【正文】 ollowing best summarizes Anne’s thoughts in this excerpt?(Directions: You should only read the first and last sentences of each paragraph in this diary and then give the correct answer.)A)The world puts more demand on the young than on the )Despite the problems and dangers, I refuse to let go of my )The problems confronting us have shattered my hopes and )Although I tried to uphold my ideals, the reality has reduced them to :(Reading)（2）學(xué)生反饋Teacher: Time is volunteers?Student: BTeacher: Please read your answer in a plete sentence in a loud : Despite the problems and dangers, I refuse to let go of my : Would you please transform the sentence by using some other sentence patterns? Student: In spite of the problems and dangers, I refuse to let go of my : In spite of the fact that I may meet with the problems and dangers, I refuse to let goof my : Although I may meet with the problems and dangers, I refuse to let go of my ：此步驟考驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用各種句型來表達(dá)同一個意思的能力。自學(xué)結(jié)束后，就進(jìn)入了對學(xué)的環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)的高潮。我們看到，短短幾個月的時間，我們的部分試點(diǎn)班在這一點(diǎn)上訓(xùn)練是比較成功的。在課堂上有些小組活動就難以順利開展，這樣學(xué)生的參與性、積極性都會受到影響。老師們也明白應(yīng)該導(dǎo)在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，但在具體操作時，這個“度”把握不好，過多地干擾學(xué)生的思路或不自覺中被學(xué)生牽著走。西夏一中語文組20140415。有其形，但在“有其質(zhì)”上需要下大工夫，花大力氣。大多數(shù)的學(xué)科在小學(xué)階段對學(xué)生的知識與能力的要求并不高，上到初中來，對教師的課堂教學(xué)造成了一定的障礙，上新課之前還必須要先補(bǔ)相關(guān)知識。學(xué)生的訓(xùn)練初見成效。學(xué)生通過自學(xué)，對新知獲得豐富的感知和初步的理解，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽講，在教學(xué)中使教師的教與學(xué)生的學(xué)目標(biāo)一致，同步和諧，既突出了學(xué)生的主體地位，又有效地克服了學(xué)生自學(xué)中的盲目性。我的匯報完了，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！第四篇：上海市松江一中二期課改匯報課上海市松江一中二期課改匯報課Teaching PlanSchool:Shanghai Songjiang High SchoolTeacher: Wang MeiruiDate: October 31Class: Class 13, Senior 3Topic:A Young Girl’s Impossible IdealismTeaching Aims: develop the students reading ability improve the students speaking ability develop the students’ memory grasp some useful patternsImportant Points: Aim 1, Aim 2, Aim 3Difficult Points: Aim 2, Aim 4Teaching Process:Step :（Enjoy the song “The Internationale”）Teacher: What do you think of when listening to the song??Student:(學(xué)生可能有不同的答案，教師最后引導(dǎo)到所需要的答案)?? During the SecondWorld : How much have you learned about the Second World War?Students:（本班是歷史班，所以關(guān)于二戰(zhàn)的知識應(yīng)該相當(dāng)熟悉，所以要求學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容給予答案。、資料都需要學(xué)生去搜集和整理，而對農(nóng)村住宿生學(xué)生來說，受家庭經(jīng)濟(jì)和學(xué)校條件的制約，他們是無法辦到的。三、是從學(xué)習(xí)方式上看，是“自主+合作”。（5）每學(xué)年鼓勵教師閱讀教育理論書籍，學(xué)校每年都要訂閱相關(guān)的教學(xué)雜志，提高教師的業(yè)務(wù)水平。為避免上述情況，我們始終堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，其次加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高教師的師德水平，促使教師學(xué)會用適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來評價自己，同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師經(jīng)常談心、溝通，主動解決教師的各方面困難，為教師服務(wù)，使教師能安心工作；教師與教師之間經(jīng)常協(xié)調(diào)與溝通，互相幫助，學(xué)校形成了上下一心，奮發(fā)進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好教育教學(xué)局面。等規(guī)章制度?；ハ嘟涣鞲髯缘目捶ê陀^點(diǎn)，討論與實(shí)際教學(xué)相關(guān)的問題。課程改革就是改變課程理念和教材。第三篇：劉樓一中課改匯報材料大膽改革勇于探索，努力構(gòu)建高效課堂―――劉樓一中新課程改革工作匯報材料自2012年春季我縣啟動構(gòu)建高效課堂，實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)工作以來，我校以高度地?zé)崆檠杆偻度胄抡n程改革實(shí)踐之中。（3）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的薄弱和家庭教育的滯后，也對新課改產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。除此以外，我們還開展教學(xué)基本功訓(xùn)練，教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，片斷教學(xué)、說課、課例評析等培訓(xùn)，開展導(dǎo)師帶教、教育教學(xué)觀摩、案例分析、教學(xué)反思、校間教師交流等。（1）新教師培訓(xùn)。因此，我們倡議有條件的班級進(jìn)行單元口試和筆試操作相結(jié)合。改進(jìn)評價方法。（1）要尊重不要放縱。同時開展形式新穎、有效性的教學(xué)研討活動，如我們在全校開展幾節(jié)有代表性的研討課、示范課。校本培訓(xùn)即能解決工學(xué)矛盾，同時也能提高培訓(xùn)的實(shí)效性。為了激勵廣大教師的學(xué)習(xí)積極性，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)課改工作的全面實(shí)施，學(xué)校制定了嚴(yán)格的考核評估制度，形成專項(xiàng)考核細(xì)則，進(jìn)行量化管理。雙語教學(xué)不能正常開展。教師的教學(xué)還停留在一塊黑板、一本書、一支筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)上。課堂教學(xué)充滿活力了新課改使課堂氛圍變活了，知識點(diǎn)降低了，教學(xué)涉獵的面拓寬了，教師對學(xué)生用情了，學(xué)生們感到有趣了，師生間的關(guān)系平等了，學(xué)生越來越自信了，學(xué)習(xí)態(tài)度趨于主動了，學(xué)生之間學(xué)會合作了，與眾不 同的見解越來越多了，共性與個性得到協(xié)同發(fā)展了。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待。教師在實(shí)施新課程中成長了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提高了。學(xué)生看到自己成長中的進(jìn)步，會有一種成功的喜悅。（4）檔案袋評價。如“你讀得一個字也沒有錯。量化在“年終考核方案”德、能、勤、績四個方面中。開展課題研究，以科研促課改。集體備課要體現(xiàn)實(shí)效性。規(guī)范備課行為，要深入鉆研教材。第三階段聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教育教學(xué)反思性研究。為使此項(xiàng)工作有序進(jìn)行，制定了《博樂市一中校本培訓(xùn)實(shí)施方案》《博樂市一中校本培訓(xùn)規(guī)劃》《博樂市一中校本培訓(xùn)獎懲方案》，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。外出學(xué)習(xí)教師，返校后要撰寫學(xué)習(xí)心得及收獲。從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，在明確了自身需要和教師需要后，每學(xué)期確定教改工作重點(diǎn)，組織集中培訓(xùn)，請教研室的老師、外校專家來校講課、聽課評課，作專題講座，傳授教育教學(xué)理論，介紹外地的教學(xué)新信息、新經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)教育的新動向、新觀念，對教師的教學(xué)和教研進(jìn)行指導(dǎo)。提高被培養(yǎng)對象的引領(lǐng)作用，促進(jìn)我校課改工作 的健康發(fā)展。１、參加市級學(xué)習(xí)培訓(xùn)。加強(qiáng)新課程理 念學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對教師新課改理論的培訓(xùn)。20022003年第一學(xué)期周六、日常進(jìn)行新課改培訓(xùn)，由市教研室陳新蓮、烏兒瑪?shù)冉萄袉T負(fù)責(zé)培訓(xùn)。為了使我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先接受新課程，了解新課標(biāo)，盡快轉(zhuǎn)變觀念，校長親自組織班子成員學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》等書籍。建立學(xué)生綜合評價成長記錄袋，注重學(xué)生的發(fā)展性評價，設(shè)計(jì)了學(xué)生的發(fā)展性評價辦法。學(xué)校成立了由校長、教研主任、教務(wù)主任、政教主任、各學(xué)科組組長為核心的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，把學(xué)校小會議室作為課改領(lǐng)導(dǎo)小組活動場所，由教研室專門負(fù)責(zé)課改工作。第一篇：一中課改匯報材料實(shí)踐新課程 謀求新發(fā)展博樂市一中新課程改革工作匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：大家好！很高興能有這樣一次機(jī)會與大家一起學(xué)習(xí)、交流。成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。數(shù)學(xué)組還申報了自治區(qū)課改實(shí)驗(yàn)課題《 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中情感與態(tài)度的發(fā)展評價》。在學(xué)校實(shí)施新課程，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)是否能超前樹立新的理念，對課改認(rèn)識是否到位。（二）頭腦風(fēng)暴式的通識培訓(xùn)，教師感知新課程。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。盡量派出教師參加校外的各級各類培訓(xùn)，6年來在崗教師培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到了百分之百。學(xué)科帶頭人每學(xué)期在全校講一節(jié)示范課，骨干教師每學(xué)期在學(xué)科組內(nèi)講一節(jié)研討課。我校教師到市二中、市八中、農(nóng)五師三中等校參加教研活動達(dá)87人次。建立外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)反饋制。四、扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)是我校常抓不懈的一項(xiàng)工作。從講課情況看，大多數(shù)教師在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面發(fā)生了變化，有所創(chuàng)新。做到要求明確，嚴(yán)格管理，力爭提高教學(xué)質(zhì)量。各教研組堅(jiān)持單周教研活動，雙周集體備課。通過教學(xué)比賽，激活了教師比、趕、超的激情。以教學(xué)常規(guī)檢查的各項(xiàng)結(jié)果與教師的教學(xué)效果結(jié)合來綜合評價教師。（1）口頭評價。如建立家校聯(lián)系簿，關(guān)注學(xué)生的情感與心靈。強(qiáng)調(diào)激勵、關(guān)注過程的評價，提高了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師的理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了較大的變化。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由畫地為牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。課堂上老師可以提問學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師，師生共同研