【正文】 是有關(guān)智慧的學問，而邏輯學那么是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。第三篇主要介紹了如何在解決問題過程中的不同階段使用多種框架來組織分析過程。采用金字塔方法，能避免邏輯混亂或不清晰。而我們在平時的寫作中也或多或少的使用著金字塔原理，只不過我們使用的比較零散，沒有系統(tǒng)的引用。由此可見，思想在寫作中是多么重要。我忘記馬未都是在哪個電視節(jié)目上談過他讀書的方式——快速閱讀，只記得他說的具體方法，就是在閱讀書中每一段話的時候，只看開頭的一句和結(jié)尾的一句。無論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都占據(jù)了相當?shù)谋戎?，看來對于這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與潛力。也就是說，我們看到了作者在寫作時，她的思維金字塔的上方幾層。后來，我無意間翻了下新買的書《“圖解思考”術(shù)》，發(fā)現(xiàn)這兩本書的性質(zhì)非常接近。以前，我做課件時一個主題下有N個論點，思維模糊，只知道要分享給學員我所知道的，一股腦兒全放一起，像大雜燴。不論我如何能講，口才再好，也要用“3”字法。還真有一個主題下面有7個論點的。所以結(jié)合了《“圖解思考”術(shù)》后，我就理清了培訓框架，而且還學到了要增加的幾個原來沒有的內(nèi)容或者說版塊。這個理論在現(xiàn)實中是非常實用的，自從我懂得了這一理論后，每當在寫作時都盡量將要點歸納到不超過5點，效果還是不錯的。比如列出塔基上表達思想的所有要點，然后找出各個要點之間的邏輯關(guān)系，最后得出金字塔塔頂?shù)慕Y(jié)論。護士周記200字13我們在工作中遇到最不爽事情可能就是寫東西，或做長篇演講。因此，他們還會不斷地受到“寫得再清楚一點”之類忠告。“金字塔原理”認為假如有人希望通過閱讀你的文章了解你對某一問題的看法，那么他面臨的？是一項復雜的任務(wù)。讀者(或聽眾)的`大腦只能逐句理解作者表達的思想。為了保證讀者找到的結(jié)構(gòu)就是你希望他采納的結(jié)構(gòu)，你必須提前把這種結(jié)構(gòu)告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個共同點。事實上，人們在寫文章時的確會經(jīng)常使用過長的句子，句子結(jié)構(gòu)也過于繁瑣，使用的語言經(jīng)常過于學術(shù)化，過于抽象，段落中的39。對文章闡述的思想作出疑問/回答式反應(yīng)是人類的一種自然反應(yīng)，沒有國籍和民族的區(qū)別。第一步找小孔，第二步把鐵扣上的四個分叉分別插進四個小孔里，第三步中間空四個小孔，再接著插。小樹也努力地伸展著身軀往上竄，好像說：“感謝你秋雨，我又長高了，能看見更遠地方的東西了。我穿好衣服，洗漱完畢等早點吃。我一下高興起來。我和外婆東看看，西瞧瞧，菜市場里的菜很多很多，讓我眼花繚亂。過了一陣子，我見幾只螞蟻出洞了，像是聞到了空氣中的面包味。一只小小的螞蟻點燃了我一顆探索動物界奧秘的心。這一周，最讓我記憶猶新的就是探尋螞蟻的奧秘。我和外婆擁過來，擠過去，路上有很多菜葉。等油到好后，在過一段時間，把雞蛋殼敲破，再倒進去?！耙欢ㄒ獙W習，一定要學習”這句話壓得我喘不過氣來，媽媽您不理解我，您不理解兒童，您似乎不是一點點長大的，我是個九歲的孩子呀！我和其他的孩子一樣，有自己的小伙伴，有自己的小天地，我愛學習也有自己的興趣愛好……媽媽，還我自由吧！讓我玩玩吧！篇四：初中周記200字“叮鈴‘”叮鈴39。河面飄落的雨絲，又像是老龍王坐在高高的云端，撒下一條條銀色的絲線，正等著魚兒上鉤呢！秋雨滋潤著大地，剛要入睡的小草迅速地從大地媽媽的懷抱里探出頭，大聲地喊著：“兄弟們，快出來呀，我們有水喝了。我想，這是女孩子干得活呀！不過我還是去幫忙了。但是，文章條理不清還有一個比上面提到的原因更常見、但也更容易改進的原因，即文章的結(jié)構(gòu)——也就是句子的組織順序(不管句子本身是好是壞)。許多人還得到忠告：如果他們希望事業(yè)發(fā)展更快，就必須提高溝通和表達的能力，包括口頭溝通能力——培訓講課能力、演講能力，和書面溝通能力——寫作能力。退一步說，即使人們能夠作出與你完全相同的解讀，你也使他們的閱讀增加了難度，因為他們必須自己找出這種未被說明的邏輯關(guān)系。這說明任何書面文書都應(yīng)有意地將其思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)。因此，作者或講話者在強制自己將思想組織成金字塔結(jié)構(gòu)后會發(fā)現(xiàn)，準確把握自己思想，有助于自己寫出條理清晰、意義明確文章。對于一個成年人來說，改變寫作風格難度太大了。文中提到的原則中的TOPS原則：T（targeted）有的放矢；O（over—arching）貫穿整體；P（powerful）擲地有聲；S（supportable）言之有據(jù)，這些在今后的寫作上還有思考上都有幫助。構(gòu)造金字塔時，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂；然后針對這個思想，設(shè)想從哪些方面來確立塔頂?shù)闹吸c，然后開始背景—沖突—疑問—回答的序言寫作，最后才是塔基的材料。其實說和寫很容易，但想把一件事情或是一個思想說好和寫好并不容易。我是屬于理解能力比較慢的，但是只要一旦被我理解運用了，一般是難以忘記的，而且能教會別人。經(jīng)過職場十幾年的歷練，我已經(jīng)學會正確表達我的觀念和思路?！?”，我也是才知道的，也是學習了一本《數(shù)字密碼》才知道的。我最大的思維改變，不是學了多么好的邏輯思路，而是讓我明白了一個道理：培訓時選精美的圖片、秀高大上的PPT這些形式上的是次要的，重要的是展現(xiàn)給學員的內(nèi)容。當看到第100頁時，有點看不下去了，跟桂花樹下發(fā)起人楊老師說有點看不太懂。因此這本書在長達幾十年的上市時光中一向沒有被市場所淘汰，在不一樣的時期和不一樣的國家，一向持續(xù)暢銷。邏輯學屬于哲學范疇，哲學是有關(guān)智慧的學問，而邏輯學則是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。同時也感謝《中國會計視野》介紹推薦了這本書，相信會計同行們讀了這本書后，對工作中各種分析、總結(jié)、財務(wù)報告說明等的撰寫會有很好的幫助作用，對工作水平和業(yè)務(wù)能力的提高亦會有潛移默化的促進作用。另外，《金字塔原理》還強調(diào)，寫出條理清楚的文章的關(guān)鍵，實際上就是開始寫作之前先將你的思想放入金字塔結(jié)構(gòu)，并根據(jù)以上規(guī)則進行檢驗?！督鹱炙怼犯嬖V我們，在寫作時，要先有結(jié)論，然后再把結(jié)論的理由一層一層的展開，人們要想知道結(jié)論的理由就要往下看。書面文章要有金字塔結(jié)構(gòu)，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個段落只包含一個思想，幾個段落構(gòu)成一個章節(jié)，假設(shè)干個章節(jié)就構(gòu)成一篇文章。第一篇介紹如何利用金字塔原理構(gòu)建結(jié)構(gòu)。書中一共提到了四件事：寫作的邏輯、思考的邏輯、解決問題的邏輯和演示的邏輯。這種理念將滲透到我們的工作乃至日常生活中，最初她也許僅僅是幫助我們思考的工具——位于頭腦之外的一種技巧，慢慢的她終將成為我們思考時的本能——位于頭腦之中的一種習慣。在成為一名參謀一年后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)自己對于邏輯的思考問題已經(jīng)產(chǎn)生出本能的依賴，并樂于將這種思維的方式運用到除工作之外的生活中。這種思考模式在平時工作中會很有指導作用，我們做每件事之前只有經(jīng)過合理思考，按好先重要后次要順序排列，才能使工作井井有序，高效高量地完成。護士周記200字6剛拿到這本書的時候就打開看了一遍目錄，第一直覺這本書很枯燥，大腦一片空白，確實沒看懂，邏輯思維性太強了，而且這本書越往后讀越吃力，主要原因是里面有大量的術(shù)語和難以理解的案例，盡管書里的章節(jié)讀起來很吃力，需要花很多的時間來理解和體會，但我相信，多看幾遍，多讀幾遍，一定會領(lǐng)略書中的精髓。書面文章要有“金字塔結(jié)構(gòu)”，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個段落只包含一個思想，幾個段落形成一個章節(jié)，若干個章節(jié)就形成一篇文章。寫之前的`材料組織和構(gòu)思才是寫作的重頭戲。書中列舉了許多實例，突出了強迫自己進行“冷靜思維”對明確表達思想的重要性。思考和寫作其實是一碼事，寫作的過程就是思維的過程。邏輯關(guān)系只有演繹和歸納，任何布局的安排段落的劃分最后都會歸于這兩種邏輯關(guān)系的任一種。金字塔的基本結(jié)構(gòu)是：中心思想明確，結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸類分組，邏輯遞進。將自己不知道的知識點認真細讀，找出知識點的關(guān)鍵部分，認真理解；4?？吹揭话霑r，我突然醒悟，我看這書并不是要把它徹底研究明白、研究透徹，我要的是從中吸收理念、知識和技巧，并將其應(yīng)用到日常工作中完成工作任務(wù)。概括地說，讀者必然會將所讀到的思想進行歸類概括，以便記住這些思想。如果你不預先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達你的思想，讀者量體裁衣自動從中尋找某種共同點，將你表達的思想進行歸類組合，以便了解各個組合的意義。讀者必須閱讀每一句話、理解每一句話，并且將每一句話互相關(guān)聯(lián)，融會貫通。《金字塔原理》這本書表達的理論和思想不僅以上我所學所感，還包括很多其他方法如序言的寫作方法、解決問題的方法、演繹推理等。因此，我們在以后工作中需注意如何將混亂的思維轉(zhuǎn)接成思考的邏輯，整理清楚。我們先是把自己打扮打扮一翻，然后各自拿著自己的小包包一起走上街去咯！我一到街上就吵著要吃糖要吃東西，媽媽聽了就說：”你一上街就要吃東西，下次不帶你上街了。過了一陣子，我見幾只螞蟻出洞了，像是聞到了空氣中的面包味。我和外婆東看看，西瞧瞧，菜市場里的菜很多很多，讓我眼花繚亂。天公真不作美，偏偏今天刮起了風，門窗不停地響。來到湖邊,爸爸給我們租了一艘電動船,我們的船像木頭一樣飄浮在湖面上,我把手伸進水里,全身都覺得清清爽爽的,那小船在我手里就像駕馭著一匹小馬似的,原來船被魚網(wǎng)纏住了,爸爸急忙把船前進檔換成后退檔,再把船輕輕左右搖擺,過了一會兒,來到蹦床前,上面有許多小朋友興奮的又蹦又跳,馬上和妹妹爬上去和他們一起玩起來,我們一起在像皇宮一樣的房子里鉆來鉆去,還騎了老虎、大象、馬，玩過翹翹板。發(fā)現(xiàn)問題而不想辦法解決，是對孩子的不負責任。而我，卻是嘗遍了其中的酸甜苦辣。漸漸的，淘氣包也開始喜歡上了作文。這真是一次教訓呀！五年級周記200字三一提起作文，我就頭昏欲裂因為每個單元都有一篇習作。在這一個星期里我們相處的非常好，都和我們和得來，平時玩游戲他也是打頭的，所以我們就沒有懷疑他，可是今天讓人意想不到的事情卻發(fā)生了，當晚，我早早就回家了，我的好朋友正在和他玩，他提出要借一下他的手機給他們家人打電話，然后我的好朋友就把手機借他了，他在院子里面