣是可以培養(yǎng)的，性格是可以調(diào)試的。通過適時(shí)的邀請(qǐng)轄區(qū)派出所的民警到學(xué)校開展法制教育，定期進(jìn)行《預(yù)防青少年犯罪》法制教育的專題講座，使學(xué)校法制教育工作和學(xué)生的日常行為規(guī)范相結(jié)合，防患于未然，使學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。其三，每年進(jìn)行的我愛校園，美化班級(jí)，美化宿舍活動(dòng)有利于提高學(xué)生對(duì)集體，家庭和社會(huì)的責(zé)任感，感受集體的溫暖，培養(yǎng)高尚健康的審美觀念和審美情趣。“十年樹木，百年樹人”，作為中職學(xué)校的教育者和管理者，要根據(jù)中職學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高客觀 現(xiàn)實(shí)，把關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力作為出發(fā)點(diǎn)，多形式、多途徑地創(chuàng)造中職學(xué)生學(xué)習(xí)的成功機(jī)會(huì)，發(fā)揮其各自特長(zhǎng)，逐步讓學(xué)生形成良好的品行習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造關(guān)心中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)工作，為社會(huì)輸送合格的、具有一技之長(zhǎng)的專業(yè)人才。其二，每年組織全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，藍(lán)球比賽等集體性的體育競(jìng)賽，通過這樣的競(jìng)賽很快的加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力并且讓學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到了充分的體現(xiàn)。做到家庭學(xué)校兩相知，兩配合，兩促進(jìn)。更為重要的是增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解，因?yàn)橹挥辛私舛鵁釔圩约核鶎W(xué)專業(yè)，才能對(duì)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生入學(xué)后在校期間無時(shí)無刻不體現(xiàn)著學(xué)生管理的重要性。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，得過且過混日子，有的學(xué)生根本不喜歡自已所學(xué)專業(yè)，完全是隨大流而選的專業(yè)；不尊重老師，上課不認(rèn)真聽課,注意力不集中,沒有按時(shí)完成作業(yè),對(duì)學(xué)校開設(shè)課程表示不適應(yīng),覺得理論課太多,實(shí)踐課太少,缺乏學(xué)習(xí)興趣,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)懶散，連基本學(xué)習(xí)任務(wù)也不完 成，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞無所謂,厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，喪失學(xué)習(xí)意志?！币?yàn)楫?dāng)班主任有三種收獲：第一收獲多類人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。只有老師和家長(zhǎng)之間建立起良好的溝通，才能雙方都對(duì)學(xué)生有比較全面深入的了解。他越是能夠?yàn)樗俗髫暙I(xiàn)，使他人有所得，他自己的道德情操就越高尚，心靈就越純潔。班主任觀察到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)加以啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)，這些平時(shí)難得受到尊重的學(xué)生，一旦受到尊重，就會(huì)倍加努力，就會(huì)想法設(shè)法改變自己，當(dāng)他們有此覺悟后，再啟發(fā)文化學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，從而取得全面教育的效果。對(duì)這些問題學(xué)生，學(xué)校以批評(píng)教育為主，卻不能從根本上解決問題。二、中職學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀的主要弊端片面只關(guān)注“好生”，導(dǎo)致了學(xué)生思想分化一些中職學(xué)校的班主任在管理中對(duì)部分的“問題生”從沒有正眼看過，在心中就肯定了這些學(xué)生是“無可救藥”，盡管有時(shí)這些學(xué)生也會(huì)有進(jìn)步的表現(xiàn)，但由于老師先入為主的定勢(shì)思維，不管這些“問題學(xué)生”做得再好，最終還是成了被教師遺忘的角落。一、正確分析中職學(xué)生的特點(diǎn)生源決定學(xué)生普遍特點(diǎn)目前隨著國(guó)家的改革開放、經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的變化，中職學(xué)校的生源已由城鎮(zhèn)非農(nóng)業(yè)戶口轉(zhuǎn)變?yōu)橐赞r(nóng)業(yè)戶口為主的農(nóng)村生源，造成的顯著特點(diǎn)是：（1）不僅生源整體文化素質(zhì)低，而且個(gè)體差異性較大。要深入到實(shí)習(xí)崗位。進(jìn)入崗位就是企業(yè)員工，就要適應(yīng)企業(yè)的要求。學(xué)生實(shí)習(xí)前，原班主任應(yīng)將本班學(xué)生的情況書面介紹給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和養(yǎng)成教育。分析近年來學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果，感到有無實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師大不一樣，學(xué)生在校期間沒有學(xué)到、沒有遇到、沒有想到的各種問題均會(huì)在實(shí)習(xí)過程中反映出來，有了老師的及時(shí)指點(diǎn)和幫助，學(xué)生可以避免少走彎路，少犯錯(cuò)誤，更快地適應(yīng)工作環(huán)境，通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生的反映，可以看出，大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位的環(huán)境、達(dá)到工作的要求，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)好和較好的為2/3以上。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的主要作用有：（一）全面負(fù)責(zé)學(xué)生管理、迅速到崗到位、與企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)建立聯(lián)系（二）認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制度和工作計(jì)劃、遵守組織紀(jì)律和工作程序，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，（三）深入學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位，掌握學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài)，積極、及時(shí)解決問題。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)，是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況和個(gè)人綜合素質(zhì)能力的一次檢驗(yàn)，同時(shí)也是讓社會(huì)了解我校的情況，擴(kuò)大我們的社會(huì)影響力，并關(guān)系到我校的聲譽(yù)和影響今后歷屆同學(xué)的實(shí)習(xí)與就業(yè)，意義很大。而工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)是最重要的實(shí)踐方式。學(xué)以致用，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解實(shí)際的企業(yè)運(yùn)作狀況，熟悉各部門工作的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)本行業(yè)對(duì)一般工作人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。近年來，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，國(guó)家出臺(tái)了一系列重大政策措施，旨在通過改革加快職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育改革發(fā)展的思路更加清晰，中等職業(yè)教育取得了重大進(jìn)展。因此，必須使其經(jīng)常保持良好的狀態(tài)。大掃除協(xié)助學(xué)生會(huì)勞動(dòng)部的干部負(fù)責(zé)清潔檢查，組織好同學(xué)們按時(shí)完成學(xué)校和學(xué)生會(huì)布置的義務(wù)勞動(dòng)或公益勞動(dòng)，協(xié)助學(xué)生會(huì)生活勞動(dòng)部搞好校園衛(wèi)生的宣傳和檢查工作。了解團(tuán)員同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)團(tuán)員同學(xué)進(jìn)行思想教育和紀(jì)律教育，搜集和整理團(tuán)員同學(xué)的先進(jìn)事跡，建議支委會(huì)對(duì)團(tuán)員進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反團(tuán)的紀(jì)律的行為進(jìn)行批評(píng)教育，并提出處理意見；了解和掌握?qǐng)F(tuán)支部的組織狀況，根據(jù)需要，提出團(tuán)小組的劃分和調(diào)整意見，檢查和督促團(tuán)組織過好組織生活；搞好團(tuán)員統(tǒng)計(jì)，按時(shí)收繳團(tuán)費(fèi)。如果不來上課，則要追究相應(yīng)的責(zé)任，并作相應(yīng)的懲罰，由此造成的任何后果全部由學(xué)生自己承擔(dān)。、考試、考查（包括補(bǔ)考）期間，除病假外，一般不得請(qǐng)假。、請(qǐng)假單由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。全班同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活上互相幫助，班集體凝聚力強(qiáng)；班級(jí)管理——班干部以身作則，有號(hào)召力，善于管理，班級(jí)管理制度健全，班級(jí)工作有目標(biāo)，有計(jì)劃，有措施（必須有班務(wù)日志等書面材料）；積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得一定的成績(jī)；學(xué)風(fēng)建設(shè)——班級(jí)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；基礎(chǔ)文明——全班同學(xué)注重基礎(chǔ)文明建設(shè)和個(gè)人品德修養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)公德，尊敬師生，團(tuán)結(jié)友愛 ；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；組織紀(jì)律——班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，全班同學(xué)自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺維護(hù)公共秩序、教學(xué)秩序和生活秩序；校園文化活動(dòng)——積極參加校園文化藝術(shù)活動(dòng)，積極開展各項(xiàng)文體活動(dòng)及科技創(chuàng)新活動(dòng)；注重身體素 質(zhì)的提高，堅(jiān)持參加早鍛煉，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展得有特色。下課時(shí)，教師宣布“下課”，班長(zhǎng)發(fā)出“起立”口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。上課時(shí)，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。八、班干部實(shí)行選舉制度，競(jìng)爭(zhēng)上崗，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同管理。學(xué)生干部以身作則，密切聯(lián)系群眾，模范作用好。因此，建立科學(xué)、規(guī)范、完整的規(guī)章制度是學(xué)生管理工作的需要。發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性,變被動(dòng)管理為自我管理做好學(xué)生管理工作，要注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生自身參與管理的積極性，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，以利于消除學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。還有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)上虛擬世界不能自拔，帶來比較負(fù)面的影響。一、當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理中面臨的問題教育體制改革的深入發(fā)展使學(xué)生管理體制面臨新考驗(yàn)隨著我國(guó)教育體制的改革和教育事業(yè)的發(fā)展，原來以管為主的學(xué)生管理觀念和教育手段日益顯得落后，難以滿足新形勢(shì)下中職學(xué)校發(fā)展的要求。隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步加快，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中的管理觀念、管理方式和管理體制已很難適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)的需要，必須不斷進(jìn)行管理理念和管理體制的探索與創(chuàng)新。數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)信息,淹沒了德育和思想政治教育信息，尤其是兇殺、色情等不健康的信息的沖擊，使學(xué)校教育者所要傳達(dá)給學(xué)生的信息很難在學(xué)生頭腦中沉