【正文】 德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中表現出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變?？傊?，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。我十分清楚七年級學生的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的，因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當眾批評他們，而是及時指正提醒，課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學的喜歡。為讓自己知識水平不斷的提高，我不滿足于自己現在的知識水平，利用時間自學，不斷地更新和補充自己的專業(yè)知識。作為教師，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生關注時事政治的意識，給學生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的知識。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結合。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。新課改以來，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來傳統的教學方式、方法。二、貼近學生思想品德教學設計的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進行豐富、取舍、轉換、替代，把知識原理用最新流行歌詞、最古老動人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時事、在身邊而常見卻視而不見的生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當的比喻??作為載體呈現在學生的面前，如同一個新鮮的美味擺在學生面前讓學生感得親切、真實并且具有豐富的內涵讓人欲罷不能。三、課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用課堂上所學的知識點，老師要引導學生學習。如美國哈弗大學為什么出了那么多的科學家、專家、高級人才，就是因為那所大學的老師善于培養(yǎng)學得的想象力，那所大學的學生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。馬卡連柯說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。蘊含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝，引發(fā)學生的心靈共鳴。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實質，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣，調節(jié)情緒，愉悅精神，開啟心智，活躍思維“語言是思想的直接現實”。為此，要經常采用講故事、學生提出問題等形式進行教學。為了鼓勵他們多動腦筋想問題，多收集例子，要求學生“你們在書上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講。這一過程充分調動學生會診生活中的片斷，在課上充分讓學生參與，并且讓學生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學生的注意力。所以老師要想真正與學生進行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過ppt向全班同學展示。通過啟發(fā)式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。二、重視案例教學，滲透德育教育政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。為使自己的教學義務水平不斷的提高，教學方法更豐富，我不但經常聽同科組老師講課，和同科組老師交流教學經驗，而且還經常聽其他科組的老師講課，了解其他科組老師的教學方法，吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴”,要把自己作為平等活動的主體，學生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學生的積極性、自發(fā)性，使每一個學生都能夠真情投入，有話說、想說話；真情流露，說真話，說心里話。了解學生是一個連續(xù)的過程，因此，每一次了解后都要做好記錄，在不斷發(fā)展的過程中去正確認識學生，掌握學生的變化，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在實際的教學過程中我們要注意以下幾點：第一，學高為師，身正為范。如何把二者有效結合起來，就要靠教師的鉆和悟。六、不斷學習充實自己，使個人業(yè)務成長和發(fā)展的源泉要深入淺出的駕馭教材，要使教學風趣幽默，要具有較強的人格魅力，就需要在平時加強學習，不斷積累。這樣約見家長，脾氣好的家長不啃聲，脾氣大的家長當面和你鬧翻，導致老師家長學生形成“鼎立”局面，這樣后面的工作就不好做了。師生關系平等和諧的基礎是尊重學生。有的擅長美術，有的擅長音樂，有的擅長朗讀，有的擅長板書，有的擅長運用多媒體手段。把學過的一些課文如《美麗的公雞》《漁夫和金魚的故事》《傷仲永》《農夫和蛇》《東郭先生和狼》《掩耳盜鈴》《誰是最可愛的人》《小馬過河》《駱駝和羊》《桃花源記》《詠鵝》《菜園小記》《記一輛紡車》等，唱過的一些歌曲如《種太陽》《走進新時代》《美麗的祖國》《?；丶铱纯础贰陡璩鎳贰稌r間都去哪兒了》等，還有校園發(fā)生的一些正反面事件，社會生活中的熱點焦點性問題納入課堂教學，作為情景或設計成問題，讓學生談啟示，談教訓，談體會，談做法，談看法，很好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，對學生起到了教育的效果，也極大地增強了學生的學習興趣，增強學生對教師的敬仰之情，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新課堂是教育教學的靈魂，是顯示個人教學魅力吸引學生集中注意力的著眼點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的根本，是現代教育教學理念的基本要求。有時候也可以現場編一段順口溜或排比句、對仗語，有時候也可以背誦一段古文，如教學“受教育既是公民的權利又是公民的義務”這一知識點時，背誦《傷仲永》，并以此為材料編題訓練。我的課堂總是充滿歡樂，充滿笑聲。經過十幾年的摸索、學習、實踐、積累，現在對初三思想品德課程標準，知識體系，中考考點等比較熟悉。二、熟能生巧，準確把握教材是提高教師教學效果的基礎。我的語文教學成績位居九年制學校第一，也位居全縣第一。一、負責任，是做好一切工作的內生動力溫江寺中心校是一所九年制學校。至今已經跨過了24個年頭。思想品德課教學心得體會（二）我在思想品德課教學中的做法和體會思想品德一級教師 馮玉平尊敬的各位領導，親愛的老師大家好。三、體現開放方法的開放。作為一名品德課程的教師，如何開展具有實效的教學活動，真正發(fā)揮學科的作用來不斷提升學生的生活能力，這是新課程教學背景下所面臨的、需要認真去研究的一個新課題。語言要“準”是指具有科學性和邏輯性。五、精言趣語在課堂，精彩的語言也是吸引學生的一大法寶。更愛動腦筋，更愛回答問題了。對于有些學生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導，啟發(fā)學生。例如我在講為什么要講禮儀時，我事先讓學生準備了一個小品，小品講的就是學生中發(fā)生的一件小事，A同學進班時碰掉了B同學的書，該同學沒事似的回到自己的座位上，B同學生氣，A就和他吵了起來。這樣的課學生聽多了，時間長了，就感到厭煩，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學無關的事情，甚至討厭上課。所謂用教材“教”,是指教師在教學中要運用教材內容來教育學生，教師可以根據需要來調整課文教學的順序，但不能隨意刪減課文的內容，每一單元的每一篇課文都必須按要求對學生施行教學；不是“教”教材，是指教師在具體的操作中，不死扣課文的呈現內容和形式來教育學生，更不要求學生對課文中的每幅插圖進行“看圖說話”,對每一段文字進行“學文明理”,只有選用學生喜歡的各種活動方式來施行教學，才能收到好的效果。就課堂教學而言，任課教師首先必須把握課程特點，并根據特點在實施教學的過程中突出四個“體現”,才能收到好的效果。因此，新的品德課程不是從德育知識體系而是從學生的生活層面構建學習內容，來培養(yǎng)學生愛生活、會生活的情感與能力，成為課程的顯著特點。教師要運用學生身邊的事例，運用那些學生普遍關心的熱點、焦點問題的材料，充入到教學過程中來，使得教學內容豐富多彩，滿足學生的個性化需要。老師與學生之間的心靈差距越大，老師想達到的效果就越差。學生從事例中結合生活實際肯定會得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結論。這樣學生對所學的知識印象深，記得牢。只