心理素質(zhì)教育總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 課外知識(shí)。通過(guò)邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員舉行“交通安全專題講座”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通秩序的良好行為習(xí)慣。2)以電子稿形式提交，發(fā)送到sftlande(兩者都發(fā))郵箱中，文章請(qǐng)以附件的形式用Word文檔發(fā)送。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。誠(chéng)然，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。開通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jī)。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。因此，我校就在全校開展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。如：心理知識(shí)講座。第五篇：夏陽(yáng)中心小學(xué)心理素質(zhì)教育工作總結(jié)(20112012學(xué)年第一學(xué)期)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。夏陽(yáng)中心小學(xué)2012年2月第四篇：大學(xué)生心理素質(zhì)教育作業(yè)大學(xué)生心理素質(zhì)教育作業(yè)：“我和父母：說(shuō)出你的愛”結(jié)合自己的成長(zhǎng)故事，傾訴成長(zhǎng)經(jīng)歷中母（父）子深情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)對(duì)父母的感激之情、對(duì)未來(lái)生活的憧憬以及對(duì)幸福和諧家庭的思考。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自我服務(wù)、家庭服務(wù)、學(xué)校和社會(huì)服務(wù)的技能，培養(yǎng)自理能力，感受生活樂(lè)趣。我校繼續(xù)堅(jiān)持每周一升國(guó)旗儀式后舉行“國(guó)旗下講話”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的國(guó)情、安全、法制、禮儀、養(yǎng)成教育等，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。各班級(jí)充分利用班會(huì)活動(dòng)課，班主任老師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃及學(xué)生的特點(diǎn)，積極有效的開展活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，在活動(dòng)中加強(qiáng)心理健康教育。開展該項(xiàng)活動(dòng)的目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康和適合現(xiàn)代社會(huì)需求的人才。我校在李校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，健康教育也在不斷地研究、探討、開展中，學(xué)校健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，本學(xué)期還要堅(jiān)持開展一系列行之有效的健康教育：1．堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為入口，提高健康教育認(rèn)識(shí)我們從提高對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。隨著獨(dú)生子女的增多和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，家庭教育中過(guò)度溺愛、過(guò)度教育、過(guò)高期望的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，為孩子創(chuàng)設(shè)了過(guò)于舒適的生活環(huán)境，提供種種優(yōu)越條件，讓他們免受挫折，一致是孩子缺乏生活的鍛煉，養(yǎng)成了依賴的心理和養(yǎng)尊處優(yōu)的不良品格，直接影響了個(gè)性品格的健康發(fā)展。課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校一切教育活動(dòng)的主渠道，心理教育也不例外。古人云：“只有親其師，才能信其道”，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是與學(xué)生交往最多的老師，平時(shí)要取得學(xué)生的信賴，就必須把自己從高高在上的高處降下來(lái)，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，真正為他們排憂解難，讓他們體驗(yàn)成功，敢于懷疑權(quán)威，關(guān)于創(chuàng)新；喚起學(xué)生生活的激情。心理健康教育能促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成，預(yù)防和消除不健康的心理，為學(xué)生知識(shí)的獲得，智力的開發(fā)，人格的健全發(fā)展提供了良好的心理基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，我校教師開展改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生發(fā)展健康的心理素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。為使學(xué)生的心理素質(zhì)教育經(jīng)?；覀円蟾靼喟褜W(xué)生的心理素質(zhì)教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入班隊(duì)活動(dòng)之中。第一篇：心理素質(zhì)教育總結(jié)心理素質(zhì)教育情況總結(jié)前一階段，由于我們認(rèn)真執(zhí)行《心理素質(zhì)教育工作計(jì)劃》中的各項(xiàng)要求，開展了形式多樣的心理素質(zhì)教育活動(dòng)，并在具體工作中積極探索求知，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)。二、把心理素質(zhì)教育作為重要內(nèi)容納入班隊(duì)活動(dòng)之中。五、改進(jìn)教學(xué)方法，
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