【正文】 且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。班干部是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。五、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課時，表現(xiàn)好的獎勵小星星、小蘋果等，攢夠十張就可以換到大獎狀。很多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預設(shè)，但當事情發(fā)生時，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。老師的批評和約束讓他有受挫感和頹廢，因此需要我們用更多的愛心、耐心和細心去對待他們，希望孩子們能愛上語文，愛上學習。比如，孩子感冒了，幫孩子擦鼻子；孩子鞋帶散了，給他系上；孩子渴了，給孩子倒水；孩子家長接遲了，給家長打電話，把孩子帶到辦公室輔導作業(yè)；孩子表現(xiàn)好了，撫摸他的頭、抱抱他??雖然都是一些細小的點點滴滴，但在孩子的眼里，老師好溫柔、好愛他們，老師就像媽媽一樣愛他們。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。作為一名一年級的班主任，要做許多非?，嵥榈墓ぷ?，需要不斷地對學生進行重復教導，學生良好習慣的養(yǎng)成教育要結(jié)合學校在紀律、衛(wèi)生、學習等方面的要求同步進行，針對一年級孩子認知能力的特點，細化要求，強化落實，讓習慣養(yǎng)成內(nèi)化為學生的自覺行動。在習慣培養(yǎng)上，不要吝嗇你的表揚。第一學期，班主任要多與學生交流，發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。他們班有兩個班干部負責發(fā)放書籍到每一個孩子桌上，進入了教室后，學生自然而然就拿起書看起來了。三“放”：就是讓小干部們相對獨立的開展工作。家長的支持是班主任工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如對待班里的問題學生（成績不好，又不遵守紀律），這些孩子單憑我的力量還是顯得很單薄?，F(xiàn)在的家長大多是八零后，他們懂得教育的重要性，知道支持老師的工作對自己的孩子有好處。五、重視團隊的團結(jié)協(xié)作，減輕工作的負擔。再比如寫活動教案，也是一周一輪，每人負責一篇，二十周，也就每人只寫五篇。加強學生學習注意力，可以跟學生對口令。首先注重行為習慣、學習習慣培養(yǎng)。例如備課，我們有語文、閱讀、寫字、等三個頭，教案網(wǎng)上有下載，但格式、字體、教學目標等都需要修改。例如拼音的驗收，由家長們來檢測，對過不了關(guān)的孩子，在群里提醒小隊輔導員，他們感覺自己的小隊落后了，自然會去督促、培訓落后的孩子，從而幫助他們過關(guān)。這樣家長理解了我的用心，對他們的尊重，對孩子的耐心，自然就會取得家長的理解和配合。要創(chuàng)設(shè)更多的管理崗，讓更多的同學發(fā)揮作用，展示才華，有成就感。一、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。這樣一來，即使老師沒有到堂，教室里依然書聲朗朗。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學生干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。地面上有垃圾時，不僅自己去撿，也要求學生和自己一起撿，這樣學生遇到紙片時就能主動地撿起來。將他們緊緊團結(jié)在自己的周圍，這樣班級的凝聚力自然就強了。在學生需要幫助時拉一把；在學生停止不前時，推一把。利用空閑時間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對新環(huán)境的陌生感，讓她們習慣并熱愛上這個新的集體，接受新的老師。總的來說，做一年級老師確實辛苦，尤其是前一個月。雖然我做了不少的工作，但還有做的不夠的地方。當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、接送孩子時告知家長，讓家長同喜同憂。要充分利用評價功能，激勵學生提高。因此，我一方面經(jīng)常主動尋找機會與科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，以便開展有針對性的教育。四、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部，協(xié)助教師管理班級。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應(yīng)，需要教師①多提醒，常抓不懈。⑤寫字姿勢要正確。從學齡前兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個適應(yīng)的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規(guī)教育。還有些自理能力差的學生，讓我給他系鞋帶，拉上拉鎖，拉著我的手撒嬌，這樣孩子至少把我當成了次于他媽媽的老師媽媽吧！二、扎根班級，時時處處進行教育回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。一個班集體的好壞，很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。同學們都在為得到小紅花積極的努力著。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。優(yōu)異的成績需要團結(jié)的力量，需要顧全大局，相互協(xié)作的集體主義精神。三、對學生進行集體主義教育，讓學生感受集體的溫暖。又如：我班的趙彤拾到了五元錢，主動交給了老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。每天做到復習和預習。養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益。古人云：親其師，信其道。五。精心培養(yǎng)班干部。每天早晨至少提前5—10分鐘進班級，組織學生早讀，然后就拿著抹布去擦窗臺，再把走廊打掃干凈，然后回到教室再把講臺整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。一般來說就是跟孩子說話不要嬉皮笑臉，要不然孩子會不怕你，所以什么事嚴格要求！課堂管理也是一樣，在加強學生學習注意力時，可以跟學生對口令：什么“一二三，不講話”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老師”,這樣在班上反復訓練，還把這些口令告訴課任老師。一 注重學生行為習慣和學習習慣培養(yǎng)對于一年級的孩子，老師必要的時候必須嚴厲?，F(xiàn)在的孩子普遍好動，做操或放學排隊總是打打鬧鬧，說說笑笑，此時就要求他們做到三個字“快靜齊”.學生一邊走我就一邊說：“好朋友，手牽手”“手牽手，跟著走”“不牽手，不許走”.另外學生行為習慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，尤其是班主