【正文】 高制作效率。但采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)則可達(dá)到此目的，它可使學(xué)生觀看到各種不同難度、不同規(guī)格的技術(shù)示范和“逐幀”分散示范，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)技能的基本要求。體育教師可以利用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)豐富的可控性教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由交流與自我探究，從而更好地發(fā)展學(xué)生的主體性和個(gè)性，使之更快更好地掌握動(dòng)作技能。這樣的教學(xué)形式有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此深受學(xué)生歡迎。多媒體教學(xué)不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂教學(xué)。這不僅違背了多媒體教學(xué)的原則，也影響了演示的可見(jiàn)度，還造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。模擬裁判。多媒體課件需要一些電腦技術(shù)，這對(duì)于很多大齡教師是一種接續(xù)戰(zhàn)，大家還需要先自己去學(xué)會(huì)操作，而且一節(jié)多媒體課件準(zhǔn)備要花費(fèi)工很長(zhǎng)時(shí)間，從而影響其他內(nèi)容的時(shí)間。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心，把文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像等多種媒體技術(shù)集成于一身，為人機(jī)之間的信息交流提供了一種全新的手段，它不僅突破了空間與時(shí)間的限制，還能使學(xué)生充分利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)去獲得知識(shí)，綜合利用多種分析器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣提高了課堂教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，并可使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲取更多的知識(shí)，提高教學(xué)效益。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開(kāi)發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。有關(guān)研究表明：人們從語(yǔ)言獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而利用視覺(jué)加聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可接受65%。體育教學(xué)過(guò)程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語(yǔ)言來(lái)描述清楚，尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。而隨著教師年齡的地增長(zhǎng)，有些年輕時(shí)能做好的動(dòng)作（像背越式跳高），年齡一大就做不好或做不了。將抽象的生理反應(yīng)制成課件，此時(shí)，立體動(dòng)畫(huà)生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象 的科學(xué)認(rèn)識(shí)與理解。3．運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意：教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性、手段應(yīng)用的實(shí)用性與趣味性、練習(xí)設(shè)計(jì)的鞏固性與互動(dòng)性等方面的問(wèn)題。三、應(yīng)用多媒體注意的問(wèn)題1．多媒體教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)解決難點(diǎn)問(wèn)題，切忌制作“走馬觀花”式的課件，看上去很漂亮，實(shí)際解決不了什么問(wèn)題。同時(shí)也能大容量的介紹更多的知識(shí)，更系統(tǒng)的用圖表形式表現(xiàn)，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效益。如：有些教師特長(zhǎng)是籃球?qū)I(yè)，因身體條件因素教授單杠、雙杠等體操動(dòng)作就難以完成；又如女教師柔韌性好一些，傳授一些技巧動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作就較好。收到了很好的教學(xué)效果。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。又如本人在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問(wèn)題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫(xiě)了一些交互性練習(xí)。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習(xí)。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)的教學(xué)情境，在體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。它克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時(shí)工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收。展示運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng)，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。在教學(xué)中如果多媒體技術(shù)運(yùn)用不當(dāng)，教與學(xué)則會(huì)失去主動(dòng)和諧的氣氛，師生間缺乏情感交流。即體育教學(xué)以實(shí)踐課為主。學(xué)生自身的條件千差萬(wàn)別，性格、脾氣、愛(ài)好等也各不相同，借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)個(gè)性化情境從而對(duì)學(xué)生因材施教。創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境。在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。教師把錄下來(lái)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情況，輸入計(jì)算機(jī)，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行綜合分析，并把訓(xùn)練情況進(jìn)行總結(jié)，制作成課件，存入計(jì)算機(jī)。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我們感覺(jué)到多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)能提高教師的體育基本功，提供更合理的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生自我提高評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)主動(dòng)性，效果比較明顯。在多次的教學(xué)嘗試中，我深刻感受到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn),解決了教學(xué)中疑難問(wèn)題,也是我更加認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位，由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)課件中的開(kāi)發(fā)潛力是巨大的。綜上所述，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)在于它為學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力開(kāi)辟了更加寬廣的道路。五、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。四、有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體。教師準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。因?yàn)樵谏险n時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。另一種原因是起跳蹬伸時(shí)低頭含胸，騰空后使身體產(chǎn)生前旋?！笨梢?jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這是學(xué)生智利發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在新世紀(jì)里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入,它使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來(lái)越重要。，提高自身素質(zhì)多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須注重教材的研究，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握多媒體技術(shù)，自己制作課件。甚至很多學(xué)生認(rèn)為，只有體育課上所做的才是體育動(dòng)運(yùn)，體育課外就沒(méi)有“體育”了！通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，就可以向?qū)W生多方位多角度展示體育的魅力，如：各種精彩的比賽片斷，某個(gè)體育明星的介紹，各種有趣的體育競(jìng)賽，新出臺(tái)的比賽規(guī)則。三、拓展延伸，體育課上培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。，加快了教學(xué)節(jié)奏增大信息量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重中之重，一節(jié)有限的時(shí)間提高課堂教學(xué)效率，必須充分運(yùn)用多媒體技術(shù)。通過(guò)多媒體教學(xué)，極大地提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，更加促進(jìn)了體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。本節(jié)課在教法上與以前明顯不同，始終把學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮體育骨干在學(xué)生中的地位，從觀察到教師結(jié)合圖片闡述，到學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。教學(xué)時(shí)教師的運(yùn)用講解示范，直接播放給學(xué)生看，學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范。那么我們可以運(yùn)用畫(huà)面演示各種錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看畫(huà)面，動(dòng)腦思考。運(yùn)用多媒體，通過(guò)聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，使學(xué)生自始至終在情境交融，興趣盎然中動(dòng)情明理。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必影響學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)論: 參考文獻(xiàn)[1]《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué) [2]《學(xué)校體育學(xué)》人民教育出版社 [3]《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社 [4]《體育心理學(xué)》人民教育出版社第二篇：多媒體在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體在聾校體育教學(xué)中的應(yīng)用張應(yīng)華在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端就暴露無(wú)遺，特別是在聾校體育教學(xué)中尤其突出，教師面對(duì)的是不能說(shuō)也聽(tīng)不見(jiàn)的學(xué)生，他們只能靠直觀感覺(jué)。對(duì)于一些較難的技術(shù)動(dòng)作,教師通過(guò)動(dòng)作慢放,并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生很容易便能夠觀察到動(dòng)作的關(guān)鍵之處。教師如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,同時(shí)又能準(zhǔn)確、有效的灌輸各種技能?怎樣才能讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作認(rèn)真觀察、判斷、分析?本文就多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用及其效果的實(shí)踐分析提出了自己見(jiàn)解,供同行們批評(píng)和參考。具體實(shí)驗(yàn)方法如下:在體育實(shí)踐課中采用兩種教學(xué)方法,其中五(1)班采用傳統(tǒng)授課方式,以教師講解示范為主。在現(xiàn)在相當(dāng)部分學(xué)生中,分不清膝、踝、肘的區(qū)別,對(duì)各部位的生理術(shù)語(yǔ)不夠明確,而在這種表述過(guò)程中,便是對(duì)這方面技能的最好培養(yǎng)機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 多媒體 學(xué)習(xí)興趣。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動(dòng)上有一定的障礙，這樣實(shí)際上也妨礙教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡(jiǎn)單化。隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。三、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、提高教學(xué)效率。四、電教媒體，有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體。例如：在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助，在課件的制作時(shí)，我們可以先采用從體操大賽中截取下來(lái)的一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞，感受來(lái)自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。這樣一來(lái)，教師就不用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，克服傳統(tǒng)教學(xué)手段單一、氛圍沉悶的弊病，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高了課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)拓展了體育知識(shí)，豐富了教學(xué)容量，學(xué)生在有限的時(shí)間里獲取了大量的信息。這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)