【正文】 動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過人生發(fā)展時期。留守兒童“十一”慶祝活動2011年11月：；創(chuàng)建留守兒童活動室；留守兒童主題班會活動；留守兒童減免落實情況檢查；2011年12月2012年1月：完成20112012學(xué)留守兒童工作總結(jié)；留守兒童工作經(jīng)驗交流、培訓(xùn)及論文撰寫。二、主要措施(一)健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用 制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼:0873545001真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。開展人文關(guān)愛活動。進(jìn)行一次演講圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題，組織留守兒童參加一次演講活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，從而增強學(xué)習(xí)、生活的信心。學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過人生發(fā)展時期。留守兒童“十一”慶?；顒?2011年11月：；創(chuàng)建留守兒童活動室；留守兒童主題班會活動；留守兒童減免落實情況檢查； 2011年12月2012年1月：完成20112012學(xué)留守兒童工作總結(jié)；留守兒童工作經(jīng)驗交流、培訓(xùn)及論文撰寫。2011年4月：留守兒童信息更新；成立學(xué)校關(guān)愛關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)專班；制定留守兒童之家建設(shè)和管理工作實施方案；創(chuàng)建留守兒童之家，創(chuàng)建留守兒童親情專線； 2011年5月：開展師生結(jié)對活動；檔案信息更新；建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄袋；繼續(xù)開展師生結(jié)對活動。７、注重對留守兒童的心理健康教育。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。學(xué)校德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、教科室等部門要結(jié)合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。組織留守兒童參與文體游戲各班要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與文體游戲，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。建立健全教師與留守兒童的談心制度定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助。2011年4月：留守兒童信息更新；成立學(xué)校關(guān)愛關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)專班；制定留守兒童之家建設(shè)和管理工作實施方案；創(chuàng)建留守兒童之家，創(chuàng)建留守兒童親情專線；2011年5月：開展師生結(jié)對活動；檔案信息更新；建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄袋；繼續(xù)開展師生結(jié)對活動。７、注重對留守兒童的心理健康教育。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。學(xué)校德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、教科室等部門要結(jié)合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。以此增進(jìn)留守兒童與父母的親情交流，了解父母貢獻(xiàn)，感受父母艱辛，讓學(xué)生懂得父母給予自己的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生的親情，讓他們懂得感恩，學(xué)會感恩。對他們的變化與進(jìn)步，都及鼓勵。(3)活動上優(yōu)先安排。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。關(guān)愛留守兒童，在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。(6)、2016年11月：協(xié)調(diào)縣婦聯(lián)對我校留守兒童進(jìn)行關(guān)愛活動；舉辦“留守兒童小型運動會”活動；(7)、2016年12月：開展“留守兒童自理生活能力比賽”活動；開展留守兒童作客本班同學(xué)家庭“一日親”活動。為了解決留守兒童的就餐問題，學(xué)校辦食堂，食堂為留守兒童設(shè)置了營養(yǎng)餐，每周都有不同的菜飯譜，讓學(xué)生不僅吃的飽，還吃的好。建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。(3)活動上優(yōu)先安排。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。一、指導(dǎo)思想以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹總書記系列重要講話精神，按照縣委“多見面，常聯(lián)系”的工作思路，加強農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)生活場所建設(shè)，改善留守兒童在校學(xué)習(xí)生活和課外活動條件，讓留守兒童在健康和諧環(huán)境中勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長。認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。所有留守兒童確立為重點幫扶對象，并配備幫扶教師。經(jīng)常開展人文關(guān)愛活動。閱覽室有報刊雜志30余種，圖書500余冊。嵐皋縣城關(guān)