【正文】 試題，讓她當場吃了鴨蛋?！币晃怀煽儾畹耐瑢W私下里對別的同學講?！比?、家是撇校是捺，撇捺支撐共育人家庭教育是學校教育的基礎和補充。過了幾周，家長來校感謝我，說：“孩子從那以后，在家里學習的自覺性提高了，還主動要求我給他買作文書。我說：“我們這代人都很艱辛，上有老，下有小，工作上常常不順心，生活中也有許多苦惱。當我知道此事后，當天放學便做了家訪，要孩子給爺爺賠禮，并定了幾條尊重老人的規(guī)矩。學生感動的眼淚直打轉，家長說：“我從來沒有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點?！碑斖恚瑢W生都睡了，外面又淅淅瀝瀝地下著小雨，我毫無睡意，翻身起床，拿出紙筆、借著微弱的臺燈燈光，攤開紙來，打算給這個學生寫一封信，看能否打動他，讓他有所醒悟。先是臉頰微微泛紅，繼而滿臉通紅，大概我所說的話說到他心里的緣故吧?！拔矣X得這篇文章之所以寫得很成功，是作者把自己融入其中，寫出了真情實感。讀著文中的優(yōu)美語句，更是讓人陶醉不已。一下課，左華同學交給我一篇文章《我與雷鋒比童年》，我當即修改，在第二天的校紅領巾廣播站讓她來讀。這下可好，觸一發(fā)而動全身，朗讀小天才、優(yōu)秀主持人、優(yōu)秀站長、十佳小記者、最有創(chuàng)意撰稿人等一系列的評選活動有條不紊地展開。所有小組成員當堂對組長的工作做出評價，合格的組長可享受組長特權加分。七、課堂中運用形成性評價為了多角度、多方位的評價一個學生，我經常在課堂上采用此種評價方式，具體做法如下：教師評價（老師眼中的我）教師對學生主動參與課堂活動做出及時評價是非常必要的。通過評議，學生可以充分理解評價的標準，樹立“我也能做！”的信心。班級是學校的基層組織，是學校教育教學的基本單位。學生對自己學習過程的評價是形成性學習責任感，形成個人獨特有效的學習方法，提高學習能力的重要途徑。反過來，被評的學生根據同學和老師的評語寫一個總結，確定自己的改進方案?？己宿k法除了依照第4條的做法外，另外加上所在社區(qū)、街道管委會及相關部門的反應來最終決定“總冠軍”。2．每周班會課上，由各組長宣布小組成員的學分。（班主任工作經驗）成立廣播站，主持人由站長和幾名班干部公開向全班同學招聘。讀著讀著，我聽見下面有小聲的哭泣聲，接著哭泣的聲音此起彼伏，而且越來越大。我今天在這里向大家保證，以后堅決改掉大手大腳花錢的習慣，望老師、同學監(jiān)督。我知道：“作文課沒有評講，學生的習作水平很難上升一個臺階。起初，他表情驚喜，沒想到在這電話日益普及的今天，老師還用這種最原始的溝通方式。但他依然我行我素，我想：對這個學生采用這種說教的方式恐怕不行了。第二天收集起來，嘿，還真不少。（三）是給家長一點幫助。于是，我決定去家訪。于是，我把他推薦到學?！凹t領巾廣播站”去播音，并請來了這位學生家長，現場傾聽自己孩子的播音和當播音員的感受。所以，在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。成績好而又乖巧的學生，哪位老師都喜愛，但成績差而又調皮的學生同樣有得到老師喜愛的渴望。三次小考，數學都得了滿分，但數學老師認為她成績提高百分之百是因為作弊。”聽著路超同學質樸的講述，記者在大街上都感動地哭了，因為當今社會上像路超這樣的學生實在是太少了，我們的社會正需要這樣的好孩子、好學生來擔當祖國的接班人阿！采訪過程中，記者再次問路超：“路超同學，你之所以幫家長分憂，做力所能及的事，是受什么啟發(fā)或教育呢？”路超說：“我之所以這樣做，是老師和家長共同教育的結果，我有個好媽媽，更有個好老師、好校長。2009年九月份接手路超同學所在班級六三班后，我同樣讓學生每星期回家完成一項特殊的家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務事”。今天，我結合多年來自己的工作實際，談談做班主任工作的一些膚淺體會：一、先育人后教書唐代詩人韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。尊重學生，不遠離學生俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞”。人人都有一個競爭對手每個學生自找一名水平相當的對手，讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育，每次考試、比賽之后，誰輸了就把個人競賽中的“紅花”送給對方，以便時時激勵雙方。良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響著班集體的利益。他不光穿的破爛，讀書成績也差。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我，然后吞吐的說了句，我錯了。評選的內容和對象是：（1）學習最認真的人和最不認真的人。兩個月過后，我似乎沒有能夠改變他的一點點行為習慣：他還是我行我素；作業(yè)交不上來；上課不認真聽講，同學一旦出現什么語誤，他就肆無忌憚地哈哈大笑；怎么辦呢？經過仔細觀察，我發(fā)現這個蠻橫的男孩竟然懼怕班里的一名女生，因為這個女生是他家的鄰居，有一點小事就會想他的媽媽打小報告，而且小時候替他承擔了本屬于他的錯誤，于是講義氣的他一直念念不忘，于是我安排他們倆做了同桌，互幫互助，漸漸的有所起色。是的，在她一次進行衛(wèi)生檢查處理不當時，我情急之下說出了這樣的話?！靶误w語言”即教師的動作、表情、手勢等。培養(yǎng)良好習慣的同時，注意糾正不良習慣?；卮饐栴}站姿也不好，特別是王兵，不但小動作多，上課還分神，上課時你會發(fā)現，他有時目光呆滯，有時盯著一個地方半天不動，這時我會提醒他，但只一會兒他又不聽了，這樣下去可不是辦法，只有從現在開始培養(yǎng)學生認真的聽課習慣才能使學生學好知識?，F結合個人經驗淺談如下：一、學生行為習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學生預習習慣預習能夠讓學生聯系以前的知識，發(fā)現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。又可以將老師從瑣碎的班級事務中解脫出來，有更多的精力投入到教學中。老師手中總是有工作，學生做完作業(yè)也會去找點事做，老師在勞動中不怕臟、不怕累，親自動手擰拖布，把班級上的死角收拾干凈，學生也會認真值日，所有教師榜樣的作用是很重要的。我還會經常回憶我小時候喜歡什么樣的老師，不喜歡老師對我們怎么樣，盡量不讓我童年不快樂的記憶重復在我學生的身上。簡單的讓他們自己解決，復雜的我一邊教給他們方法，一邊告訴他們?yōu)槭裁匆菢幼觯@樣下次遇到同樣的問題他們自己就可以搞定了。（班主任工作經驗）學生思想覺悟高、文明素質好，這才是一個好的班級。我總是利用課余時間和孩子們聊天，給他們講我在大學時發(fā)生的奇聞趣事，有時候也和孩子們一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球，冬天一起打雪仗，臟活累活和他們一起干，課下不擺老師的架子，不讓學生覺得我高高在上?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，原則性的問題絕不姑息。經驗稱不上，簡單說一下自己的心得體會吧。尤其是那些后進生，哪怕只是一點點進步，我也會放大在全班學生面前對其進行鼓勵，讓他們知道在老師眼里他們和好學生是一樣，他們一樣可以做得很好。除此之外，還要以身作則，起好模范帶頭作用，要求學生做到的自己要先做到，要求學生執(zhí)行的，自己絕不違反。我總是對學生說：“我不在教室的時候，班長就代表我，班長說的話就是我說的話，如果誰不聽從班長的命令，就是不聽我的命令，班長可以直接把他交給我處理。六、增強班級凝聚力，創(chuàng)建平等、民主的班級氛圍每次布置教室的時候我都努力把教室營造成一個溫馨、和諧的家。希望在此次的交流中，可以從其他優(yōu)秀的班主任那里多學習一些經驗，彌補自己的不足，使自己盡快成長起來。例如：課上應該怎樣做？下課前桌子上物品應該怎樣擺放，書桌和書桌堂應該怎么樣整理？把一些行為規(guī)范為標準，讓學生有章可循；其次，老師要說話算數，有時候我們總是善于承諾，而不實現諾言，這樣時間長了，學生會對老師的要求毫不在意了，例如：有時候我們?yōu)榱硕酱賹W生完成好作業(yè)，放學前就說：“明天老師檢查作業(yè)”.可是第二天一忙起來就不檢查了，長此以往，學生就會認為老師說話不算數，認為自己作業(yè)完成的好與不好，老師都不看，索性就馬馬虎虎算了。總之，班主任工作室繁重而瑣碎的，只要我們在實踐中善于總結、反思、探索，進而梳理成為行之有效的工作方法，我們的班級管理就會更具特色。在學生看來，預習沒有什么實質性作用，不如在課堂上聽講和練習有效，這樣就要引導，讓學生養(yǎng)成習慣，在課堂上檢查學生的課后預習情況時，應該以表揚和鼓勵為主。老師提出問題后學生要積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解，不要害怕錯誤，回答問題要用普通話，聲音響亮，用規(guī)范語言完整答題。看錯數