基礎寫作提綱精選(存儲版)
【正文】 分類業(yè)務指導指導 第二節(jié)迎評準備一、做好常規(guī)工作成立機構(gòu)二、材料準備 第七章評估實施第一節(jié) 評估組構(gòu)成一、評估組構(gòu)成人員構(gòu)成二、評估組任務三、評估組分組工作程序 （各類學校自評材料） （樣卷） 第四節(jié)評估團認定四、示范校認定辦法五、評估組認定報告六、上級部門認定意見第三篇：寫作提綱如何提高習作能力（我們應該做些什么？）： 老師：指導寫作方法利用課堂進行口語訓練。家長：日常督促閱讀。二、遵循“由仿到創(chuàng)”的基本途徑。針對這一現(xiàn)象，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養(yǎng)。這樣，學生們?nèi)巳藸幾x課外書籍，人人摘錄優(yōu)美詞語，人人珍藏生動章節(jié)，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。并在反復的閱讀中把錯字、不恰當?shù)臉它c和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等寫作方法一理解命題，避免跑題 ，把握中心思想。沒有限制的有：對象——媽媽，具體內(nèi)容——媽媽平時怎樣嘮叨的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——12事情，有詳略?！稜敔敗匪?，開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人人勝的效果。引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。每周得20個“優(yōu)”的孩子，班主任老師蓋章，周末家長可以根據(jù)家庭條件給得到老師印章的學生，35元的零花錢（買學習用品），或買一、兩種零食，或滿足孩子一個小小的愿望，也可以給孩子口頭表揚。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。③依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。⑤和表弟玩捉迷藏，不小心打破了一只茶杯，別人不知道，我趕忙將碎片丟在五屜柜下。?“小白兔”的外形討人喜愛（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。第三，一定要先列提綱后作文。1．《這件事教育了我》 2．《我的姐姐》 3．《上學路上》 4．其它家長留言：第五篇：寫作提綱我愛畫畫畫畫，我想大家都會吧？在我的課余生活里，大半是在畫畫度過的。）還了解了許多關(guān)于美術(shù)的知識。如果畫出一副好作品，我就像做出了一道難題一樣高興。2．在哪做的。點出意義即主題句。2．分析論證：（1）關(guān)系著民族美德和思想腐化。平時作文，最好按照程序編寫詳細提綱。先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時放在總體中把握。二、中間：論證1．提出現(xiàn)象：為娃娃辦生日的社會問題。4．做完以后的心理活動或者是想法。1．課余生活做了什么。我特愛看她畫畫，因為她畫的畫特別逼真，好像會從畫里蹦出來似的。我可沒為這事而對畫畫失去了信心。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。列出提綱后，要看看選材是否切題？立意是否明確、深刻？材料的組織安排是否合理，能否突出中心？然后，做出必要的修改。舅媽夸我有錯就改，是個誠實的好孩子。③給鄰居張大娘買米。（略）二、周麗同學熱心照顧我。②確定好重點寫的內(nèi)容。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。累計得30個優(yōu)，得到一本課外書。考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》 上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。是您拉著我的手，教會我走路；是您使我從小就懂得不少道理。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語言等方面的啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。依托課文就好比是給剛學走路的孩子一個扶手，使之少摔跟斗，盡快學會走路。寫作素材。60分寫作實踐40分第二篇：寫作提綱序言 第一編 總論第一章語言文字規(guī)范化概述一、語言文字和語言文字規(guī)范二、語言文字規(guī)范化的目的意義三、語言文字規(guī)范化的內(nèi)容四、語言文字規(guī)范化的法律依據(jù) 第二章語言文字規(guī)范化的歷程一、普通話的形成過程二、漢字規(guī)范的歷史演進第二編 語言文字規(guī)范化的實施 第三章推廣普通話宣傳周一、普通話宣傳周誕生與發(fā)展二、推廣普通話的意義三、推廣普通話方法與成效第四章 普通話水平測試第五章 漢字應用水平測試一、誕生與發(fā)展二、普通話水平測試的社會意義三、普通話水平測試的等級標準和測試范圍四、普通話水平測試的管理五、工作成效一、誕生與發(fā)展二、漢字應用水平測試的
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