【正文】 三、材料的準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。它是解決活動重點，突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。最后交流討論結(jié)果，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解。在本次活動中也存在著不足：在分配角色上，教師應(yīng)尊重幼兒，讓幼兒自己選擇，而不是指定性分配。理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡單對話知道春天的播種的季節(jié)懂得做事要認(rèn)真、勤勞。課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。（分段講故事）（出示掛圖1）講春天（故事迎接春天）問：故事中有哪幾種動物？幼兒回答后，師生復(fù)述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。（出示掛圖5）講（小刺猬多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？學(xué)生回答后，復(fù)述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的。個人表演。：欣賞故事，理解故事，能說出故事中的簡單對話難點：能夠懂得做事情要認(rèn)真，：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。（出示掛圖2）講故事（小猴說一叢迎春花）問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？幼兒回答后，復(fù)述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。小結(jié)：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬認(rèn)認(rèn)真真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀！那送給小狐貍的什么禮物呢？（出示掛圖6）講故事（小狐貍白一塊的）問：小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了？幼兒答后，復(fù)述：墻上，地上、自己身上花一塊、白一塊的。教學(xué)反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用直觀的教學(xué)法，比如活動一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。：通過相反動作的游戲，發(fā)展口語表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力。但是，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動過程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)。因此，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式，主要是播放無聲的相反動作的`視頻，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動作，并激發(fā)他們的好奇心。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動作的表達(dá)，以及活動的動作。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動，本教學(xué)活動就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合。以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。你們也可以在會出現(xiàn)危險的地方畫上標(biāo)志，提醒人們注意。2在目標(biāo)的制定是全面的，函蓋了情感領(lǐng)域，認(rèn)知領(lǐng)域。4在師生關(guān)系的中教師是一個引導(dǎo)者，而整個活動的主體是幼兒，讓他們自己探索救小老鼠的方法。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，”在活動中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的簡單講述，中等能力的可以讓用一些好聽的詞語（如：動詞、形容詞），能力強(qiáng)的讓他們進(jìn)行完整講述。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感。在活動中首先讓幼兒感到快樂，體驗快樂情緒。（三）興趣與自發(fā)原理。走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個道路標(biāo)志的前方會出現(xiàn)什么？2出示圖二a小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說？b這里的風(fēng)景實在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么？（嘗試運用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物）小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志，上面畫著●。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的39。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因此，活動的延伸是必不可少的，本次活動的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動作，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽。第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動作。五、說活動過程以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將重點說說我的活動過程，我的活動過程分為三個部分：(一)導(dǎo)入部分“好的開始是成功的一半”。接下來我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡要的分析。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進(jìn)幼兒對相反動作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動過程中發(fā)展起來的”這一基本要求，同時在活動過程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。說準(zhǔn)備：我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達(dá)的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。（二）能大膽地運用動作、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。（帶頭飾表演）分組練習(xí)對話。（出示掛圖5）講故事（小熊打了滾）問：小熊的草地怎么樣？幼兒答后，復(fù)述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。（一）、談話導(dǎo)入課題：小用友們，上午好，老師今天帶來一個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商量怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？（二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內(nèi)容。t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。（四）、分角色表演故事。小結(jié)：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬做多么認(rèn)真，干活多么勤勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天打扮的漂亮嗎？（出示掛圖4）講故事（時間一夜）（出示掛圖5）講故事（第二天幾個跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）學(xué)生回答后，復(fù)述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍珠。趣味游戲法幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”?；貞浽O(shè)想法。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。幼兒對活動有濃厚的興趣，有興奮點。而整個教學(xué)活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機(jī)會。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，幫助小螃蟹找工作。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。進(jìn)一步感受詩歌的意境。（二）引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌的意境。若沒有雪景，則提前組織幼兒看幼兒用書中《小雪花》的畫面，感受下雪的情景。幼兒園大班語言活動說課稿9一、說教材：《小雪花》選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中，是一首散文詩，詩歌充滿了兒童情趣，其中的擬人化語言，生動形象地幫助幼兒很好的理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境，并通過欣賞詩歌，仿編詩歌，可以進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。師：小朋友有沒有講完全呢？讓我們大家一起再來看一看、聽一聽？在這次的欣賞的過程中將會帶著幼兒有目的、有重點的欣賞。情景渲染法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受?！洞河甑纳省肥谴蟀嘤變旱纳⑽脑?，里面蘊涵了深刻的含義：它以優(yōu)美、委婉、擬人、貼近生活的筆觸想大家講述了綿綿的春雨與萬物之間的聯(lián)系。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？（1）幼兒自由表達(dá)。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1．了解信的基本格式。根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。早上起來看，小門不見了。形象認(rèn)讀漢字，圖文對比：兔、瓜、吃、門。例如：你的觀察真仔細(xì)，小兔子夸你頂呱呱!在觀察圖片，啟發(fā)問答的方法下對小兔子做門的故事有一個初步的感知，并能積累了一些問題。這樣能夠幫助直接感知和親身體驗，激發(fā)探索樂趣。因此對這個故事有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本此活動的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?！毒V要》中指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。(三)結(jié)束部分在這個環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進(jìn)行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。(二)基本部分：，幼兒編故事這一環(huán)節(jié)我會向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個圖片，引導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個故事講出來。：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點。根據(jù)對教材和活動目標(biāo)的分析我制定了如下的活動重難點：：理解故事的內(nèi)容，能夠在游戲中體驗樂趣。幼兒園大班語言活動說課稿5尊敬的各位評委老師：xx好!我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《驕傲的大白鵝》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。第四環(huán)節(jié)：播放有聲動漫《三只小豬蓋房子》。六、說活動流程整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放有聲的動漫《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。四、活動延伸：在閱讀區(qū)投放小圖片，讓幼兒自由講述，在區(qū)投放小烏龜和小雞頭飾、自制龜殼、蛋殼，讓故事，使活動目標(biāo)再次通過延伸活動得到強(qiáng)化與落實。運用讓幼兒想的形式，來激發(fā)幼兒參與活動，拓展幼兒的思維。在活動中，通過讓幼兒進(jìn)行個別講述、講述結(jié)合多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。：提問是幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。，而不要盲從別人。幼兒園大班語言活動說課稿3一、說教材：是文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。好動好模仿是孩子的天性，教學(xué)中充分發(fā)揮了孩子的主動性，讓孩子在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅，體驗到故事帶給大家的樂趣。第四“國王”自己運動，身體恢復(fù)健康。PPT和大書的運用并不重復(fù)，PPT畫面在電視上呈現(xiàn)的畫面比較大，幼兒更容易觀察。這些行為無形中剝奪了很多可以讓孩子們動手參與、親身體驗的機(jī)會，禁錮了孩子的發(fā)展，而且從不讓孩子過多的運動，庇護(hù)的十分的嚴(yán)密，讓孩子養(yǎng)成了沒有責(zé)任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)慣。提問：你們認(rèn)為再往前走會出現(xiàn)什么呢？出示圖三（1）小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽到“哎吆！”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了？剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么？（2）杰瑞摔得怎么樣？（嘗試運用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)）（3）掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想？會怎樣做？（4）杰瑞以后怎樣才不會再摔到陷阱里去的？教學(xué)反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。教學(xué)活動的直接目標(biāo)是運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，預(yù)測故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。（情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面）三、活動準(zhǔn)備首先，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。我在講述故事時，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。我希望有所改變，于是借用了“表演”這一形式來組織本次語言活動?；顒舆^程：過程很清晰，分為4個環(huán)節(jié)：第一“國王”生病了，醫(yī)生看病開藥方；這一環(huán)節(jié)我通過“看、聞、問”三種方法想象講述國王生病時的狀態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。每一環(huán)節(jié)我采用的方法都不相同，新穎的形式從頭到尾吸引著幼兒的注意力，在師生互動的環(huán)節(jié)中，幼兒也能大膽的進(jìn)行表演，講述?？稍谏钊胍恍?，讓幼兒更深的體會書中的幽默?！侗持摹肥且黄錆M濃郁情趣的，它了擬人的手法，描述了認(rèn)為大家都背著殼比較，就讓剛要出殼的背著，到最后鬧出笑話的故事。四、說活動準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下的準(zhǔn)備：1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個整體，因此，活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的。在活動中，通過組織幼兒討論：為什么需要外殼小雞不需要外殼？如果你是小雞，你會怎么做？等讓幼兒逐步理解畫面的。下面我將從導(dǎo)入部分展開部分結(jié)束部分活動延伸來詳述本次的活動。環(huán)節(jié)三：出示第四幅圖，以“誰出現(xiàn)了？，“雞會對小雞說什么？”來激發(fā)幼兒猜想，“最后怎么樣了？”并組織幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？如果你是小雞，你會怎么做？通過幼兒講述，提問和幼兒討論，最后得出結(jié)論：烏龜和小雞的外形與生活習(xí)性的不同，從而讓幼兒懂得每個人都應(yīng)該有自已的生活方式，而不要盲從別人。本站所有軟件均來源于網(wǎng)絡(luò)，僅