【正文】 話(huà)》兩篇略讀課文及百花園四。本單元的“語(yǔ)文百花園四”中，編排了“溫故知新”、“語(yǔ)文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景等方法理解重點(diǎn)語(yǔ)句。重視第一課時(shí)的教學(xué)，挖掘教材的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高第一課時(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文功底?！侗砝锏纳铩愤@篇課文寫(xiě)的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。 歐文回憶少年時(shí)代學(xué)習(xí)生活時(shí)寫(xiě)的一篇文章，講的是懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動(dòng)物。這篇課文告訴我們，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，這種做法體現(xiàn)了“以人為本”的思想，其效果往往是最好的?！翱谡Z(yǔ)交際”安排的話(huà)題是“生活與科學(xué)”，訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，使他們?cè)诮涣骰?dòng)中，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)精神；同時(shí)提高他們的口頭表達(dá)能力和交際中的應(yīng)對(duì)能力。從生動(dòng)形象的描寫(xiě)中體會(huì)表達(dá)效果；抓住課文中對(duì)人物對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)課文表達(dá)的意思；理解“左右”“一般”在表達(dá)意思上的作用。第六單元單元教材概貌：本單元帶領(lǐng)學(xué)生走近名著，初識(shí)五彩繽紛的文學(xué)園地?！遏敒I孫造船》節(jié)選自18世紀(jì)英國(guó)作家笛福的長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱孫漂流記》，通過(guò)描述主人公在荒島上造獨(dú)木船的故事情節(jié)，表現(xiàn)了面對(duì)困境不后退、敢于依靠自己的勞動(dòng)和智慧去戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)精神?！翱谡Z(yǔ)交際”安排的話(huà)題是“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段”，這是高段系列名篇賞析中的第三次口語(yǔ)交際活動(dòng)。閱讀本單元課文，要在領(lǐng)悟主要內(nèi)容、思想情感、寫(xiě)作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生去賞析名家作品中的妙語(yǔ)佳句和精彩片斷。認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認(rèn)識(shí)老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。注意根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)：“認(rèn)識(shí)名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語(yǔ)句和片斷。4．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。5．習(xí)作要有一定速度。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。六年級(jí)上冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。與五年級(jí)教材相同，本冊(cè)各專(zhuān)題的導(dǎo)語(yǔ)（第六組除外）分為兩個(gè)自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專(zhuān)題，提示語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)。教材中的提示性文字，注意提供多個(gè)角度，拓寬話(huà)題范圍，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大的創(chuàng)造空間。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。教材中安排的讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，都是從課文而來(lái)，教學(xué)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，提高教學(xué)效率，力爭(zhēng)取得事半功倍的效果。本冊(cè)的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。教學(xué)精讀課文，還要注意抓關(guān)鍵詞句。前面說(shuō)過(guò)，本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組，可與國(guó)慶節(jié)期間的慶?；顒?dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行?？臻g與在圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或?qū)懽x書(shū)筆記，是積累素材的好辦法。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。教學(xué)中同樣要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)。理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。（四）“”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求延續(xù)五年級(jí)教材的編寫(xiě)思路。（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，注意加強(qiáng)整合。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。5．能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。回顧看過(guò)的書(shū)籍內(nèi)容，把自己讀書(shū)的收獲寫(xiě)出來(lái)與大家共同分享。課后，可建議、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些作品的原著、整本書(shū)（或整篇文）進(jìn)行直接的閱讀，深入而全面地去吸收名著的豐富營(yíng)養(yǎng)。本單元要求認(rèn)識(shí)生字23個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字27個(gè)?！薄伴喿x平臺(tái)”選編了三個(gè)著名作家的三部經(jīng)典作品的三個(gè)精彩片段，供學(xué)生閱讀與鑒賞?！冻啾谥畱?zhàn)》節(jié)選自我國(guó)元末明初杰出的作家羅貫中所著《三國(guó)演義》，記敘了周瑜采用“火攻”妙計(jì)大敗曹操于赤壁這一有名的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的認(rèn)識(shí)已有一定基礎(chǔ)，本單元《奇異的琥珀》的說(shuō)明方法又有獨(dú)到之處，教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的舊知，進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)一步提高到初步的運(yùn)用層面。要求掌握“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)19個(gè)，“詞語(yǔ)采集”16個(gè)?！巴卣古c交流”采用交流閱讀筆記的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談閱讀本單元課文后的認(rèn)識(shí)和收獲，重在交流對(duì)課文寫(xiě)法上的特點(diǎn)的分析與鑒賞，以及從中感悟到的道理。他路經(jīng)法國(guó)著名葡萄產(chǎn)區(qū)時(shí)，得知有一位老太太葡萄園里的葡萄總是先賣(mài)完，她的做法給了格羅培斯啟發(fā)，半年后，樂(lè)園里的人行道鋪設(shè)好了。這個(gè)發(fā)人深省的故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果?！镀娈惖溺辍肥且黄f(shuō)明文，主要寫(xiě)的是人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來(lái)推測(cè)出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)作為重點(diǎn)，選擇一定的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，受到感染與教育。` ④朗讀、背誦、默寫(xiě)三首古詩(shī)本單元教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的能力：查閱資料的能力：本單元選取了三位愛(ài)國(guó)詩(shī)人的詩(shī)歌及中國(guó)歷史上五位不同時(shí)期愛(ài)國(guó)人士的感人事跡，同學(xué)們要想真正讀懂課文，教師應(yīng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣，通過(guò)聯(lián)系時(shí)代背景，更好地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！杜鸢?，黃河》講述了詩(shī)人光未然與作曲家冼星海，創(chuàng)作《黃河大合唱》的經(jīng)過(guò)及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情及熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。但如何領(lǐng)悟到作者表達(dá)真情實(shí)感的方法，并從自我生活中選擇體現(xiàn)人間真情、有真實(shí)感受的事情卻是難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者是怎樣將自己的情感表達(dá)出來(lái)的，可以讓學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力，并能以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。在“語(yǔ)文百花園”中安排了“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目?！队肋h(yuǎn)的歌聲》這篇課文，主要寫(xiě)了童年時(shí)代的“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的故事，表達(dá)了“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)之情。針對(duì)本單元課文的特色，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在深入理解含義深刻的語(yǔ)句，并有感情地朗讀上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方，利用以點(diǎn)帶面的方法，突出重點(diǎn)語(yǔ)段的品、讀、練，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)全文的感知。閱讀相關(guān)的“學(xué)習(xí)鏈接”，豐富自己的文學(xué)常識(shí)。二是實(shí)際運(yùn)用，用指定的比喻詞寫(xiě)句子。在安排教學(xué)流程時(shí)，應(yīng)根據(jù)每篇課文的不同特點(diǎn)去設(shè)計(jì)，提出朗讀和默讀的不同要求?！堕_(kāi)國(guó)大典》通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立盛況的記敘，表達(dá)了全國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的情感。但也正由于童話(huà)作品的生動(dòng)有趣，學(xué)生們往往更容易被奇異的情節(jié)和奇特的人物外貌所吸引，而忽略對(duì)內(nèi)容本身地深入理解、對(duì)主要人物的分析體會(huì)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)字寫(xiě)字：能夠隨文識(shí)字20個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字23個(gè)。“閱讀平臺(tái)”提供的寓言詩(shī)，意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理。即將文言中的單音詞換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞。教師在教學(xué)前，應(yīng)大體了解童話(huà)、寓言的概念及特點(diǎn)。講的是一個(gè)富有的農(nóng)夫的怪兒子刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。最終因蛾卵變成了肉蟲(chóng)吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。教材以平等對(duì)話(huà)的角度，對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展在步驟和方法上給予適當(dāng)提示，更有益于學(xué)生自主活動(dòng)，從而逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神第一單元單元教材概貌：本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次“童話(huà)寓言之旅”。在“閱讀平臺(tái)”和“積少成多”中，安排閱讀的內(nèi)容有寓言詩(shī)、古詩(shī)、詩(shī)歌、讀書(shū)筆記、說(shuō)明文、名家筆下的精彩片段及成語(yǔ)、《新三字經(jīng)》等，目的在于增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生搜集和積累語(yǔ)言材料的意識(shí)和能力，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，不斷豐富自己語(yǔ)言和文化積淀。還選編了中外文學(xué)大師的名篇名著。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進(jìn)。在這些課文中，有表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖國(guó)熾熱的愛(ài)的《開(kāi)國(guó)大典》《望大陸》等；有抒發(fā)人間真情的《永遠(yuǎn)的歌聲》《秋天的懷念》等；有歌頌民族之魂的《詹天佑》《文天祥》等；有講大自然的奇妙和人類(lèi)的科學(xué)精神的《奇異的琥珀》《自然之道》等；有中外名家的經(jīng)典之作，如，節(jié)選自我國(guó)元末明初杰出的作家羅貫中所著《三國(guó)演義》中的《赤壁之戰(zhàn)》，有美國(guó)著名小說(shuō)家海明威的代表作《老人與?！返龋@些選文可讀性強(qiáng)，深受兒童喜愛(ài)。二、教材的特點(diǎn)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。第八單元 :總復(fù)習(xí)課時(shí)安排建議：本單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)5課時(shí)。教學(xué)建議：給學(xué)生介紹 “雞兔同籠”問(wèn)題是我國(guó)民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。首先要教學(xué)生讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖：特別說(shuō)明用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)。第五單元百分?jǐn)?shù)課時(shí)安排建議：本單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)18課時(shí)。教學(xué)建議：本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)直線(xiàn)圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生體會(huì)到任何一個(gè)新問(wèn)題都要轉(zhuǎn)化為已經(jīng)解決了的問(wèn)題。第三單元 ：分?jǐn)?shù)除法。第二個(gè)層次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作理解和學(xué)習(xí)。第一單元位置。、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。全班共有學(xué)生63人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力雖不理想，但學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在具體情境中用數(shù)對(duì)表示物體的位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。二是解決問(wèn)題。先通過(guò)例2學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，再通過(guò)例3學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)。內(nèi)容包括比的意義和比的基本性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和直徑之間的關(guān)系以及它們的計(jì)算公式。區(qū)別：百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量，不能帶計(jì)量單位；分?jǐn)?shù)可以表示具體的數(shù)量，可以帶具體的單位。關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖降低難度的教學(xué)的說(shuō)