參與式教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會[最終定稿](存儲版)
【正文】 生相關(guān)材料，讓他們在動手操作中自主地探索知識，主動地感知、理解、抽象和概括知識，讓知識真正內(nèi)化到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中去，第四是在教學(xué)中分小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供良好的情緒醞釀，為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供舞臺，最后，要讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到社會實(shí)踐這個“大課堂”中去解決簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生在社會實(shí)踐這個“大課堂”中自己去探索，自己去歷練，從而激發(fā)他們的主體意識，提升他們自主探究學(xué)習(xí)的能力。王老師通過知道我們畫教學(xué)的流程圖，使我們深刻的明白了有效參與式教學(xué)有五個關(guān)鍵的技術(shù)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計；任務(wù)分析；學(xué)習(xí)活動設(shè)計；教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)；績效評價。通過洪老師的詳細(xì)講解，我們小組內(nèi)經(jīng)過無數(shù)次的討論與修改，終于成功的設(shè)計出了《桂林山水》的整個教學(xué)設(shè)計。參與式教學(xué)的整個過程是以學(xué)生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)過程，既是教學(xué)的基礎(chǔ)，又是主體能力培養(yǎng)的過程。學(xué)生一張口就是“我怎么怎么看”，學(xué)生仍然關(guān)注的是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”，小組里沒有分工，因而沒有真正合作。但是仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)：多數(shù)討論僅僅停留在形式上，往往是教師一宣布小組討論，前排學(xué)生刷地回頭，滿教室都是嗡嗡聲，四人一小組，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)中，我們力求采用多種方式表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，和他們一起討論，共同學(xué)習(xí)，走進(jìn)孩子們的世界，讓孩子們在寬松，民主﹑愉悅的氛圍中參與教學(xué)。學(xué)生尤其是“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生關(guān)注社會生活﹑解決實(shí)際問題的意識和能力增強(qiáng)了，民主平等的師生關(guān)系正在形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試制度也開始建立。在當(dāng)今社會，往往是沒有絕對的公平，只有相對的公平，每個人只有擁有良好的心態(tài)，才能坦然的面對我們所遇到的困難，真正做到愛我所選，選我所愛！三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計最后兩天洪英老師為我們對教學(xué)設(shè)計方面進(jìn)行了培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我真正的明白了一份完整的參與式教學(xué)設(shè)計一般包括必要條件、學(xué)生活動、教師活動、教師環(huán)節(jié)和時間、內(nèi)容要點(diǎn)及目標(biāo)提示、充分條件、目標(biāo)和對象。通過兩天的學(xué)習(xí)，王老師通過自己的教學(xué)方式，讓我們?nèi)w老師感受到了參與式教學(xué)對每位學(xué)生所帶來的好處，在參與式教學(xué)中，全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展的機(jī)會，使所有老師明白了參與式教學(xué)是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。同時，參與式教學(xué)也為每個學(xué)生的發(fā)展提供了平臺，參與式教學(xué)要求學(xué)生主動參與，做學(xué)習(xí)的主人，變學(xué)習(xí)的被動者為主動者，積極參與者、發(fā)現(xiàn)者、探究者。從教二十多年來，從未靜心探討過“什么是教師專業(yè)化”，總認(rèn)為自己能拿著書本站在講臺上給學(xué)生傳授知識就是教書，能在學(xué)校工作，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的學(xué)生就是育人。要求教師從以往知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，教師要做學(xué)生的知己、朋友、榜樣，把學(xué)生看做學(xué)生，不再把學(xué)生看做是教育過程中的被動的“訓(xùn)練”、“給予”、“評價者”，不再以“容器論”來看待學(xué)生。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更深刻地懂得了，教師專業(yè)不單是教書育人，主要是指教師在嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程，教師不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)的重任，更重要的是擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重任。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：一、新課改下，我對參與式教學(xué)中新型師生角色的扮演有了新的理解。、三、關(guān)于自我反思通過學(xué)習(xí)，我更加意識到反思對于教師成長的重要性，當(dāng)然，反思有很多種方法。二、關(guān)于自
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