【正文】 猜測，教師根據(jù)幼兒回答及時出示相應(yīng)人物圖片）師：我來給大家介紹一下我的家人。師：（繼續(xù)以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內(nèi)容）2。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細(xì)看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是。四、遷移經(jīng)驗1。其實呢，他是。在這次教學(xué)活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現(xiàn)出來。請小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）二、游戲“找五官”按教師的指令做相應(yīng)的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。本文擴(kuò)展閱讀：五官：泛指的“五官”，指的就是“眼、耳、鼻、眉、口”五種人體的器官。）活動過程（把幼兒帶來的玩具布置成一個展會）（播放輕音樂），教師用輕松高興神秘的語言說；，我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會，玩具們說要小朋友們愛護(hù)它們，大家愿意嗎，（教師先說再讓幼兒說要愛護(hù)玩具，輕拿輕放，玩后放回原位），請小朋友記住并按自己說的去做哦，現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩；（符合語言目標(biāo)：注意傾聽對方講話，能理解日常用語）（幼兒一個一個自由進(jìn)入）教師讓幼兒運用看摸聽玩等方法去感受去認(rèn)識玩具，教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具，請幼兒記住等一會將給大家聽，提醒幼兒愛護(hù)別人的玩具，輕拿輕放，玩好放回原處等。（符合語言目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。這是來自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感，是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝，也是滾動活動的價值魅力所在。教具準(zhǔn)備：兒歌圖譜，小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓胸飾若干，以上動物媽媽頭飾各一。四、幼兒看圖譜集體朗讀兒歌五、幼兒帶上胸飾表演兒歌。2，出示3圖片這時發(fā)生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？我們仔細(xì)看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺?shù)膭幼鞫际窃鯓拥?？討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時心里會怎樣？又會怎樣說？請個別幼兒上來學(xué)說對話，老師也表演對話，集體學(xué)說對話。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。滿不在乎!然而，一天午飯的時候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!從那以后，我開始用欣賞的眼光看睿群了?；顒又仉y點：能砍圖講述故事大意能學(xué)習(xí)運用各種語氣進(jìn)行對話表演活動準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備：對小猴子的本領(lǐng)有所了解材料準(zhǔn)備：圖片，老爺、猴子頭飾活動過程：一，小猴的本領(lǐng)你都知道小猴子有什么本領(lǐng)？想想它和人類有什么區(qū)別？說說誰更聰明？二，看圖講故事1，出示圖片這是在什么地方？有誰？他們都在干什么請個別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容小結(jié)：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過來。出示小狗，教法同上小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。值得一提的是，該活動可以不同形式多次進(jìn)行，而首次開展最好在室內(nèi)，幼兒不易分心，便于語言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說出，教師和幼兒一起歸納一起說：愛護(hù)玩具輕拿輕放一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一樣）等。”收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認(rèn)識后，很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。生動的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關(guān)系，理解還不夠深入。小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現(xiàn)在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動物，為什么？我們可以學(xué)著祥太的樣子來編一編，講一講。小結(jié)：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物?！闭l來幫祥太接著說一說？5。二、基礎(chǔ)部分1。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。幼兒園小班語言教學(xué)反思10【活動目標(biāo)】理解繪本故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。(1)教師唱一遍，幼兒唱一遍。教師：”小朋友，你們知道這是什么嗎?“?；顒幽繕?biāo)：，喜歡上音樂課。游戲”火車變長“在教師的幫助下，引導(dǎo)幼兒按小組兩兩對接”火車“?；顒舆^程：“吹泡泡”。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切。”“你是這樣認(rèn)為的。再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應(yīng)用心配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，提高幼兒主動表達(dá)的興趣。”（2）師幼開始游戲。師：小朋友們看，今天，教師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧！（2）出示敲敲長。我在講《鴨媽媽找蛋》的時候，在講第一遍就直接用上了教具，當(dāng)時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒把注意力集中在掛圖上了，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒講述第二、三遍的過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至于在講述第三遍的過程中幼兒的注意力更不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚。師：我要玩游戲了，玩問答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來當(dāng)問號啦，我就要來問問題了!我問誰問題，誰就趕快大聲回答我。那這個問號怎么問?(幼兒回答，另外兩個水果同上)。(白鹿原的西瓜，華胥的杏子，櫻桃，三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)師：仔細(xì)看看，這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色)師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。師：想來買的小朋友請舉手。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢？要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。在這個環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的動作，讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點點頭。（跟隨故事出示教具魚）二、欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友故事講完了，讓我們來聽一聽這首兒歌吧！教師朗誦一條小魚水中游，孤孤單單在發(fā)愁?！净顒訙?zhǔn)備】：小魚手飾三個【活動過程】：一、導(dǎo)入：講故事，引起幼兒的興趣。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，幼兒園小班語言教學(xué)反思2【設(shè)計意圖】：《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。 遷移拓展教師引導(dǎo)語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。然后，教師講述兒歌內(nèi)容。接下來，通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學(xué)習(xí)故事中的對話，進(jìn)而學(xué)習(xí)運用故事中的對話，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，即突出了活動的重點，又解決了活動的難點?！边@樣在幼兒的情緒活躍時因勢利導(dǎo)，比干巴巴的教說句子要好一點，主要是幼兒都很快樂，后老師告訴他們已經(jīng)長大，要成為更懂事的孩子，舉例說明以糾正不入園等不良行為，使幼兒熱愛集體和幼兒園。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點?？梢詫⑿〖埾涓某纱蠹埾洌埫總€孩子都在大紙箱中爬一爬，感受啪啦啪啦挖土的感覺，也體驗一下——砰，撞到實物的感受。在引導(dǎo)幼兒觀察的畫面的時候，我做的還不夠，當(dāng)幼兒回答完了我的問題后，我直接就將這一頁過去了，沒有進(jìn)一步的追問，進(jìn)一步的去剖析畫面中的內(nèi)容。二、引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)編兒歌句式。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓診所拔牙)師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。錄像《豆豆的牙齒》。四、欣賞視頻師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了?師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。原教案是第二教時，所以我對活動進(jìn)行了修改，目標(biāo)定位的重點放在了學(xué)習(xí)兒歌和仿編句式上，活動的過程也相應(yīng)地作了調(diào)整。而在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自己創(chuàng)編兒歌。應(yīng)該要多給孩子說的機(jī)會，讓孩子盡情的表達(dá)自己的想法。活動中我還設(shè)計了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的39。緊張情緒。幼兒園小班語言教學(xué)反思范文5《小鴨找朋友》是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。在圖片中尋找會游泳的動物互動問答的環(huán)節(jié)，可以把媒體的制作加以調(diào)整，如當(dāng)幼兒講到鴕鳥時，一點擊就會放大，增加真實感。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很有趣，自覺地就和