【正文】 禹錫《庭竹》“露滌鉛粉節(jié),風搖青玉枝。教學過程：、出示課題，導入新課。其詩樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實生活?！扒飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。四、再讀古詩，體會意境及表達了作者怎樣的思想感情。六、背誦古詩用自己喜歡的方式背誦。⑸全部交流。教學重、難點 1課時 教具準備教學過程一、導入新課： 黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。有感情的朗讀課文。教學流程：一、談話導入，激發(fā)興趣。，交流識記方法。學會欣賞詩文，提高文化品位和審美情趣。出示口語交際的要求。師生互動。在班內(nèi)朗讀補充題目。制作一張花卉知識圖片。參考答案：秀麗的山巒浩瀚的云海奇美的怪石挺拔的蒼松絢麗的色彩渺茫的歌聲質(zhì)樸的本色堅定的信念日積月累。（1）、自讀《花中“四君子”》，了解這四種植物的特點及其象征的含義。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}第三篇：語文：第三單元《渡河少年》教案(教科版四年級下)渡河少年教學目標：，感受語言美。？，同學們邊聽邊想：課文主要講的什么 事？ ：課文分幾段？ 。5．通過聯(lián)系上下文體會少年內(nèi)心活動并感受少年的倔強，這倔強從少年在秋風秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。結(jié)合上下文談談對省略號的理解。教學重、難點。教學重點、難點：了解做毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。你還會做什么游戲用具，從中有什么感受？ 。教學過程： 由于我們的幼稚，這些小小的冒失給別人，也給自己帶來一些小小的傷害，然而當我們回想往事，回想童年，我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。，學生討論解決。G 在面對著突如其來的情況，“我”又是怎么做的呢？H 分角色朗讀這一段內(nèi)容，體會孩子們對“我”的刺激，及“我”是如何被激怒而逞強的。E 我被激怒以后，是怎么做的？畫出相關的動作的詞語。：借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。，尤其是文中的對話，要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。（1）出示插圖和毽子，引導學生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是如何做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。、流利、有感情地朗讀課文。三 背誦課文第10—12自然段。此時此刻，你覺得少年像什么？（說話訓練。(2)讀一讀，這是怎樣的一種神態(tài)，你能表演一下嗎？（3)通過這神情，我們仿佛看到少年此時內(nèi)心在想什么？結(jié)合1～4自然段想一想。二 讀書指導。（2）、查閱有關資料，給收集的圖片配以文字性說明。知識窗。用自己的話說一說這些詞語是什么意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。教學重、難點：正確書寫易錯成語。2 寫好后認真讀一讀，把不通順的句子修改過來。（2）、互動交流時注意進行適時適度的評價，讓學生互說、互評，展開互動。（2）、揭示本單元話題：我最喜歡的詩文。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}口語交際習作 教學目標：能用普通話與別人進行交流，表達自己內(nèi)心對詩文的感受。，注意抓住描寫花卉特點的重點詞句進行朗讀訓練。教學難重點：，感受花卉的美好，體會作者對花的喜愛之情。()luǒ()露不屈不n225。3． 德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。⑶同桌互讀，進一步檢查。前兩句賞花，用緩慢輕松的語調(diào)讀出詩人清高自豪的情感。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫了作者偏愛菊花的原因。（2）互助學習：在小組里每位同學說說詩句的意思，不懂的地方請同學、老師幫助。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風，世評“元輕白俗”。、學習詩中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。翠色落波深，虛聲帶寒早。深林人不知，明月來相照。二、學詩 學習古詩，我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容，體會詩人所表達的思想感情，還要領悟?qū)W習古詩的方法，以便能夠?qū)W習更多的詩，賞析祖國語言文字之美學生說說學古詩的有效方法。只要自己是馨香的，何愁無人賞識呢?這首《幽蘭》詩，既是一首飽含哲理意味的詩，也是頌蘭幽香的絕唱!2完成課后練習。④感情啟發(fā)，朗讀體會。①讀題，簡介作者后，檢查學生對“馨”字字形掌握的情況。讓我們記住這“冬天里的梅花”吧！配樂讀文引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}板書：梅花宋 王安石墻角數(shù)枝梅，（形孤）凌寒獨自開。（放音樂，放梅花圖）?？磮D，提問哪幅圖畫表示的是數(shù)枝梅？師指導朗讀第一行詩。在“能說會寫”中安排了兩項內(nèi)容；口語交際《我最喜歡的詩文》，緊緊圍繞”花草樹木”這一單元主題,讓學生交流閱讀描寫贊美植物的古文后的感受。讓學生多讀例句，然后小組里討論。教學目標：知識目標：學會正確使用人稱代詞。課時按排：一課時。教材分析：本課由兩面三部分組成：提示語和漫畫。１、出示掛圖，仔細觀察，你看到了什么？２、組討論圖中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，說了什么？三、指導表演 １、讓學生先分小組進行練習，引導表演時注意加入對話。２、讓學生體驗交際的過程，體會交際的必要性，并提高交際技能，初步學會文明地進行人際溝通與社會交往。（學生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?。教學難點：體會小烏龜為什么笑了。所以學習時要抓住事件的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。請同學們仔細觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請同學和老師一起走入“快樂讀書屋”。四、讀課文，再看看生字寶寶。能正確認讀課后新字，理解由生字組成的詞語。２、把圈出來的字讀給同桌聽。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。題目是一個問句，所以能引起人的思考，并使讀者激發(fā)起閱讀的興趣。教學重點：理解課文內(nèi)容。教學目標：學習本課6個生字“做”“快”“樂”“叢”“為”“別”。教學過程：一、復習導入指名讀課文，讓同學評價。教學目標：認識本課8個生字。來體會荷葉舍已為人的品格。教學目標：認識本課9個生字正確、流利、有感情的朗讀課文。１、自由讀課文，圈畫生字。四、拓展延伸小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？能說會寫板書：小烏龜笑了小公雞誤解小山羊道歉小猴“能說會寫”《看望生病的小伙伴》教材分析：這個板塊由兩部分組成：提示語及故事插圖。教學難點：體驗交際的過程，學會文明的進行人際溝通與社會交往。３、互相評議，學會評議。教學目標：培養(yǎng)學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。（3）仔細觀察第三幅圖中大象及叔叔的動作，想像他們會說些什么？（4）認真觀察第四幅圖，體會人物的心情，想像他們的對話。情感目標：記住幾個特殊的節(jié)日，培養(yǎng)學生對親人的關愛之情和對家人的責任感。鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。，感受梅花頑強的品格。，用這種方法接著學習后兩行詩句?！蔼殹薄！队?