【正文】 ，而且取得了江西區(qū)的第一名，我們都很高興，我知道在這里面同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)起到了很大的作用，現(xiàn)在兒子還在跟同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，各科還是一樣的平穩(wěn)。自從來(lái)到同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，我也很快喜歡上它啦！同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的互動(dòng)課堂有各位重點(diǎn)中學(xué)的一線教師講授，教學(xué)方式豐富多變，在教學(xué)過(guò)程中穿插了很多妙趣橫生的幻燈片，學(xué)知識(shí)就像看動(dòng)畫(huà)片一樣。接送的膽子因此也落在了奶奶的肩上，奶奶比較疼愛(ài)她，但是并不溺愛(ài)。通過(guò)網(wǎng)上看免費(fèi)視頻的情況，我覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)站應(yīng)該可以幫得上她，所以我買(mǎi)了一張年卡送到她家里，我提出來(lái)讓小林放學(xué)后來(lái)我家上網(wǎng)學(xué)習(xí)，小林的爸爸激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)，一瘸一拐地給我端茶倒水，并要還買(mǎi)學(xué)習(xí)卡的錢(qián)，她家里經(jīng)濟(jì)情況真是太差了，只有一間平房，除了兩張床、長(zhǎng)條凳和桌子之外，就是簡(jiǎn)單的灶具，我心里有說(shuō)不出的難過(guò)，我怎么能讓他還錢(qián)呢？小林很爭(zhēng)氣，每天放學(xué)后我?guī)轿壹依飳W(xué)習(xí)一個(gè)多小時(shí)，聽(tīng)完課后做作業(yè)，我?guī)退龣z查，然后她騎車(chē)回家。注意研究教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的口語(yǔ)訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。課堂活動(dòng)以口頭練習(xí)為主，組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)。第三步，請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生看圖復(fù)述。使學(xué)生融匯貫通地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、幫助學(xué)生理解記憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。作為一名好教師，就如同交響樂(lè)隊(duì)的指揮，他不是演奏者，而是指導(dǎo)學(xué)生演奏的人。缺乏語(yǔ)感語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)。那么，具體怎樣閱讀，讀什么呢？精泛并舉，范圍要廣。要持之以恒。第三篇：感受同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的魔力感受同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的魔力離小升初越來(lái)越近了，這個(gè)暑假給兒子報(bào)了N多班，但8月還是想帶兒子出去玩一趟，于是課都集中在7月，排不開(kāi)了，嚴(yán)重沖突！同事建議讓兒子上一家遠(yuǎn)程教育網(wǎng)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，試聽(tīng)了一下，好幾位老師講得的確有水平，輕描淡寫(xiě)地，就把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。這是我對(duì)兒子的要求，兒子堅(jiān)持得不錯(cuò)，學(xué)得熱情高漲。小學(xué)階段我是爸爸媽媽的驕傲，可是自從進(jìn)了中學(xué)，我對(duì)數(shù)學(xué)就有些力不從心了，一家人都非常著急。第五篇：用事實(shí)說(shuō)話：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)怎么樣？[模版]用事實(shí)說(shuō)話：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)怎么樣？我開(kāi)始在同桌100網(wǎng)學(xué)習(xí)是在高一的下半學(xué)期，那個(gè)時(shí)候我成績(jī)很不好，一是因?yàn)楫?dāng)時(shí)剛進(jìn)高中還不太適應(yīng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)；二是因?yàn)楦咧械恼n程比較難，無(wú)法一下子理解和接受，而回到家里又沒(méi)有人教；三是高中生都普遍好面子，不太愿意當(dāng)面去問(wèn)老師，所以那些不懂的知識(shí)就不斷積累，到后來(lái)就不知道該怎么去整理和復(fù)習(xí)了，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，所以成績(jī)也就跟著越來(lái)越差了。這樣不僅讓我大大地提升了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也使自己更加獨(dú)立，更加系統(tǒng)的完善自己所學(xué)的知識(shí)。在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)的一年半的時(shí)間里，我學(xué)到了很多，真可謂是受益匪淺。爸媽欣喜地看到了我的進(jìn)步，他們也相信：在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，孩子學(xué)習(xí)很輕松，老師打來(lái)電話表?yè)P(yáng)了他，這次期中考進(jìn)步了20多名呢。回到家里再?gòu)?fù)習(xí)，課后馬上做測(cè)試題。同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)教育專(zhuān)家提醒廣大中小學(xué)生：校園中學(xué)習(xí)英語(yǔ)路才剛剛開(kāi)始，在學(xué)習(xí)是為了考試需要英語(yǔ)將來(lái)無(wú)論是工作、考研，還是出國(guó)或其他，無(wú)一不對(duì)你的英語(yǔ)水平一再苛求。開(kāi)始直接讀原著，會(huì)有較大難度，可以首先閱讀幾本簡(jiǎn)寫(xiě)的小說(shuō)或故事、英美文學(xué)名著，這類(lèi)簡(jiǎn)讀本因保持原作的風(fēng)格，文字也多出處在原文，可以增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)并增強(qiáng)語(yǔ)感，再逐漸過(guò)渡到讀原著，因?yàn)樵攀钦嬲摹坝⒄Z(yǔ)”，通過(guò)閱讀它，才進(jìn)入了地道的英語(yǔ)世界，對(duì)語(yǔ)匯、語(yǔ)法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機(jī)。不適應(yīng)語(yǔ)言風(fēng)格每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的風(fēng)格，例如英語(yǔ)中大量地運(yùn)用被動(dòng)句，而漢語(yǔ)則習(xí)慣用主動(dòng)形式來(lái)表達(dá)，如果一個(gè)學(xué)習(xí)者只從理論層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)而沒(méi)有大量的閱讀實(shí)踐，那么他在閱讀過(guò)程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語(yǔ)思維方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”，這樣的讀書(shū)效率顯然是不高的，講出來(lái)的英語(yǔ)也是母語(yǔ)式的。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了全面提高。學(xué)生對(duì)這種訓(xùn)練很感興趣，起到很好的口語(yǔ)訓(xùn)練效果。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點(diǎn)詞句投影到黑板上，或以時(shí)間順序，類(lèi)別等為線索畫(huà)成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述?！蓖庹Z(yǔ)教學(xué)最有害的缺點(diǎn)是講得太多，練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。第一步，先請(qǐng)一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請(qǐng)一名較好的學(xué)生在小黑板上填詞，其他學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。針對(duì)這種狀況，我堅(jiān)持從以下幾方面下功夫。在她的內(nèi)心就形成了“我沒(méi)得救了，是我太笨”這樣的觀念。同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)是我快樂(lè)的源泉小林是我從一年級(jí)一直帶上來(lái)的學(xué)生 ,現(xiàn)讀五年級(jí)，瘦小的身體，蒼白的臉色，性格內(nèi)向，怯懦膽小，容易害羞。功夫不負(fù)有心人，媽媽在同事李叔叔的推薦下知道了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)，聽(tīng)李叔叔講他們家的佳妮跟我一樣，也不愛(ài)上補(bǔ)習(xí)班，但是對(duì)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)“爆發(fā)”了很大的熱情，這次月考，都考了班級(jí)第一名了。我們?nèi)叶紴閮鹤痈械酵锵?，哪天孩子的母親拿著一張充值卡的樣子的東西興高采烈的跑到兒子的病床前，說(shuō)有好的辦法了。網(wǎng)絡(luò)課堂上，和藹可親的老師、勤于思考并積極發(fā)言的同學(xué)更讓我增加了對(duì)這里的親切感，每天我都帶著快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)。當(dāng)有一天你讀國(guó)外名著就像讀《西游記》一樣輕松時(shí)，那不是你用某個(gè)“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結(jié)果，此時(shí)，制約英語(yǔ)水平提高的“瓶頸”才算真正打破。盡可能地讀原著文章。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過(guò)大量閱讀各種文章，通過(guò)天長(zhǎng)日久的積累，從而消除文化上的隔膜。通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，學(xué)生們受益非淺。我要求學(xué)生模仿這一段來(lái)描述身邊所熟悉的人。可以用不同的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。這樣他們才能夠象一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中。例如，在學(xué)習(xí)《continents and oceans》一課時(shí)，我課前在小黑板上畫(huà)一幅世界地圖，采用循環(huán)訓(xùn)練的方法。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語(yǔ)課堂教學(xué)就成了“一言堂”，枯燥乏味，就會(huì)直接影響教學(xué)效果