月考成績(jī)分析總結(jié)范文合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 約看到，窗外的那棵樹(shù)，在風(fēng)雨中搖曳……月考成績(jī)分析總結(jié)3考試最終有所回升，但數(shù)學(xué)成績(jī)卻大幅下降。但后面的閱讀題暴露了我詞匯量上的短板，做題時(shí)一頭霧水，只能連蒙帶猜，這也導(dǎo)致了后面的時(shí)間緊迫，作文雖打了草稿，但謄寫(xiě)的太倉(cāng)促，還是有一處涂改，我以后要注重平時(shí)詞匯量的積累。我又拿起試卷，那些平常簡(jiǎn)單的易題全都做錯(cuò)了，要不就是結(jié)果算錯(cuò)了，要不就是題目看錯(cuò)了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不細(xì)心的失誤造成的。當(dāng)然，口頭上說(shuō)的不代表什么，所以，我決定采取相應(yīng)的措施。所以我，期中必須要考好。三、提分經(jīng)驗(yàn)最近一個(gè)月內(nèi)，每次上數(shù)學(xué)課，我都認(rèn)真聽(tīng)教師講課。所以，在以后的學(xué)習(xí)中，我必須不能因?yàn)槠渌颇烤秃雎粤苏Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)。在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言不規(guī)范,意思表達(dá)不清楚,抓不住重點(diǎn)。希望通過(guò)分析總結(jié)，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭(zhēng)取把成績(jī)跨上一個(gè)新臺(tái)階。有的學(xué)生對(duì)問(wèn)題不做深入分析，直接回答，不明確題意，對(duì)知識(shí)以外的細(xì)節(jié)不會(huì)分析，更不會(huì)用所學(xué)知識(shí)全面地回答。所以，這次月考中，我的英語(yǔ)作文成績(jī)大大提升。語(yǔ)文是我的強(qiáng)項(xiàng)，尤其是作文對(duì)提分產(chǎn)生了關(guān)鍵性作用。我要的是滿滿的喜悅并不是憂傷。從小，我父母就教育我，謙虛使人提高，驕傲使人落后，這幾個(gè)字不就正好說(shuō)的是我嗎驕傲，沒(méi)有一點(diǎn)虛榮心?？墒牵?dāng)數(shù)學(xué)成績(jī)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我大吃一驚，應(yīng)對(duì)我的是一個(gè)又一個(gè)刺眼的紅叉叉?！蔽矣X(jué)得這對(duì)我考前幾天效率的提高起到很大的作用，背誦的熟練度提高了很多，這次小四門(mén)取得了183分的成績(jī)，但這次小四門(mén)花的時(shí)間太多，側(cè)面說(shuō)明我平時(shí)在小四門(mén)課上的聽(tīng)課效率還有待提高。有果必有因。同學(xué)們，最終，我把那句最常見(jiàn)最通俗的話送給大家，與大家共勉：人生能有幾回搏。如果我們管不住自我，得過(guò)且過(guò)，每一天只是想到玩、說(shuō)話，那么，此時(shí)的我們會(huì)悔恨交加。而我們班前三百名的人數(shù)和十四班的前兩百名的人數(shù)相等。月考考砸了不要緊,最重要的是要學(xué)會(huì)總結(jié)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)全校1——6年共有學(xué)困生19人真正提高的有：一年級(jí)：吳坤龍、白思瞳二年級(jí)：溫浩、畢雪倩三年級(jí)：白帆、謝明宇、王思宇四年級(jí)：李想、李鳳茹五年級(jí)：劉航、六年級(jí)：劉鈞揚(yáng)還有8人沒(méi)有提高。所以如果現(xiàn)在學(xué)生是因?yàn)檫@“二”的問(wèn)題而影響了“六”發(fā)揮的話，那就是我們班主任老師引導(dǎo)的問(wèn)題了。真正體現(xiàn)階段考是檢驗(yàn)教與學(xué)效果的功能與作用。抓住難、重點(diǎn)多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。還有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，家長(zhǎng)不重視。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的知識(shí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。第二篇：月考成績(jī)分析月考質(zhì)量分析一、對(duì)試卷的分析所考知識(shí)點(diǎn)比較少，方法比較直接，思維難度并不大。通過(guò)月考分析會(huì)，教師了解了學(xué)生的考試狀況，增進(jìn)了學(xué)科聯(lián)動(dòng)，形成合力，教師們一致認(rèn)為要立足問(wèn)題，扎實(shí)做好查缺補(bǔ)漏工作，創(chuàng)新方法，以積極地心態(tài)做好后期的教學(xué)工作。立足于教材，扎根于生活。2017112512月月考質(zhì)量分析回顧這一個(gè)月時(shí)間的變化，回顧著學(xué)生在這一個(gè)月的成長(zhǎng)，不禁感慨萬(wàn)分。要聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題。個(gè)人認(rèn)為，在班級(jí)整體反思時(shí)，應(yīng)注重思考兩點(diǎn)：當(dāng)所有科目的考試結(jié)果在你這個(gè)班級(jí)所體現(xiàn)出來(lái)的都是一致“不理想”時(shí)，我們是不是要反思一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果，原因在哪？我的這個(gè)班級(jí)有問(wèn)題嗎？當(dāng)這個(gè)班級(jí)的所有科目的考試結(jié)果不理想，而只有班主任這科的成績(jī)很好，這樣的班級(jí)有問(wèn)題嗎？在個(gè)人反思方面應(yīng)注重反思考試成績(jī)與同年段同科目之間的差距，應(yīng)該思考：學(xué)生考試的成績(jī)是否符合我的預(yù)期？符合原因是什么？不符合的原因又是什么？為什么我跟同年段的其他同學(xué)科的老師會(huì)有這樣的差距？我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，這樣也才能更好地為下階段我們的教學(xué)工作提出整改目標(biāo)與方向。但一個(gè)共識(shí)那就是這“二”跟“六”的關(guān)系一定是一個(gè)相輔相成的關(guān)系，誰(shuí)離開(kāi)了誰(shuí)都是行不通的。比如：班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差又沒(méi)有把補(bǔ)差工作落到實(shí)處，經(jīng)過(guò)學(xué)校抽查有的班級(jí)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的補(bǔ)差工作
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