【正文】 究有關勞動者的就業(yè)與維權問題。在這一過程中，可以使用本網頁中的友情鏈接的相關網站，也可參考本網頁中的熱點材料。３、推薦：（１）站內資源：你可以充分利用專題學習網頁中為你提供的資源。（４）勞動者的就業(yè)方式（第七、八組）探究：我國有哪些熱門行業(yè)、專業(yè)？ 我國勞動者就業(yè)方式發(fā)生了什么樣的變化？思考：我國勞動者就業(yè)方式的變化給勞動者提出了什么要求？推薦搜索關鍵詞，輸入“我國的熱門行業(yè)專業(yè)”、“勞動者的就業(yè)方式”等。討論（三）你也可以將你的疑問提供給我們，讓同學和老師共同解決你的疑問。個人修養(yǎng)和社會能力排第二、第三位，占到２１％和１９％，可以看出，企業(yè)是相當重視專業(yè)知識和個人修養(yǎng)的，計算機運用和外語能力被排到較后的位置，分別為１４％和１３％，值得提醒青年學子注意的是，現在許多大學熱衷于計算機能力考證，英語能力考證，卻不夠重視個人修養(yǎng)和社會能力的培養(yǎng)，這也是一個誤區(qū)。４、擴大對外開放各類市場、促進就業(yè)增長。第二單元的核心概念是生產，圍繞的主題是如何理財，而其主體就是生產者（勞動者）。三、教學重難點教學重點： 1．樹立正確的就業(yè)觀 依據：就業(yè)問題是每個勞動者和未來的勞動者都不得不思考的一個現實問題、社會熱點問題，正確的就業(yè)觀念能夠指導我們在選擇職業(yè)時充分發(fā)揮自己的才能，參與社會主義勞動，因此這是本課的一個重點問題。情景材料：人群中的縮影——吳業(yè)的就業(yè)故事 活動一：閱讀課本第4142頁第一段，探討下列問題，了解勞動和就業(yè)的意義情景一：求職篇吳業(yè)是棗莊某大學旅游管理系的學生，大四上學期末的時候，在棗莊某會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。②從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動者自主就業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。增強學生的法律意識和維權意識。一個“搶”字啟示求職者必須樹立（）A．自主擇業(yè)觀B．職業(yè)平等觀C．競爭就業(yè)觀D．多種方式就業(yè)觀 ，是《中華人民共和國就業(yè)促進法》實施五周年。，來分析預測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。教學進行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導學生合作學習，然后進行交流展示活動。七、使用說明本節(jié)課的特點是：主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終。黨的十八大報告明確提出要推動實現更高質量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會的具體要求。（）（二）選擇題 1．習近平在慶?！吧裰邸笔栞d人航天飛行圓滿成功大會講話中強調，要在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風尚。途徑教師總結：本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應樹立正確的就業(yè)觀——最后，落腳點是勞動者的基本權利及如何依法維護勞動者的合法權益。大門還沒開，他碰到了幾個同學，就找什么樣的工作聊開來。本課時的探究活動設計了許多貼近學生生活實際的討論問題，通過學生進行討論，自主生成知識，深刻理解知識，以充分調動學生的積極性。能力目標：初步掌握就業(yè)有關知識，能夠分析經濟現實中存在的就業(yè)問題及應樹立什么樣的就業(yè)觀，培養(yǎng)學生辯證思維能力；培養(yǎng)依法維護勞動者合法權益的能力。此外，我國可以成立一個“社會就業(yè)公司”，社會就業(yè)公司將失業(yè)青年推薦給企業(yè)，第一年工資由就業(yè)公司代表國家支付，第二年公司與企業(yè)各支付一半，第第五篇：新時代的勞動者公開課教案《新時代的勞動者》 沈文璟課標要求：“評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經營的觀念、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”的要求。２、擴大投資規(guī)模、增加就業(yè)崗位，從長遠看，擴大投資和加快經濟發(fā)展、刺激需求、開拓市場是增加就業(yè)總量的重要途徑，我國應通過增加政府投資以緩解失業(yè)壓力，投資可以用于公共設施建設，通過道路、港灣、機場、治山治水等建設來吸納安置失業(yè)人員；減免小企業(yè)用于更新機器設備的投資稅收，從根本上扭轉投資不足的局面，擴大私營企業(yè)的投資需求。相對學歷層次較高的“白領”、“灰領”專科人才目前似乎更被用人單位看好、也就是說較容易找到工作、但統(tǒng)計分析也反映出目前這方面人才培養(yǎng)的一個兩難問題：一方面學生不愿意選擇?？凭妥x，認為專科的學歷過低，另一方面企業(yè)又確實需要專科類的技術人才。探討問題：圖文顯示，面對農民工工資拖欠，農民工發(fā)出感嘆：“給我工資，我要回家”，部分農民工爬上塔吊討薪。（２）國家的就業(yè)政策（第三、四組）探究：面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，國家采取了哪些措施去解決就業(yè)問題？思考：你認為還可以采取哪些措施去解決日益嚴峻的就業(yè)問題？推薦搜索關鍵詞：輸入“我國的就業(yè)政策”、“我國就業(yè)措施”等。２、要求：每組同學必須完成自己所在小組的學習任務，能積極思考本小組的問題，并能作簡要的概括。６、積極參與交流，自信地表達自己的看法。農民工：“給我工資，我要回家。順著這個邏輯，教材接著針對我國當前嚴峻的就業(yè)形勢問題，從國家和勞動者個人這兩個方面介紹如何解決好就業(yè)問題，尤其是重點強調勞動者要樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。情感、態(tài)度、價值觀目標：１、培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。只有擴大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現共同富裕。勞動者個人1）要求自覺履行義務（勞動者享有權利，以履行義務為前提的；自覺地履行義務，是獲得權利，維護權益的基礎。情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們去醫(yī)院，你表叔在建筑工地做工時簡易工棚發(fā)生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾。（不同行業(yè)地位平等，都有貢獻）（4）堅持多種方式就業(yè)觀，反對一味要求專業(yè)對口。（沒有樹立職業(yè)平等的觀念）教師提問：作為新時代的勞動者，面對嚴峻的就業(yè)形勢我們應該做好怎樣的就業(yè)準備呢？（怎么解決就業(yè)問題？）教師點撥：勞動力素質不高，與崗位不匹配——提高自身素質，進行充分的就業(yè)準備，以適應市場的需要 就業(yè)觀念不正確——樹立正確的就業(yè)觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發(fā)現許多人在議論：新時代的勞動者經濟生活教案 鐘林平提問：針對上述不同的觀點，我們個人應該確立怎樣的就業(yè)觀？ 學生回答教師點評：上述觀點有其合理性和局限性：A．“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”的觀點考慮工作的穩(wěn)定性是合理的，有利于提高勞動的熟練程度，提高專業(yè)能力，但缺乏創(chuàng)新精神，隨著經濟發(fā)展勞動力流動是市場經濟的必然。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。因此說，就業(yè)問題不僅是重大的經濟問題，也是重大的政治問題。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產出的任何財富都是勞動、生產工具、和生產資料這三種基本要素共同作用的產物，勞動是生產力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學生的學習興趣。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。在社會再生產四個環(huán)節(jié)中，生產起決定作用。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。學生回答。因此，只有維護勞動者的各項權利，保障勞動者主人翁地位，才能夠充分調動和發(fā)揮勞動者的積極性、創(chuàng)造性，提勞動者的工作效率，實現解放生產力，發(fā)展生產力。（補充）教師：同學們在找工作的時候都要考慮什么問題呢？（三）入職篇吳業(yè)改變了錯誤的就業(yè)觀，在政府促進就業(yè)的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。要正確分析就業(yè)形勢，正確看待就業(yè)方式。因此，同學們不論是高考報志愿還是以后選擇職業(yè)的時候，都一定要根據自己的實際情況做出選擇，也要適當的聽從父母的意見。④勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。（二）應聘篇教師：同學們有沒有擔心過自己未來的就業(yè)問題呢？你們的父母有沒有說過“你現在不努力學習，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實，父母的擔憂也是有道理的，同學們來看一下如今的就業(yè)形勢（放映圖片），同學們感覺如今的就業(yè)形勢如何？ 學生回答。（教師副板書）教師：同學們說得非常好，老師來總結一下同學們的答案。除了環(huán)衛(wèi)工人，還有很多人瞧不起農民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。在新建教學樓的過程中，工程師進行了腦力支出，建筑工人進行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質財富和精神財富，這樣的活動就是我們通常所說的“勞動”。、態(tài)度與價值觀目標：認識誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)、勞動平等、勞動光榮在現代經濟生活中的價值；具有依法維護勞動者合法權益的法律意識。第二篇：《新時代勞動者》《新時代的勞動者》教學設計一．教材分析《新時代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經濟生活》第二單元第五課第二框的內容。只有人民充分就業(yè)、安居樂業(yè)，國家才能長治久安。（2）依法維護勞動者權益教師活動：多媒體播放有關案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業(yè)勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當?？梢圆贿M大學殿堂,卻不能不學習”。其次，要樹立競爭就業(yè)觀。教師點評：首先，就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財富，促進人的發(fā)展，推動歷史前進。使學生深切認識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現代經濟生活中的價值。理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學生的學習興趣。教師活動：多媒體播放一組數據：2004年我國城鎮(zhèn)新增勞動力1000萬人，國有和集體企業(yè)下崗職工600萬人，登記失業(yè)人員近800萬人。就業(yè)能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業(yè)，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發(fā)展和社會的全面進步。再次，樹立職業(yè)平等觀?，F代市場經濟和信息技術的發(fā)展導致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業(yè)，實現就業(yè)。針對上述案例，請同學們考慮如何維護勞動者合法權益？ 學生活動：積極討論，自由發(fā)言教師總結：針對上述案例，我們應該看到，勞動者要享有權利，首先要以履行義務為前提。為此勞動和社會保障部、建設部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農民工，必須依法與農民工簽訂勞動合同。二．學情分析：學生已學習了貨幣、價格、消費、生產等基礎知識，已經初步具備運用經濟學觀點分析經濟現象的能力，為本框的學習打下了基礎。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產力的三個要素是：勞動者，勞動工具，勞動對象，生產力要想發(fā)展，就需要勞動者使用勞動工具作用于勞動對象，那么我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動者是生產過程的主體，在生產力發(fā)展中起著主導作用。二．就業(yè)教師：我們說勞動光榮，要進行光榮的勞動，我們必須通過就業(yè)這條途徑。（舉例：教師的職責就在于教書育人，如果學生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認為實現了自我價值。票務部售票員？天天訂票賣票有什么意思？旅游車隊司機？我堂堂一個大學生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）教師總結：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現實國情。小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個醫(yī)生。對于張偉，我們要告訴他樹立職業(yè)平等觀。多選擇一種就業(yè)渠道就等于多一個就業(yè)的機會。（③休息休假的權利 ④獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利⑥享受社會保險和福利的權利）教師總結：除此之外，我國勞動者還享有①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利 ②取得勞動報酬的權利⑤接受職業(yè)技能培訓的權利⑦提請勞動爭議處理的權利以及法律規(guī)定的其他勞動權利那么同學們思考一下，法律為什么一定要維護勞動者的權益呢？ 學生思考。（四）維權篇吳業(yè)等人的要求被單位領導拒絕后，吳業(yè)選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發(fā)沖冠，生氣的說要給領導點兒顏色看看，于是，他找了幾個社會不良青年，把某領導狠狠地教訓了一頓。同時我們要知道，勞動者的權利和義務是統(tǒng)一的，勞動者享受權利與履行義務互為前提，勞動者想要維護自己的合法權益首先就要履行自己的勞動義務。從企業(yè)來講：增強法律意識，嚴格守法，嚴守職業(yè)道德，自覺維護勞動者的合法權益。二、課標要求評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀。增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。教師活動：如果是你到這次招聘會現場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？學生活動：：教師活動：看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權利和義務，以及維護自己合法權益的正確途徑和方法。情景2：小張是09屆浙江某大學旅游管理系的學生，大四即將畢業(yè)的他，面臨的首要問題便是找工作。情景2：小張剛進會展中心大門，此時才8點鐘，可是里面已經是人山人海，幾乎所有展臺都被擠的水泄不通，此時此刻，看到這架勢，小張才體會父母的良苦用心。教師點評：綜上所述，我們可以總結出我國就業(yè)形勢嚴重的原因分別是：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，與社會經濟發(fā)展需要不完全適應，并且，勞