【正文】 作存在差異，授課教師采取因人施教的辦法，對(duì)老年教師和困難大的教師，采取耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，確保整體質(zhì)量的提高。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)和升級(jí)，學(xué)校教育技術(shù)得到了發(fā)展和提高，積極開(kāi)展了多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。全體教師懂得了信息在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性，教師確立了教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)以集中講座和分批指導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行，安排在星期五下午進(jìn)行，對(duì)于多媒體設(shè)備的使用，由于部分教師已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，因此重點(diǎn)放在課件的制作上，要求每個(gè)教師都要根據(jù)自已所教學(xué)科，自制一、二個(gè)有獨(dú)創(chuàng)意義的課件，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。對(duì)在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰。教學(xué)效果比以前有較大的改觀。隨著教學(xué)信息資源的日漸豐富和教師使用媒體熟練程度的提高，媒體輔助教學(xué)已開(kāi)始成為教師自覺(jué)化、常態(tài)化的教學(xué)行為，這代表著我校教育信息化建設(shè)達(dá)到了一個(gè)新的水平。學(xué)校修訂優(yōu)秀備課組考核條例時(shí)，特意增設(shè)了資源庫(kù)建設(shè)情況這一考核項(xiàng)目，期末對(duì)各備課組的資源庫(kù)建設(shè)情況進(jìn)行了考核和評(píng)比。通過(guò)培訓(xùn)，青年教師人人能撰寫電子教案、自制較高質(zhì)量的課件，并能快捷地搜索資料，培訓(xùn)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，使教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和能力不斷得到提高。學(xué)校電教硬件設(shè)備還比較薄弱，需要進(jìn)一步加大投入，盡量堅(jiān)持節(jié)約高效的原則。總之，我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作緊緊圍繞以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境與資源建設(shè)為重點(diǎn)，以課題現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用為主要途徑，加大工作領(lǐng)導(dǎo)力度，注重師資隊(duì)伍培訓(xùn)。其中，每個(gè)模塊包括模塊前測(cè)、知識(shí)地圖、專題活動(dòng)、拓展資料、課程字典、模塊后測(cè)等內(nèi)容。二．主要心得體會(huì) 我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)某一節(jié)具體的教學(xué)內(nèi)容而言，在這個(gè)具體細(xì)小的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而本次學(xué)習(xí)中，提出根據(jù)主題單元進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更全面，也更有針對(duì)性。傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)校的氛圍內(nèi)接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，這樣的教學(xué)形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學(xué)習(xí)者離開(kāi)校園，則喪失了接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)中也有教學(xué)反思部分的學(xué)習(xí)，它通過(guò)案例研討使我們理解和掌握教學(xué)過(guò)程的有效反思，對(duì)教育者進(jìn)行科學(xué)有效反思提供了明確途徑，有著重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)，利用，管理，評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。一、完善制度，規(guī)范管理，做好學(xué)校信息化的基礎(chǔ)建設(shè)為了更好的服務(wù)于教育教學(xué)，服務(wù)于師生，本學(xué)期，上級(jí)教育主管部門加大了對(duì)學(xué)校信息化的投入，教育局為我校配置了“班班通”多媒體教學(xué)設(shè)施，組建了校園局域網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校所有教室（24個(gè)教學(xué)班）裝配了寬屏液晶彩色電視機(jī)和筆記本電腦，大大的提升了學(xué)校信息化的辦學(xué)水平，提高了教師教育教學(xué)的工作效率。擬建局域網(wǎng)管理體系，嚴(yán)抓網(wǎng)絡(luò)管理，利用內(nèi)網(wǎng)管理系統(tǒng)，有效杜絕網(wǎng)上的不規(guī)范行為。加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，使教師學(xué)會(huì)使用免費(fèi)的360殺毒軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒的查殺和系統(tǒng)修復(fù)。分組到各年級(jí)教室進(jìn)行實(shí)地操作。在信息設(shè)備不斷更新的情況下，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)硬件管理，保證網(wǎng)絡(luò)暢通；充分挖掘校園網(wǎng)站功能，使校園網(wǎng)站在學(xué)校管理、提高教師業(yè)務(wù)、發(fā)展學(xué)生素質(zhì)發(fā)揮更大作用；擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)影響力度，成為學(xué)校對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口。在以后的工作中緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展步伐，不斷提升自我的業(yè)務(wù)水平，不斷完善制度管理，使制度管理常規(guī)化，從而能更好、更優(yōu)質(zhì)地為教育教學(xué)工作服務(wù)。在線課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用平臺(tái)“堂堂網(wǎng)”新用戶注冊(cè)，在線教學(xué)使用培訓(xùn)。四、采取可行的防護(hù)措施，確保校園網(wǎng)絡(luò)安全采取切實(shí)可行的防護(hù)措施，加強(qiáng)了對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理，確保了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的安全暢通。充分利用局域的優(yōu)勢(shì)及網(wǎng)絡(luò)磁盤的共享功能，搭建“在線辦公”平臺(tái)，嘗試無(wú)紙化辦公，節(jié)約資源，節(jié)能減排，低碳環(huán)保。篇五：現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié) 2012年下期 現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校信息化應(yīng)用和管理的中心，旨在以信息化帶動(dòng)電化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化。這次培訓(xùn)，就給了我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。將學(xué)生的個(gè)體差異視為教學(xué)資源，在了解學(xué)生個(gè)性差異、學(xué)生分類差異化、目標(biāo)設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計(jì)差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)差異化、課堂管理差異化的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐探索，科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評(píng)價(jià)模式，才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展，更好地為教育服務(wù)。這次培訓(xùn)專門用了一個(gè)模塊來(lái)介紹研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，這是非常必要和及時(shí)的。這些內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了教師們的教學(xué)交流，提高了教學(xué)效率，更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高?，F(xiàn)在我對(duì)本次培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)。繼續(xù)加強(qiáng)師資建設(shè)，強(qiáng)化科研觀念，切實(shí)提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)教育觀念和技能。對(duì)照學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作規(guī)劃，現(xiàn)階段還有不少工作沒(méi)有到位，如電教科研方面雖然在日常管理上作了一些嘗試，在這方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，電教工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)還不夠。硬件完善、軟件充實(shí)僅僅是做到了基礎(chǔ)保障，教育信息化應(yīng)用的實(shí)際效果必須在對(duì)信息化硬件、軟件充分使用的過(guò)程中才能顯現(xiàn)，因此，決定使用效果的決定性因素還在教師。在教育教學(xué)資源方面，一方面我們通過(guò)培訓(xùn)，推薦一些資源豐富的好網(wǎng)站，并指導(dǎo)教師掌握注冊(cè)、登陸以及快捷地搜索等方法。進(jìn)一步提高學(xué)校電教設(shè)施的使用效率和教師運(yùn)用電帶教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的技能，全面提高我校教育現(xiàn)代化水平。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)和升級(jí)，學(xué)校教育技術(shù)得到了發(fā)展和提高，鞏固了學(xué)校多媒體組合，積極開(kāi)展了多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。此外我校另選派骨干教師參加上級(jí)單位組織的培訓(xùn)及其他校外培訓(xùn)，使年輕骨干教師幫扶帶動(dòng)中老年教師，學(xué)習(xí)設(shè)備使用。針對(duì)我校的實(shí)際情況，學(xué)校采用暑假集中學(xué)習(xí)和平時(shí)自學(xué)為主的學(xué)習(xí)形式，我校分三批對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。包括以下幾個(gè)方（1）教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒傳教學(xué)法；（3）優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)培訓(xùn)一部分教師能利用powerpoint制作幻燈片。為充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高培訓(xùn)效果，我們采取了多樣化的培訓(xùn)方式：授課教師點(diǎn)撥式講授，授課教師運(yùn)用多媒體就重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題精心講授，省時(shí)高效。課件僅僅是對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，它本質(zhì)上并沒(méi)有改變教學(xué)內(nèi)容，更沒(méi)有改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)模式即沒(méi)有科學(xué)性，也沒(méi)有實(shí)用性，更缺乏針對(duì)性。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂(lè)學(xué)”為中心，盲（歡迎訪問(wèn)零二七范文網(wǎng)，零二七范文大全）目運(yùn)用豐富的媒體資源來(lái)博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒(méi)有意義的。很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。六、通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、BBS 討論，登陸在線教育平臺(tái)；網(wǎng)上自檢自測(cè)；視頻點(diǎn)播等④指導(dǎo)學(xué)生利用多種媒體和手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。⑴教師角色要變“教”為“導(dǎo)”，成為學(xué)員個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和導(dǎo)學(xué)者。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。三、通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校之內(nèi)、學(xué)校之間、全國(guó)各地教育的資源共享。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。５、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。４、最后要參加全國(guó)組織的統(tǒng)一考試。再次，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng)；⑷