【正文】 定要多一些理性，要時刻保持一種研究的心態(tài)，選擇最適合學(xué)生學(xué)情的教法。平時教學(xué)過程中，成功的失敗的課例，多寫一寫反思；關(guān)于字詞教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的一些有成效的做法，多寫一寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；對于教學(xué)中存在的困惑、遇到的難以解決的問題，必須想盡辦法得到解決。教師的第一功夫是讀出教材中的教育教學(xué)資源。：提煉能力。二、耐力是一種智慧一定要有“量”的要求。（4）關(guān)注集體活動?！澳芰τ?xùn)練”，是聽說讀寫的訓(xùn)練 “積累豐富”，學(xué)生課中做好筆記。這是一種科學(xué)說明文的最基本的開頭方法。教學(xué)手法低端平俗，長期讓學(xué)生用句式說話，課堂掌聲不斷 最大的問題就是：以為閱讀教學(xué)的任務(wù)就是解讀課文。分析、提取課文的能力訓(xùn)練點(diǎn) 課文第一部分的層次劃分 重新擬制課文標(biāo)題 概說故事內(nèi)容梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò) 概括文章的主旨 用成語評價人物形象對能夠表現(xiàn)課文全息的關(guān)鍵詞進(jìn)行提取 用朗讀表達(dá)作品的意味想象、續(xù)寫故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展 體味課文的表現(xiàn)手法語言賞析特別是對“笑”的解析 對文中的“問”“答”的表達(dá)作用的賞析 赫爾墨斯心理分析五、用“詳寫教案”提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和技能 第一種： 第一部分課文簽字賞析短文 第二部分課文教育教學(xué)資源分析 第三部分課文語言學(xué)習(xí)卡片 第四部分本課的教學(xué)詳案 第二種：課文教學(xué)設(shè)計(jì)的詳案課文教學(xué)另外一份完全不同的教學(xué)設(shè)計(jì)比如：復(fù)習(xí)指導(dǎo)教案的基本形式 復(fù)習(xí)目標(biāo) 考點(diǎn)分析 原題試做 知能背景 答題指導(dǎo) 新題實(shí)踐作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)教案的基本形式 訓(xùn)練內(nèi)容 范文研讀 技法點(diǎn)撥 佳作體味 新題構(gòu)思比如小學(xué)五年級《古詩詞三首》教學(xué)創(chuàng)意 詩一（8分鐘）筆記1：田園詩筆記2：一年四季的田園風(fēng)光引出的即興創(chuàng)作 生讀詩，讀出味道，童趣，背誦筆記3：一個學(xué)字，表現(xiàn)兒童的天真純樸，富有生活情趣 《鄉(xiāng)村四月》12分鐘讀詩歌，旁批前兩句寫景，后兩句寫情。第五篇：聽余映潮老師講課有感聽余映潮老師講課有感文學(xué)院 102班 武永梅 10111207 通過學(xué)習(xí)余映潮老師的講課視頻以及閱讀他的一些作品我學(xué)到了很多東西，不管是在閱讀設(shè)計(jì)，提問設(shè)計(jì)，各方面都讓我受益匪淺。而最后一環(huán)節(jié)的實(shí)踐寫作更是既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，更讓學(xué)生的在這一詩歌中學(xué)到的哲理內(nèi)化和升華。而不是像傳統(tǒng)教學(xué)的成串的“連問”或者簡單應(yīng)答的“碎問”以及對學(xué)生隨意的“追問”那樣，而是提出主要的幾個牽一發(fā)而動全身的主問題，讓學(xué)生自覺而主動的深入文本，開動思維?？上胨晒φn堂的背后有多少付出和心血。是深入的專研和理解文本，豐富的積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等諸多因素共同作用而成的。比如他講的《七顆鉆石》中的主問題設(shè)計(jì)，在文本研讀中通過讓學(xué)生思考“話題一：不寫第一段不行嗎？話題二：不寫小狗與過路人不行嗎？話題三：不寫水罐的“變”不行嗎？話題四：文章結(jié)尾不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行嗎？”四個問題來一步步深入課文。而是將課堂內(nèi)容分為四個樂章。韌性就是激情。教學(xué)論文寫作“經(jīng)驗(yàn)”研究，有非常多的著眼點(diǎn)，如：觀點(diǎn)論述、專題研究、教法探索、技法例讀、課文欣賞、學(xué)法指導(dǎo)、作文輔導(dǎo)、創(chuàng)新研究、教學(xué)智慧、經(jīng)驗(yàn)介紹、課例品評、說課文稿、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、課中偶得、備考研究、聽課評課、語文知識、辨析指正、教學(xué)反思同一事物，前后不同的語言理解人物性格在變化，都是一段一段或一句一句語言來寫，你能夠再選一個角度，來談?wù)剢?？四、用“整體反復(fù)”法提升自己教材研讀的能力透過教學(xué)要看到教師的學(xué)問背景?！包c(diǎn)” ，無動筆要求，無積累意識。（3）知道文章的一種開頭方法。教學(xué)意識、教學(xué)理念（二）關(guān)于“教學(xué)設(shè)計(jì)”的基本要求 備課的要求，一般不少于3000字 “課文研讀”，避免平面的滑行。（3）關(guān)注知識滲透。：利用課文設(shè)計(jì)實(shí)踐活動。：用多種方法研讀教材。感謝余老師！高二語文年1月6日星期三2016第四篇：余映潮老師講座淺說語文教師的教學(xué)修養(yǎng)余映潮第一部分 優(yōu)秀的學(xué)科教師是怎樣的人走向成功的基本前提：不怕勞累、占有時間，勤奮積累?！辈荒苊ぢ?、不能盲從。余老師的每節(jié)課都是一個創(chuàng)新，每節(jié)課都有獨(dú)特的一個或多個“知識能力”訓(xùn)練點(diǎn)，每節(jié)課都有大量的課內(nèi)或者課外“閱讀資料”輔助教學(xué)，進(jìn)而突破教學(xué)重難點(diǎn)。聽余老師的課是一種享受，他的課沒有刻意安排，沒有生硬的功利性的牽引，跟著學(xué)生走，由著學(xué)生走，但是又步步均在掌控之中。它里面有豐富多樣、精煉準(zhǔn)確的教學(xué)語言。八上：新聞寫作、學(xué)寫傳記、學(xué)習(xí)描寫景物、語言要連貫、說明事物要抓住特征、表達(dá)要得體。在以后的教學(xué)中，我一定要落實(shí)字詞，篩選語段，從不同角度整合課文，用好教材中的語料，不斷豐富學(xué)生的語文積累。發(fā)現(xiàn)一：章法結(jié)構(gòu)之美。他巧設(shè)角度歸類整合。我想，如果自己能夠靜下心來，潛心研究，不僅對教材把握全面，而且在這個過程中，一定會讓自己的業(yè)務(wù)水平有很快的提高的。，指導(dǎo)學(xué)生想象續(xù)寫故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展?！跋瘛薄跋蟆钡挠梅ㄟM(jìn)行辨析。我總是向外求索，如何備好課，如何上出精彩的課，如何進(jìn)行名著、群文課的設(shè)計(jì)，卻忘了去認(rèn)真研讀一篇篇課文，認(rèn)真研讀一本本教材。余映潮老師說，課文研讀是語文教師最基礎(chǔ)、最重要的研究學(xué)問的方法。余老師還強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生成段地說。余老師還強(qiáng)調(diào)上課不要總是熱熱鬧鬧的，要安靜，要有時間讓學(xué)生思考。老師為我們上了兩節(jié)課，讓我們能更好地感覺余老師上課的各種技巧與如何能更好地把知識傳授給學(xué)生。他這樣做的目的，一方面讓學(xué)生能充分地閱讀文本，理解文本的內(nèi)容；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀的習(xí)慣。要讓學(xué)生靜下來思考，要讓學(xué)生成段地說，一口氣說出流暢的語段來。他不僅把每一篇課文從字詞句段、篇章結(jié)構(gòu)、寫法運(yùn)用進(jìn)行了深入的研讀，而且他還從宏觀上對初中三年的語文教材做了梳理。看他對《赫爾墨斯和雕像者》的研讀——赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間