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參與式教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會[最終定稿](存儲版)

2025-10-22 08:47上一頁面

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【正文】 生相關(guān)材料,讓他們在動手操作中自主地探索知識,主動地感知、理解、抽象和概括知識,讓知識真正內(nèi)化到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中去,第四是在教學(xué)中分小組合作學(xué)習(xí),為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供良好的情緒醞釀,為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供舞臺,最后,要讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到社會實(shí)踐這個“大課堂”中去解決簡單的實(shí)際問題,讓學(xué)生在社會實(shí)踐這個“大課堂”中自己去探索,自己去歷練,從而激發(fā)他們的主體意識,提升他們自主探究學(xué)習(xí)的能力。王老師通過知道我們畫教學(xué)的流程圖,使我們深刻的明白了有效參與式教學(xué)有五個關(guān)鍵的技術(shù):教學(xué)目標(biāo)設(shè)計;任務(wù)分析;學(xué)習(xí)活動設(shè)計;教學(xué)模式和結(jié)構(gòu);績效評價。通過洪老師的詳細(xì)講解,我們小組內(nèi)經(jīng)過無數(shù)次的討論與修改,終于成功的設(shè)計出了《桂林山水》的整個教學(xué)設(shè)計。參與式教學(xué)的整個過程是以學(xué)生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的,教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)過程,既是教學(xué)的基礎(chǔ),又是主體能力培養(yǎng)的過程。學(xué)生一張口就是“我怎么怎么看”,學(xué)生仍然關(guān)注的是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”,小組里沒有分工,因而沒有真正合作。但是仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn):多數(shù)討論僅僅停留在形式上,往往是教師一宣布小組討論,前排學(xué)生刷地回頭,滿教室都是嗡嗡聲,四人一小組,每個人都在張嘴,誰也聽不清誰在說什么。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)中,我們力求采用多種方式表揚(yáng)鼓勵學(xué)生,和他們一起討論,共同學(xué)習(xí),走進(jìn)孩子們的世界,讓孩子們在寬松,民主﹑愉悅的氛圍中參與教學(xué)。學(xué)生尤其是“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣提高了,學(xué)生關(guān)注社會生活﹑解決實(shí)際問題的意識和能力增強(qiáng)了,民主平等的師生關(guān)系正在形成,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試制度也開始建立。在當(dāng)今社會,往往是沒有絕對的公平,只有相對的公平,每個人只有擁有良好的心態(tài),才能坦然的面對我們所遇到的困難,真正做到愛我所選,選我所愛!三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計最后兩天洪英老師為我們對教學(xué)設(shè)計方面進(jìn)行了培訓(xùn),通過培訓(xùn),讓我真正的明白了一份完整的參與式教學(xué)設(shè)計一般包括必要條件、學(xué)生活動、教師活動、教師環(huán)節(jié)和時間、內(nèi)容要點(diǎn)及目標(biāo)提示、充分條件、目標(biāo)和對象。通過兩天的學(xué)習(xí),王老師通過自己的教學(xué)方式,讓我們?nèi)w老師感受到了參與式教學(xué)對每位學(xué)生所帶來的好處,在參與式教學(xué)中,全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍,讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展的機(jī)會,使所有老師明白了參與式教學(xué)是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。同時,參與式教學(xué)也為每個學(xué)生的發(fā)展提供了平臺,參與式教學(xué)要求學(xué)生主動參與,做學(xué)習(xí)的主人,變學(xué)習(xí)的被動者為主動者,積極參與者、發(fā)現(xiàn)者、探究者。從教二十多年來,從未靜心探討過“什么是教師專業(yè)化”,總認(rèn)為自己能拿著書本站在講臺上給學(xué)生傳授知識就是教書,能在學(xué)校工作,培養(yǎng)遵紀(jì)守法的學(xué)生就是育人。要求教師從以往知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者,教師要做學(xué)生的知己、朋友、榜樣,把學(xué)生看做學(xué)生,不再把學(xué)生看做是教育過程中的被動的“訓(xùn)練”、“給予”、“評價者”,不再以“容器論”來看待學(xué)生。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更深刻地懂得了,教師專業(yè)不單是教書育人,主要是指教師在嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程,教師不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)的重任,更重要的是擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重任。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下:一、新課改下,我對參與式教學(xué)中新型師生角色的扮演有了新的理解。、三、關(guān)于自我反思通過學(xué)習(xí),我更加意識到反思對于教師成長的重要性,當(dāng)然,反思有很多種方法。二、關(guān)于自
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