【正文】 堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位非常突出。五、教師注重學(xué)生良好行為學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要變傳統(tǒng)的終結(jié)性評價(jià)為主為過程性評價(jià)為主，變傳統(tǒng)的以評價(jià)教師的教為主為評價(jià)學(xué)生的學(xué)為主，以此引導(dǎo)學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來，循序漸進(jìn)提高教學(xué)效益。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。第四篇：小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃復(fù)興小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃一、建立科學(xué)、完善的評價(jià)機(jī)制教師應(yīng)積極行動，轉(zhuǎn)變教育理念，和全國素質(zhì)教育精神接軌，全面推進(jìn)課程改革，以提高課堂教學(xué)效率為主旨，精心備課，精心研究課堂教學(xué)，改革教法，向40分鐘要質(zhì)量。（1）教師的師德水平。二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)的內(nèi)容和層次多渠道開拓校本培訓(xùn)資源，試行校際資源共享，提高研訓(xùn)層次，注重學(xué)校校本培訓(xùn)，學(xué)校校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主要渠道。對教師個體而言，學(xué)校創(chuàng)造的一切條件都是外因。落實(shí)“三維目標(biāo)”，推行“先行課”制度，日集備制度，通過舉辦不同層面的優(yōu)質(zhì)課比賽、教學(xué)能手比賽等活動，引領(lǐng)教師在相互學(xué)習(xí)中提高教學(xué)水平和能力。三 學(xué)校應(yīng)加快教師梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展（一）完善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，達(dá)到超過省規(guī)的要求。同時(shí)，通過揣摩、借鑒、吸收、升華，讓教師在教學(xué)模式、方法、藝術(shù)等方面有所突破，形成教師特色的教學(xué)風(fēng)格。四 關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展，探索個性化的教師多元評價(jià)1．每位教師根據(jù)個人的具體情況，制定好教師個人的三年發(fā)展規(guī)劃。為了我更好的發(fā)展，更為了有資格站在三尺講臺上，本學(xué)期，我的計(jì)劃如下：一、不斷提高個人素質(zhì)一名教師必須有較高的素質(zhì)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會，為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì)。在本學(xué)期中，我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)進(jìn)行反思。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要初步制定好教師多元發(fā)展的評價(jià)機(jī)制和獎勵機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。3．成立青年教師成長工程計(jì)劃。2．在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。同時(shí)，提供和創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，學(xué)校盡最大可能確保有相當(dāng)數(shù)量的教師接受過專門的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓教師到外出培訓(xùn)，讓教師們享受到學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的快樂。以課題研究為載體，不斷提升教師科研素質(zhì)，從而能以科學(xué)的態(tài)度和方法來解決教學(xué)實(shí)踐的問題，是我們基礎(chǔ)教育科研的真諦。（4）教師的工作業(yè)績。堅(jiān)持過程性原則、差異性原則、發(fā)展性原則，體現(xiàn)公平與公正，促進(jìn)成長與發(fā)展。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。小學(xué)語文教學(xué)心得體會語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。特別要加強(qiáng)對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，即教學(xué)處在進(jìn)行聽課安排時(shí)，對每一位教師的課要從是否落實(shí)“課核問題板塊20+20”教學(xué)模式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。這就要求教師備課要非常認(rèn)真，不僅是體現(xiàn)在教案上，還要體現(xiàn)在課本的標(biāo)識上。相比之下，我個人認(rèn)為我縣教學(xué)模式在課堂上，還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，太注重模式化，課核問題的出示有點(diǎn)僵硬。此模式省去了教師教法和學(xué)生學(xué)法上溝通的時(shí)間。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的工作?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，每天抽三十分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀教育專著及教育教學(xué)文章，做好筆記，有不懂的問題及時(shí)請教，每學(xué)期結(jié)合學(xué)習(xí)成果寫教育教學(xué)反思兩篇，教學(xué)隨筆兩篇，讀后感兩篇。三、具體措施認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取做到每課有創(chuàng)新、有亮點(diǎn)、有反思。提高專業(yè)文化水平新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。特別是對那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給予他們關(guān)心。（3）、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自身具有一定的管理班級的能力，做到時(shí)時(shí)處處以班主任的規(guī)范嚴(yán)格要求自己。（3）、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中考慮的習(xí)慣，有一定的反思能力。（8）、深入了解學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，是自己成為學(xué)生的良師益友。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階，爭取機(jī)會參加區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課評比。深化課改，落實(shí)“生活化、情景化”課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程重情感的培養(yǎng)。（二）、自我分析：個人優(yōu)勢分析：具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠貞不二、矢志不渝、無怨無悔，用良好的師德去影響教育學(xué)生，對同事坦忱熱情，對學(xué)生愛護(hù)真誠，有一顆無私的愛心，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)心他人，先人后己、一身正氣、不隨波逐流，能與時(shí)俱進(jìn)，有獨(dú)特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；有著7年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任各年級的語數(shù)教學(xué)工作；積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。豐富完善自我在學(xué)習(xí)過程中，要做到“筆耕不輟”，寫教育敘事，寫教學(xué)反思，寫教學(xué)隨筆，寫案例分析，寫心中感悟……并爭取發(fā)表?！苯處熡兄S厚的知識底蘊(yùn)，才能在教學(xué)時(shí)游刃有余、揮灑自如。使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，提升多種能力，如運(yùn)用教育資源的能力，設(shè)計(jì)能力，科研能力等等。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀影響同學(xué)，實(shí)質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。第一篇：其永小學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃小學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃柳林武訓(xùn)希望小學(xué) 張其永教師專業(yè)發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。（1）、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。二、發(fā)展目標(biāo)，成為一個會學(xué)習(xí)的教師。三、主要措施“學(xué)”為本，夯實(shí)文化底蘊(yùn)“要給學(xué)生一杯水，老師自己必須有一桶水。因此，我將在教學(xué)實(shí)踐中思考、在思索中踐行、總結(jié)，更新觀念，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，在實(shí)施新課程的過程中，不斷以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，爭取上研究課、觀摩課，不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而不斷地提升自己的教學(xué)水平和研究水平，成為一名名副其實(shí)的研究型的教師。作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。三、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段達(dá)成目標(biāo)：爭取向黨組織靠攏，爭取評上市骨干教師，評上小高，爭取每學(xué)期一篇論文獲獎或發(fā)表，每兩周寫一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思，每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，爭取合格率100%，優(yōu)秀率較高，100%的學(xué)生有進(jìn)步，我將拼命全力以赴。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。（7