【正文】 隨時做到與家長的聯(lián)系。篇三：一年級班主任工作總結(jié)第一學期 一年級班主任工作總結(jié)第一學期當了一個學期一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。我就各項要求用編兒歌、順口溜的方法引導學生做。常評價一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。贏得家長對自己工作的支持就是班級管理教育工作最大的成功。犯了錯怎么辦？放任自流，顯然不對；單純說教，有時顯得蒼白；懲罰就成為一種選擇，所以人們常說“沒有懲罰的教育是不完全的教育?！景咐尘啊吭谓虒W校的五年級1班有個學生叫黃永昌，他平時好動又機靈，語文成績突出，但是行為習慣和與同學相處方面很糟糕，時常在課堂上邊考試邊唱歌，并且常常和同學鬧矛盾，打架是家常便飯。原本那個時常反復犯錯的行為被杜絕了，以前那個和同學關系緊張、被老師視為紀律搗亂分子的黃永昌不見了，取而代之的是一個愛笑并且和同學和諧相處的黃永昌?！倍熬G色懲罰”的教育方式，就是在學生無意犯了錯誤之后，引導學生通過自發(fā)的行為主動承擔責任或彌補過失，進而在改正錯誤的過程中逐步培養(yǎng)自己的責任心和自信心。這位老師如若和常人一樣情緒激動，大聲呵斥，情況會是怎么樣呢？二、因人因錯而異，問清情況，善于引導。教師對學生的種種壞習慣和問題行為采取的“綠色”懲罰，必須要求教師建立起穩(wěn)定積極、真誠熱愛學生的心理機制，樹立正確的教育教學觀，以平等的態(tài)度對待學生，使師生感情的交流暢通無阻、達到雙向互動的良好效果。他牽了小女孩的手，從花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說： “ 這一朵是獎給你的，你是個懂得愛的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝他養(yǎng)育了你這樣的乖孩子。面對學生好奇地詢問老師聽什么時，這位老師輕輕地說：你們剛才搖得它難受極了，根都要斷了?！締⑹荆?“綠色懲罰”讓學生的壞習慣軟著陸】盧梭曾說過 ：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然結(jié)果。這時班主任又說：“每張畫都存放在老師這里，等期末再一起給你吧！”黃永昌默默地考慮了一會兒，認真地點了點頭。它既可以讓學生充分認識到自己犯錯后理應受到懲罰，形成正確的是非觀。確實,最令教師頭疼的，不是成績最差的，而是紀律性最差的。（三）、及時做好與家長的交流勾通工作。我從開學第一周開始就細化和強化了一些行為要求，如：”按時上學不遲到“、“自己收拾書包”、“認真完成作業(yè)”、“安靜吃飯不挑食”、“作業(yè)及時改錯”等一系列的行為規(guī)范，并堅持天天記錄評比，每一項要求貫徹落實1——2周時間，結(jié)合家長老師的評定，給做得好的孩子發(fā)表揚信。細要求 一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。這時，教育切不可太心急。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。開學初我沒有布置值日組，每天只是挑選幾個小朋友簡單值日，盡管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會，可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動的積極性是很高的，可不像高年級的同學那樣，值日的時候逃跑不做。利用班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表示在學生中樹立典范。根據(jù)班級具體情況，本人將下學期工作重點主要放在：加強學生學習習慣的培養(yǎng)：聽課習慣，作業(yè)習慣，作業(yè)上交習慣，訂正習慣。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經(jīng)常鼓勵他們多學一些知識。同時給予班干部一定的權利。開展多種活動，讓學生在快樂中學習。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親 密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。利用晨會課、思品課、班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內(nèi)外 作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀守法等。但是，我沒有很好的實踐自己所想的。究其原因，主要有以下幾方面——下學期還需不斷加強的地方：首先，要樹立學生的榮譽感和競爭意識，讓他們知道能得到獎勵是非常光榮的。一學期下來，相對來說還是小組長的利用率比較高一點，幾個宣傳委員、推普委員、文娛委員變成了掛名班干部。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式?，F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知識面很廣。一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提?？墒且灿幸恍〔糠趾⒆?，入學前的行為習慣不良，學習意識不足，半個學期還沒有進入入學狀態(tài)，還需要花大力氣在這部分孩子身上，雖然有難度和挑戰(zhàn)，但我相信在大多數(shù)同學的影響和幫助下，在老師的悉心教育下，他們下學期會有所轉(zhuǎn)變。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。我的評價策略激勵和表揚。一年級學生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。今年我擔任的是一年級班主任，為了管理好這個班，教師就得費盡心思鉆到孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，研究學生。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。加強自理能力的培養(yǎng)：獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間，能培養(yǎng)一定的興趣愛好。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，所以我在教學中會根據(jù)教學需求創(chuàng)設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習語文的興趣。著名語文家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。在以后的教學