【正文】 課題研究，用“小策略+互聯(lián)網(wǎng)”的課程思維，進行成果標準化開發(fā)。孩子年齡越小，需要我們照顧的就會越多，作為老師的我們，要堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。（二）圍繞實際問題開展教研。本期的家園聯(lián)系工作，教師要主動宣傳我們所做的一切，要讓家長深入了解我們的工作。逐月工作安排:九月:各項教學計劃的制定。教研組互相聽課評課。評選先進表彰活動。孩子年齡越小，需要我們照顧的就會越多，作為老師的我們，要堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。（二）圍繞實際問題開展教研。本期的家園聯(lián)系工作，教師要主動宣傳我們所做的一切，要讓家長深入了解我們的工作?！奔覉@合作已經(jīng)成為關系教育成敗的重要因素，尤其是農(nóng)村幼兒教育，家長的意識有時就能左右幼兒園教育。各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。一月份：各項工作總結(jié)。新教師匯報課。另外，本期幼兒園將繼續(xù)做好園本培訓工作、教師幫帶工作，開展教育思想討論，保進教師思想、專業(yè)能力發(fā)展，促進保教質(zhì)量的提高。”家園合作已經(jīng)成為關系教育成敗的重要因素，尤其是農(nóng)村幼兒教育，家長的意識有時就能左右幼兒園教育。各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處?！?歲早期教育特色園本課程。，拓展教育外延。計劃開發(fā)：：標準化開發(fā)：材料的介紹、孩子自然愉悅地探究玩耍材料、自主記錄評價的過程拍下來，制作出小影，生成二維碼，實現(xiàn)課程的可視化。教師要樹立科學的課程理念，在借助運用、梳理提升“教材”的過程中，通過頂層整體思考、規(guī)劃、實施、反思螺旋上升的過程，實現(xiàn)課程園本化，逐步積淀園本化課程。并認真組織、開展外培后的二次交流與匯報，讓培訓惠及更多的教師。在主持班級工作、帶領新手教師的過程中，推動成熟教師自覺轉(zhuǎn)變教育理念，提高業(yè)務水平。(1)以“老帶新結(jié)隊子”，提高新教師的業(yè)務素質(zhì)。各教師認真?zhèn)湔n，目標明確，層次分明。① 在年青教師占絕對比例的情況下，班級常規(guī)建設亦是艱難困惑的挑戰(zhàn)。二、工作目標(一)圍繞一日活動流程細則，全面提升保教質(zhì)量。，努力創(chuàng)建自治區(qū)早期教育指導示范基地。(2)堅持利用校信通、微信等平臺，做好溝通交流、宣傳各項信息等工作。特別是要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，滿足幼兒的內(nèi)在需要，因地制宜地創(chuàng)設并營造游戲的良好環(huán)境氛圍，激發(fā)幼兒的主體能動性，尊重幼兒選擇游戲的意愿，使他們始終保持積極的情緒狀態(tài)，促進幼兒身心和諧發(fā)展發(fā)展。深入開展自治區(qū)級課題《托幼銜接的探究》和園本課題《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)組織策略的探究》活動。因地制宜，適宜孩子的課程才是最好的課程。，加強外培，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變與自我更新。我們將通過骨干教師對新年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。幼兒園的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的專業(yè)成長是推動幼兒園健康發(fā)展的重要基石。年級組：備月計劃：備孩子的經(jīng)驗(各班級提前12周，通過詢問、調(diào)查了解幼兒的學習興趣、需求及發(fā)展現(xiàn)狀)、備目標、備內(nèi)容系統(tǒng)圖(集體、生活、區(qū)域：億童的、戶外)、備環(huán)境的準備、家園共育。我們的工作有些是重復性的，有些是創(chuàng)造性的，不論是什么樣的工作，我們都要有扎實的基礎，不斷提升的思想認識與專業(yè)技能，去撐起我們對專業(yè)品質(zhì)的追求。以科學管理為保障、以師幼共同發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心。加強交流指導，指導家長進行科學教子，使家長有目的地實施家庭教育。（四）安全工作常抓不懈，確保幼兒健康成長。同時教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化；在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制，結(jié)合課題研究的開展，進行讀書心得、教育隨筆、學習故事交流活動，并及時總結(jié)梳理。，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好生活衛(wèi)生習慣。繼續(xù)規(guī)范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，使一日活動有序、有效。對新教師的教學培訓采取“班主任親自帶”“主任隨堂指導”的師徒帶教培訓形式，盡快使新教師成長。，以讀書分享會營造閱讀氛圍。幼兒園秋季學期保教工作計劃范文一、指導思想堅持以《幼兒園教育指導綱要》《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，圍繞幼兒園總體工作思路及目標，加強教師隊伍建設，提升教師素質(zhì)，細化一日生活常規(guī)管理，努力提高我園的保教質(zhì)量，促進幼兒園全面發(fā)展為重點切實開展本學期工作。（三）提高教科研的實效性，開展“關注教師需要”的園本教研活動。鼓勵教師撰寫教育隨筆、學習故事以及教育論文并積極投稿，從而提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。骨干教師層面：加強對骨干教師的培養(yǎng)，切實發(fā)揮其主導作用，以教研組為主陣地，開展教學實踐和研究。以小組為單位，以領導跟進模式，進行集體備課活動，每月要形成優(yōu)質(zhì)教育教學活動12篇。環(huán)境創(chuàng)設要與主題教學相符合，特別是各班的區(qū)域活動，按幼兒發(fā)展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放材料。各年級組根據(jù)幼兒年齡特點提前充分構(gòu)思準備新年活動周活動。如：如何解決好幼兒一日生活中過渡環(huán)節(jié)等待的問題。，教師在戶外活動前要有對場地和器械排查和預估的習慣，排除一切不安全的因素。繼續(xù)充分利用家長資源，開展親子活動、實踐活動、家長當教師的活動。(二)著力提高教師隊伍建設，重視教師培訓，結(jié)合全園工作安排，為教師提供多種平臺學習鍛煉，提高教師的育人能力和水平。因此，本學期我們還將細化落實一日工作流程，加強進班指導與督查力度，對活動時間的安排與有效落實情況、教育教學活動組織情況、出操情況、戶外活動等進行觀摩指導。，初步開展適合本園幼兒發(fā)展的區(qū)域活動。新教師工作熱情高，思維活躍，可塑性強，敢于創(chuàng)新，但是對于教學設計和組織能力弱，班級管理能力弱，經(jīng)驗不足，缺乏與家長溝通的技巧與膽量，專業(yè)成長目標不明確。首先要以自身的學習和修煉來提升自己的教育技能和教育思想。要求參培教師要汲取培訓精華，認真準備匯報PPT，最大限度的傳遞培訓精神與內(nèi)容，從而進行對照反思，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變與自我更新。同時，提升教師課程思考力、設計力、執(zhí)行力和評價力，構(gòu)建適宜課程，促進幼兒全面和諧發(fā)展。：流程系統(tǒng)圖、策略、妙招的開發(fā)。各班可以根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合有關節(jié)日及一些大家關注的大事，采取“請進來、走出去”的方法，達成園內(nèi)外教育力量融合的最佳途徑。本學期以幼兒社會實踐活動為契機，積極邀請家長、爭取社區(qū)的配合帶領幼兒走出幼兒園，走進大自然，體驗民間文化習俗，同時有效地宣傳幼兒園的各項工作。注重0～3歲與3～6歲教育的銜接。(四)開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建互動外延教育。②加強