月考成績分析總結(jié)范文合集(存儲版)
【正文】 約看到，窗外的那棵樹，在風雨中搖曳……月考成績分析總結(jié)3考試最終有所回升，但數(shù)學成績卻大幅下降。但后面的閱讀題暴露了我詞匯量上的短板，做題時一頭霧水，只能連蒙帶猜，這也導致了后面的時間緊迫，作文雖打了草稿，但謄寫的太倉促，還是有一處涂改，我以后要注重平時詞匯量的積累。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結(jié)果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不細心的失誤造成的。當然，口頭上說的不代表什么，所以，我決定采取相應(yīng)的措施。所以我，期中必須要考好。三、提分經(jīng)驗最近一個月內(nèi)，每次上數(shù)學課，我都認真聽教師講課。所以，在以后的學習中，我必須不能因為其他科目就忽略了語文的學習。在回答問題時，語言不規(guī)范,意思表達不清楚,抓不住重點。希望通過分析總結(jié)，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，爭取把成績跨上一個新臺階。有的學生對問題不做深入分析，直接回答，不明確題意，對知識以外的細節(jié)不會分析，更不會用所學知識全面地回答。所以，這次月考中，我的英語作文成績大大提升。語文是我的強項，尤其是作文對提分產(chǎn)生了關(guān)鍵性作用。我要的是滿滿的喜悅并不是憂傷。從小，我父母就教育我，謙虛使人提高，驕傲使人落后，這幾個字不就正好說的是我嗎驕傲，沒有一點虛榮心?？墒?，當數(shù)學成績發(fā)下來的時候，我大吃一驚，應(yīng)對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉?！蔽矣X得這對我考前幾天效率的提高起到很大的作用，背誦的熟練度提高了很多，這次小四門取得了183分的成績，但這次小四門花的時間太多，側(cè)面說明我平時在小四門課上的聽課效率還有待提高。有果必有因。同學們，最終，我把那句最常見最通俗的話送給大家，與大家共勉：人生能有幾回搏。如果我們管不住自我，得過且過，每一天只是想到玩、說話，那么，此時的我們會悔恨交加。而我們班前三百名的人數(shù)和十四班的前兩百名的人數(shù)相等。月考考砸了不要緊,最重要的是要學會總結(jié)。通過統(tǒng)計全校1——6年共有學困生19人真正提高的有：一年級：吳坤龍、白思瞳二年級：溫浩、畢雪倩三年級：白帆、謝明宇、王思宇四年級：李想、李鳳茹五年級：劉航、六年級：劉鈞揚還有8人沒有提高。所以如果現(xiàn)在學生是因為這“二”的問題而影響了“六”發(fā)揮的話，那就是我們班主任老師引導的問題了。真正體現(xiàn)階段考是檢驗教與學效果的功能與作用。抓住難、重點多鍛煉學生思維能力，在教學中教給學生學習方法，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。還有相當一部分學生基礎(chǔ)差，學習目的不明確，對學習不感興趣、學習習慣差，自控能力不夠，家長不重視。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的知識，學會用所學知識解決實際生活問題。第二篇：月考成績分析月考質(zhì)量分析一、對試卷的分析所考知識點比較少，方法比較直接，思維難度并不大。通過月考分析會，教師了解了學生的考試狀況，增進了學科聯(lián)動，形成合力，教師們一致認為要立足問題，扎實做好查缺補漏工作，創(chuàng)新方法，以積極地心態(tài)做好后期的教學工作。立足于教材，扎根于生活。2017112512月月考質(zhì)量分析回顧這一個月時間的變化，回顧著學生在這一個月的成長，不禁感慨萬分。要聯(lián)系生活實際，鼓勵學生多積累，多訓練基礎(chǔ)題。個人認為，在班級整體反思時，應(yīng)注重思考兩點：當所有科目的考試結(jié)果在你這個班級所體現(xiàn)出來的都是一致“不理想”時，我們是不是要反思一下，為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果，原因在哪？我的這個班級有問題嗎？當這個班級的所有科目的考試結(jié)果不理想，而只有班主任這科的成績很好，這樣的班級有問題嗎？在個人反思方面應(yīng)注重反思考試成績與同年段同科目之間的差距，應(yīng)該思考：學生考試的成績是否符合我的預期？符合原因是什么？不符合的原因又是什么？為什么我跟同年段的其他同學科的老師會有這樣的差距？我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，這樣也才能更好地為下階段我們的教學工作提出整改目標與方向。但一個共識那就是這“二”跟“六”的關(guān)系一定是一個相輔相成的關(guān)系，誰離開了誰都是行不通的。比如：班級學生基礎(chǔ)較差又沒有把補差工作落到實處，經(jīng)過學校抽查有的班級并沒有專門的補差工作
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