【正文】 一些統(tǒng)計(jì)的要求和做法。另外人與知識(shí)也要實(shí)現(xiàn)和諧，讓教學(xué)超越課堂，只有遵循這一規(guī)律才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到求知的愉悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。三、巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。例如：在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中開展了“感恩教育”。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái)，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營(yíng)，讓他們?cè)诟娙私涣髦欣斫獾掠览??？傊瑢W(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。但奉獻(xiàn)不是盲目的付出，不是口頭的承諾，它需要的是一顆真摯的心，對(duì)人極端熱忱，全心全意為他人服務(wù)，為中華的崛起而奉獻(xiàn)。于是她就琢磨辦個(gè)學(xué)校，第二年得到政府的同意在這個(gè)山區(qū)辦了第一所學(xué)校，接下來(lái)就是免費(fèi)讓所有到學(xué)齡的孩子免費(fèi)就讀，而且就在那一年原來(lái)她的同事有幾個(gè)到這個(gè)山區(qū)來(lái)工作，來(lái)教他們。當(dāng)老師滿頭銀發(fā)，感嘆桃李滿天下的時(shí)候，他們才真正感觸到奉獻(xiàn)之作的欣慰，他們沒有索取些什么，只求學(xué)生們能為社會(huì)建設(shè)添份力！在紛繁蕪雜的社會(huì)中，許多人覺得人與人之間的關(guān)系淡薄了；親朋好友之間的距離疏遠(yuǎn)了；節(jié)日時(shí)人與人之間的問候化為了一條條的短信，五六十年代的奉獻(xiàn)離我們已經(jīng)久遠(yuǎn)，所謂的奉獻(xiàn)不過是在做廣告，擺門面。我們常把老師的奉獻(xiàn)比作“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。她發(fā)現(xiàn)這個(gè)山區(qū)的已到學(xué)齡的孩子特別多，但都沒上學(xué)，因?yàn)檫@個(gè)山溝根本沒有學(xué)校。奉獻(xiàn)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，社會(huì)因奉獻(xiàn)而繁榮。通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動(dòng)，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。要從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯?，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如何在低年級(jí)小學(xué)生中開展德育教育宮巧芬確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。可見教師只有尊重、信任、理解、熱愛學(xué)生，與學(xué)生平等相處，誠(chéng)懇相待，才能更好地完成教育工作。學(xué)生馬上來(lái)了興致，都搶著說是開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)放的音樂。走進(jìn)新課程，體驗(yàn)“課標(biāo)”新理念，關(guān)注“課堂”新變化，不難發(fā)現(xiàn)“和諧教育”在課堂教學(xué)中的巨大作用。(4)、安全工作未雨綢繆。辦好黑板報(bào)、手抄報(bào)，讓學(xué)生在“受感動(dòng)”教育活動(dòng)受到教育。完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。生命因奉獻(xiàn)而美麗！高2014級(jí)12班陳嬌第四篇：教育因和諧而美麗教育因和諧而美麗近年來(lái)我校習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育訓(xùn)練活動(dòng)，在活動(dòng)中切實(shí)抓好少先隊(duì)員的帶頭作用，同時(shí)充分利用班隊(duì)會(huì)和國(guó)旗下講話、課間操等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。，一位黑人，人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)袖。哪怕是一顆受傷的樹，也想奉獻(xiàn)出一片綠蔭。從自己身邊做起，要求學(xué)生做的到，首先自己做得到。通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)字——愛。我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無(wú)為。我希望我的行為能盡量影響我周圍的人，尤其是我的學(xué)生。反思自己教育的不足與成功之處。過了大學(xué)的最后一個(gè)假期，我?guī)е松拿篮迷竿屠硐雭?lái)到了這個(gè)實(shí)現(xiàn)我怕理想與抱負(fù)的地方初村小學(xué)。在培訓(xùn)中我被老教師的那種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神再一次感動(dòng)。從步入大學(xué)的校門起，我就選擇了教師，選擇了教育，命運(yùn)就注定了我要在教育這片沃土上奉獻(xiàn)自己的青春，書寫生命的篇章。長(zhǎng)大后工作了才知道那個(gè)不起眼的三尺講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。穿越歲月的長(zhǎng)河，仿佛看到自己上學(xué)時(shí)候的情景：老師批評(píng)自己，嚴(yán)格要求自己，自己很不理解，為什么老師要那樣要求自己，而且憎恨老師，甚至跟老師對(duì)著干，故意去為難老師......現(xiàn)在走在了教師的隊(duì)伍里，我真正的體會(huì)到老師是多么的辛苦，多么的不容易。教師的魅力樸實(shí)又厚重,教師的光芒灼灼綻放、流芳不凋。這使我具備了成為老師的基本條件。身為教育者，就應(yīng)該做到一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切?？此圃谀瑹o(wú)聞的奉獻(xiàn)，實(shí)則我的青春在靜靜地綻放。每天除了上課，我不能讓自己“空”下來(lái)，不然我就會(huì)覺得是在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。身體有病的鑫鑫說：“老師，您感冒了,喝杯熱水吧”。像駿馬一樣，揚(yáng)鬃奮蹄追明月。“對(duì)待別