【正文】 豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它，”讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語句，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文，也突破了難點和難點。進(jìn)一步理解了課文重點：在幫助別人的同時，自己也會獲得快樂。不由自主地因小豌豆的善良和愛而生敬佩之情??小豌豆的愛不驚心動魄，不蕩氣回腸，但卻潤物無聲，自由流淌。在教學(xué)中，我讓學(xué)生抓住對小豌豆的描寫反復(fù)品讀，并且采用“瞻前顧后”的方法，把小豌豆與小女孩緊密相連。學(xué)生匯報文章主要內(nèi)容。（多種形式朗讀）小結(jié)：真是個讓人敬佩的好男孩，處處為妹妹著想；為了救妹妹，寧可犧牲自己的生命。洪戰(zhàn)輝13歲的時候，他的父親突發(fā)精神病，造成女兒意外死亡，家里欠下巨債。從高中到大學(xué)，他將妹妹一直帶在身邊，每天都保證妹妹有一瓶牛奶和一個雞蛋，自己卻常?？蟹奖忝?。課上我試著采用洋思的課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。二初讀。師：剛才的小組學(xué)習(xí)真是熱火朝天，同學(xué)們大膽質(zhì)疑，積極發(fā)言，老師為你們的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動。4 師朗誦詩歌“親情”結(jié)束本課。集體交流：哪些段落是男孩為妹妹輸血前后過程？ 四品讀 師：剛才老師看見同學(xué)們讀書時是那么專心，那么投入，是不是被故事所吸引了？老師也是。教學(xué)過程：一揭題。教學(xué)思路：本課是一篇對學(xué)生進(jìn)行情感教育的文章，教學(xué)中我充分讓學(xué)生讀文，使學(xué)生如臨其境，如見其人，受到情緒上的感染引起感情上的共鳴。為了帶好撿來的妹妹，洪戰(zhàn)輝費盡心血。（看看哪些詞我們應(yīng)該讀出興奮地語氣）（師生配合讀）此時此該，同學(xué)們，你們最想對貝貝說些什么？小結(jié)：與妹妹平分生命，這不是豪言，不是壯語，卻是這般鏗鏘有力、蕩氣回腸，面對這一切，有誰能不動容，有誰能不震撼，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私、最純真的愛的諾言！我們有理由相信，真愛會感動蒼天，妹妹會如哥哥所愿一天天好起來，今天老師還為你們帶來了一個大男孩的故事。），此時此刻你就是貝貝，醫(yī)生在征求你的意見的時候，你在猶豫什么呢？（生答）經(jīng)過認(rèn)真的思考，最終貝貝做了什么決定？他不怕死嗎？正像同學(xué)們說的那樣，對妹妹的愛促使他下定死亡的決心，決心用自己的生命去換唯一親人的生命，因而在猶豫了一瞬間后“點了點頭”，為了妹妹，他竟然不怕失掉生命，真是讓人感動??！帶著你的感動再來讀讀這句話。第四篇：平分生命最新一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平分生命》一課，這個故事曾經(jīng)讓無數(shù)人為之流淚、為之震撼，這節(jié)課我們將再次走進(jìn)這感人的故事。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的詞句訓(xùn)練：“顆”字的對比教學(xué)，主要內(nèi)容的概括訓(xùn)練，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)等等，處處流露出語文的本色，體現(xiàn)著我力求回歸語文本色的教學(xué)理念。這篇課文是安徒生的一篇童話，講述了一顆小豌豆希望能給人們做件好事，終于在發(fā)芽、長葉、開花的成長過程中，給屋內(nèi)患病的小姑娘帶來愉快、生機的故事。說明：在學(xué)完課文后，再讓學(xué)生仿照課文，展開想象，續(xù)編一個童話故事，與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系，又有不同，更有提高。小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢。三、邊讀邊思，體會情感。學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望。生。教學(xué)難點：知道小豌豆發(fā)芽、生長、開花，給病女孩帶來了無限的愉快和生機，感受小豌豆有理想、樂觀、頑強、樂于助人的精神。為了讓學(xué)生讀透內(nèi)容，讀出情感，筆者建議從以下幾個方面努力：讀的形式一定要多樣。“轉(zhuǎn)圈”是因為得知了輸血不會死，他又可以和妹妹“各活50年了”。三、自主學(xué)習(xí)，初步感悟。學(xué)生準(zhǔn)備：初讀課文幾遍，搜集家庭成員的基本情況。收集感動自己的有關(guān)親情的故事和同學(xué)交流交流。指導(dǎo)讀。（二）、深入學(xué)習(xí)課文，齊讀。請交付愛心，伸出援手，分享快樂！這節(jié)課就上到這里。）（2）“真的？那我還能活多少年？”（讀出天真與興奮）（教師可泛讀）師：當(dāng)確認(rèn)自己沒事時，他又做出了什么驚人之舉？（出示最后一段）貝貝從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。醫(yī)生給妹妹做完手術(shù)，貝貝停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”（1）貝貝為什么那么安靜，只對妹妹微笑？如果你是貝貝，你會在心里對妹妹說點什么呢？（2）抽血后，貝貝為什么一動不動？他在想什么？（3）哪個詞能表明他的“害怕”？請試著讀一讀。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：貝貝的生活正遭遇著空前的考驗，他會怎么做呢？向命運低頭，看著無情的病魔將唯一的親人吞噬？還是鄭重而勇敢地將一半的生命分給妹妹？我們一起去看一看吧?。ǘ┬率谡n文師：請同學(xué)們輕聲細(xì)語的朗讀課文，然后告訴老師貝貝給你留下了什么印象？（勇敢、無私）師：課文哪些地方體現(xiàn)了貝貝的“勇敢”與“無私”呢？請用自己的話說一說。妹妹染上重病，需輸血。練習(xí)讀詞 出示詞語：（師：我來考考你）相依為命、支付、是否、抽血、終于、仍然、付出、轉(zhuǎn)圈、確認(rèn)、鄭重其事、猶豫、昂貴、顫抖、震撼（1）反義詞：猶豫、昂貴（2）造句：仍然（3）解詞：相依為命、鄭重其事（4）找成語：以“相”字開頭的成語。干凈漂亮的衣服可以分我一件嗎？一個稚嫩的聲音回答：可以。我想真是多吃一舉，那不過是一只傻狼罷了。這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭?！?一位老獵人在大興安嶺熊熊燃燒的篝火旁,對我說。一位年輕婦女與一個五六歲的男孩走進(jìn)來。三年后,就在他最終決定要離開的那個早晨,他教的三,四,五年級的一大群女孩子圍住他,喊出了讓他一生心靈震顫的挽留:“老師,你別走,等我們長大了,都嫁給你。男孩開始猶豫，十歲的他經(jīng)過一番思考后，終于點了點頭，抽血時小男孩鎮(zhèn)定得沒有發(fā)出一絲聲音，只是向著臨床的妹妹笑笑。如果你遇到這樣的事，你會怎么做？（2分）_____________________________________________________________________你怎樣對待生命？談?wù)勛约旱目捶?(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________第二篇：平分生命平分生命佚名男孩與他的妹妹相依為命。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出一生的勇敢，并下定了死亡的決心。第一篇：平分生命平分生命男孩與他的妹妹相依為命。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了，在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會失去生命，但仍然肯輸血給妹妹。（）（3）這活兒做得真好！（）說說“平分生命”這個題目是根據(jù)什么總結(jié)出來的？（2分）_____________________________________________________________________當(dāng)醫(yī)生問男孩是否同意輸血時，男孩有什么反