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幼兒園秋季學(xué)期保教工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)

2025-10-22 10:08上一頁面

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【正文】 課題研究,用“小策略+互聯(lián)網(wǎng)”的課程思維,進(jìn)行成果標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)。孩子年齡越小,需要我們照顧的就會(huì)越多,作為老師的我們,要堅(jiān)持細(xì)心、耐心對(duì)待孩子,將保育工作放在重要位置,特別是小、中班的保教人員。(二)圍繞實(shí)際問題開展教研。本期的家園聯(lián)系工作,教師要主動(dòng)宣傳我們所做的一切,要讓家長深入了解我們的工作。逐月工作安排:九月:各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃的制定。教研組互相聽課評(píng)課。評(píng)選先進(jìn)表彰活動(dòng)。孩子年齡越小,需要我們照顧的就會(huì)越多,作為老師的我們,要堅(jiān)持細(xì)心、耐心對(duì)待孩子,將保育工作放在重要位置,特別是小、中班的保教人員。(二)圍繞實(shí)際問題開展教研。本期的家園聯(lián)系工作,教師要主動(dòng)宣傳我們所做的一切,要讓家長深入了解我們的工作。”家園合作已經(jīng)成為關(guān)系教育成敗的重要因素,尤其是農(nóng)村幼兒教育,家長的意識(shí)有時(shí)就能左右幼兒園教育。各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對(duì)幼兒的保教要求三位教師要經(jīng)常溝通交流,注重教育的一致性。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范,注重提高教育教學(xué)能力,注重幼兒的游戲教學(xué),使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。一月份:各項(xiàng)工作總結(jié)。新教師匯報(bào)課。另外,本期幼兒園將繼續(xù)做好園本培訓(xùn)工作、教師幫帶工作,開展教育思想討論,保進(jìn)教師思想、專業(yè)能力發(fā)展,促進(jìn)保教質(zhì)量的提高?!奔覉@合作已經(jīng)成為關(guān)系教育成敗的重要因素,尤其是農(nóng)村幼兒教育,家長的意識(shí)有時(shí)就能左右幼兒園教育。各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對(duì)幼兒的保教要求三位教師要經(jīng)常溝通交流,注重教育的一致性。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范,注重提高教育教學(xué)能力,注重幼兒的游戲教學(xué),使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處?!?歲早期教育特色園本課程。,拓展教育外延。計(jì)劃開發(fā)::標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā):材料的介紹、孩子自然愉悅地探究玩耍材料、自主記錄評(píng)價(jià)的過程拍下來,制作出小影,生成二維碼,實(shí)現(xiàn)課程的可視化。教師要樹立科學(xué)的課程理念,在借助運(yùn)用、梳理提升“教材”的過程中,通過頂層整體思考、規(guī)劃、實(shí)施、反思螺旋上升的過程,實(shí)現(xiàn)課程園本化,逐步積淀園本化課程。并認(rèn)真組織、開展外培后的二次交流與匯報(bào),讓培訓(xùn)惠及更多的教師。在主持班級(jí)工作、帶領(lǐng)新手教師的過程中,推動(dòng)成熟教師自覺轉(zhuǎn)變教育理念,提高業(yè)務(wù)水平。(1)以“老帶新結(jié)隊(duì)子”,提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n,目標(biāo)明確,層次分明。① 在年青教師占絕對(duì)比例的情況下,班級(jí)常規(guī)建設(shè)亦是艱難困惑的挑戰(zhàn)。二、工作目標(biāo)(一)圍繞一日活動(dòng)流程細(xì)則,全面提升保教質(zhì)量。,努力創(chuàng)建自治區(qū)早期教育指導(dǎo)示范基地。(2)堅(jiān)持利用校信通、微信等平臺(tái),做好溝通交流、宣傳各項(xiàng)信息等工作。特別是要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲,滿足幼兒的內(nèi)在需要,因地制宜地創(chuàng)設(shè)并營造游戲的良好環(huán)境氛圍,激發(fā)幼兒的主體能動(dòng)性,尊重幼兒選擇游戲的意愿,使他們始終保持積極的情緒狀態(tài),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展發(fā)展。深入開展自治區(qū)級(jí)課題《托幼銜接的探究》和園本課題《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)組織策略的探究》活動(dòng)。因地制宜,適宜孩子的課程才是最好的課程。,加強(qiáng)外培,實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變與自我更新。我們將通過骨干教師對(duì)新年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。幼兒園的發(fā)展離不開教師的發(fā)展,教師的專業(yè)成長是推動(dòng)幼兒園健康發(fā)展的重要基石。年級(jí)組:備月計(jì)劃:備孩子的經(jīng)驗(yàn)(各班級(jí)提前12周,通過詢問、調(diào)查了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣、需求及發(fā)展現(xiàn)狀)、備目標(biāo)、備內(nèi)容系統(tǒng)圖(集體、生活、區(qū)域:億童的、戶外)、備環(huán)境的準(zhǔn)備、家園共育。我們的工作有些是重復(fù)性的,有些是創(chuàng)造性的,不論是什么樣的工作,我們都要有扎實(shí)的基礎(chǔ),不斷提升的思想認(rèn)識(shí)與專業(yè)技能,去撐起我們對(duì)專業(yè)品質(zhì)的追求。以科學(xué)管理為保障、以師幼共同發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心。加強(qiáng)交流指導(dǎo),指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)教子,使家長有目的地實(shí)施家庭教育。(四)安全工作常抓不懈,確保幼兒健康成長。同時(shí)教研活動(dòng)要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動(dòng)過程等,在內(nèi)容上要形成專題化、系列化;在形式上要推動(dòng)全員參與和全員輪流主講制,結(jié)合課題研究的開展,進(jìn)行讀書心得、教育隨筆、學(xué)習(xí)故事交流活動(dòng),并及時(shí)總結(jié)梳理。,培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂,并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況,使一日活動(dòng)有序、有效。對(duì)新教師的教學(xué)培訓(xùn)采取“班主任親自帶”“主任隨堂指導(dǎo)”的師徒帶教培訓(xùn)形式,盡快使新教師成長。,以讀書分享會(huì)營造閱讀氛圍。幼兒園秋季學(xué)期保教工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),圍繞幼兒園總體工作思路及目標(biāo),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師素質(zhì),細(xì)化一日生活常規(guī)管理,努力提高我園的保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展為重點(diǎn)切實(shí)開展本學(xué)期工作。(三)提高教科研的實(shí)效性,開展“關(guān)注教師需要”的園本教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師撰寫教育隨筆、學(xué)習(xí)故事以及教育論文并積極投稿,從而提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。骨干教師層面:加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng),切實(shí)發(fā)揮其主導(dǎo)作用,以教研組為主陣地,開展教學(xué)實(shí)踐和研究。以小組為單位,以領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)模式,進(jìn)行集體備課活動(dòng),每月要形成優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)12篇。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與主題教學(xué)相符合,特別是各班的區(qū)域活動(dòng),按幼兒發(fā)展的需要,有計(jì)劃、有目的、有層次地投放材料。各年級(jí)組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)提前充分構(gòu)思準(zhǔn)備新年活動(dòng)周活動(dòng)。如:如何解決好幼兒一日生活中過渡環(huán)節(jié)等待的問題。,教師在戶外活動(dòng)前要有對(duì)場(chǎng)地和器械排查和預(yù)估的習(xí)慣,排除一切不安全的因素。繼續(xù)充分利用家長資源,開展親子活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、家長當(dāng)教師的活動(dòng)。(二)著力提高教師隊(duì)伍建設(shè),重視教師培訓(xùn),結(jié)合全園工作安排,為教師提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)鍛煉,提高教師的育人能力和水平。因此,本學(xué)期我們還將細(xì)化落實(shí)一日工作流程,加強(qiáng)進(jìn)班指導(dǎo)與督查力度,對(duì)活動(dòng)時(shí)間的安排與有效落實(shí)情況、教育教學(xué)活動(dòng)組織情況、出操情況、戶外活動(dòng)等進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。,初步開展適合本園幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)。新教師工作熱情高,思維活躍,可塑性強(qiáng),敢于創(chuàng)新,但是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力弱,班級(jí)管理能力弱,經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏與家長溝通的技巧與膽量,專業(yè)成長目標(biāo)不明確。首先要以自身的學(xué)習(xí)和修煉來提升自己的教育技能和教育思想。要求參培教師要汲取培訓(xùn)精華,認(rèn)真準(zhǔn)備匯報(bào)PPT,最大限度的傳遞培訓(xùn)精神與內(nèi)容,從而進(jìn)行對(duì)照反思,實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變與自我更新。同時(shí),提升教師課程思考力、設(shè)計(jì)力、執(zhí)行力和評(píng)價(jià)力,構(gòu)建適宜課程,促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。:流程系統(tǒng)圖、策略、妙招的開發(fā)。各班可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,結(jié)合有關(guān)節(jié)日及一些大家關(guān)注的大事,采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方法,達(dá)成園內(nèi)外教育力量融合的最佳途徑。本學(xué)期以幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī),積極邀請(qǐng)家長、爭取社區(qū)的配合帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園,走進(jìn)大自然,體驗(yàn)民間文化習(xí)俗,同時(shí)有效地宣傳幼兒園的各項(xiàng)工作。注重0~3歲與3~6歲教育的銜接。(四)開展多種形式的家長工作,拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系,構(gòu)建互動(dòng)外延教育。②加強(qiáng)
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