【正文】 諷諫?！猍清]黃宗羲《詩(shī)經(jīng)》的用途：典禮、諷諫、娛樂(lè)教化的工具孔子：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。自牧歸荑，洵美且異。《 陳風(fēng) 燕婉求之，蘧篨不殄。無(wú)衣》豈曰無(wú)衣？與子同袍。我同我婦子，馌彼南畝?！睋?jù)此，則此詩(shī)應(yīng)寫(xiě)于殷商末年。而東漢史學(xué)家班固《漢書(shū)?匈奴傳》則說(shuō)：“(周)懿王時(shí)，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中國(guó)。至于作者及其用意，《毛詩(shī)序》說(shuō)是“歌《采薇》以遣”遠(yuǎn)征將士（即唱《采詩(shī)經(jīng)?采薇薇》以鼓舞官兵斗志），顯然是不妥的。其類(lèi)歸《小雅》，風(fēng)格卻頗似《國(guó)風(fēng)》。我戍未定10，靡使歸聘11。駕彼四牡，四牡骙骙23。止：語(yǔ)助詞。啟：跪坐。聘：探問(wèn)。1爾：“薾“的假借字，花盛開(kāi)貌。2骙(ku237。服，“箙”的假借?！咀g文】 采薇菜啊采薇菜，薇菜剛剛長(zhǎng)出來(lái)。說(shuō)回家啊說(shuō)回家，轉(zhuǎn)眼十月又到啦。將軍威武倚車(chē)立，士兵掩護(hù)也靠它。但對(duì)內(nèi)容中心旨意的把握，還存在一些分歧。但歸來(lái)時(shí)又是怎樣呢？“我心傷悲，莫知我哀！”——難以名狀的痛苦。如果用一句話(huà)來(lái)概括全詩(shī)的主旨，那就是：“戰(zhàn)爭(zhēng)——難以言說(shuō)的災(zāi)難與苦痛”?！恫赊薄返奶囟ㄊ闱闀r(shí)間、地點(diǎn)、景物、心情，都是在篇末里才點(diǎn)明的，并且確有通挽（概括）前面全部五章的作用，所以稱(chēng)之為抒情的倒挽法。有人說(shuō)“采薇”含有“載饑載渴”的士兵只能以野菜果腹之意，還有人說(shuō)，詩(shī)人由此聯(lián)想到家中忍饑挨餓的妻子兒女也正在挖野菜，這都是比較牽強(qiáng)的個(gè)人之見(jiàn)，不可采信。疊詞的狀態(tài)感、程度感、時(shí)間感比較強(qiáng)，或用來(lái)增加形象性，或用來(lái)強(qiáng)化情感力度，效果都很好。找一找，看看它們分別起什么作用？明確：一處以言情，六處用以狀物。本詩(shī)前三章均用“采薇”起興，按照薇菜萌芽、生長(zhǎng)、成熟的過(guò)程，分別以“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”引領(lǐng)各章，使三章連貫推進(jìn)，并與后文聯(lián)系，從兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā)鄉(xiāng)思：一是從“作止”到“柔止”再到“剛止”，聯(lián)想到“歲亦莫止”到“歲亦陽(yáng)止”，表明時(shí)間的推移，體現(xiàn)離家之長(zhǎng)久，寄托著越來(lái)越深厚的思鄉(xiāng)念人之情；二是由“采薇采薇”引出“曰歸曰歸”，通過(guò)兩者之間若即若離、似有似無(wú)的關(guān)聯(lián)，來(lái)暗示歸心似箭，思情難耐。最后寫(xiě)道：如今我走進(jìn)了我心儀的大學(xué)的校園，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，在這里我將認(rèn)真地規(guī)劃我的未來(lái)，呵呵?？傊?，《采薇》對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)涵多元性、復(fù)雜性的真實(shí)反映，而基于人性自然感受的強(qiáng)烈厭戰(zhàn)、反戰(zhàn)情緒，則是貫穿其中的主導(dǎo)思想。本詩(shī)的結(jié)構(gòu)具體可分為三個(gè)部分：詩(shī)經(jīng)?采薇詩(shī)經(jīng)?采薇來(lái)、敗興而歸。我的哀痛誰(shuí)體會(huì)！（三）內(nèi)容分析《采薇》一詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)》中的名篇，歷來(lái)受到好評(píng)。邊地怎敢圖安居，每月要打數(shù)仗呢。滿(mǎn)腔愁緒像火燒，饑渴交加苦難熬。)：作動(dòng)詞，下雪。2象弭：象牙鑲飾的弓。2四牡：駕兵車(chē)的四匹雄馬。1來(lái)：回家。定:安定。不遑：沒(méi)空。我心傷悲，莫知我哀！薇：豆科植物，今俗名稱(chēng)大巢菜，可食用。戎車(chē)既駕21，四牡業(yè)業(yè)22。曰歸曰歸，心亦憂(yōu)止。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，無(wú)數(shù)次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)。歷史上有不少周天子派兵戍守邊關(guān)，以及命將士出兵抗擊獫狁的記載?！睹?shī)序》中所謂“《出車(chē)》以勞還,《杕杜》以勤歸也。文王之時(shí)，西有昆夷之患，北有獫狁之難，以天子之命，命將率、遣戍役，以守衛(wèi)中國(guó)。 七月》七月流火，九月授衣，一之日觱發(fā)，二之日栗烈。自伯之東，首如飛蓬。燕婉求之，蘧篨不鮮。豈敢愛(ài)之？畏我諸兄。靜女其孌，貽我彤管?！猍宋]羅大經(jīng)凡景物相感，以彼言此，皆謂之興。靜女是一個(gè)怎樣的形象呢？愛(ài)而不見(jiàn)貽我彤管自牧歸荑天真活潑、調(diào)皮可愛(ài)大膽地表達(dá)自己的愛(ài)情靜女其姝靜女其孌嫻靜、美好男主人公是一個(gè)怎樣的形象呢？ 搔首踟躕憨厚、可愛(ài)彤管有煒，說(shuō)懌女美傾慕、贊美洵美且異真誠(chéng)匪女之為美，美人之貽愛(ài)屋及烏第五篇：《詩(shī)經(jīng)投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。靜女多么美麗啊，在城角等我。管，也有人說(shuō)是茅草。姝：美麗。” 明確：①反襯：以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂(lè)襯內(nèi)心之悲痛。2.“昔我往矣，楊柳依依。？明確：使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫(xiě)?！拔沂炊?，靡使歸聘”，戰(zhàn)事繁忙，很難知道家中的音信。朱熹引用程子的話(huà)說(shuō)：“古者戍役，兩朞而還。第二層（4—5）：直接寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。捷，勝利。其古字形象花冠之形。靡使歸聘聘，問(wèn)候。i）雨雪霏霏（y249。）狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225?！窘虒W(xué)方法】 朗讀法、點(diǎn)撥討論法 【課時(shí)安排】2課時(shí)一、導(dǎo)入（從臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)導(dǎo)入）小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。第四篇：《詩(shī)經(jīng)”資料二：清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。第三層1．最后一章寫(xiě)戰(zhàn)士歸來(lái)，我們是否讀到了應(yīng)有的那份喜悅？明確：沒(méi)有。4．“豈敢定居”，“豈不日戒”又寫(xiě)出了什么？明確：戰(zhàn)事緊急，戰(zhàn)事頻繁。使用這種手法的好處是：①在內(nèi)容上，以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫(xiě)的。，保家衛(wèi)國(guó)，本是一件光榮的事，那么主人公又是怎樣的心情？為什么？明確：一方面，戰(zhàn)士背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)。狁孔棘 棘，通“急”。四牡業(yè)業(yè) 牡，雄性。我行不來(lái) 來(lái)，回家。這里指年底。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。正是這些原因使得古人喜借柳來(lái)抒懷。在這里,詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內(nèi)心的感情,而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情,用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦,以景寫(xiě)情,情景交融,讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思,從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出,含蓄深永,味之無(wú)盡。”“昔我往矣，楊柳依依。第13章:憂(yōu) 指名朗讀第45章 ?為何而壯? 身處何時(shí):春季身在何方: 戰(zhàn)場(chǎng)（戎車(chē)既駕）為何而壯: 打勝仗(一月三捷)（側(cè)面描寫(xiě)寫(xiě)軍容之強(qiáng)大、必勝信心）（“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”寫(xiě)戰(zhàn)馬的高大強(qiáng)壯，步伐整齊，“象弭魚(yú)服”寫(xiě)精良的裝備，“一日三捷”是用數(shù)字的對(duì)舉，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的捷報(bào)頻傳。第三部分（6）寫(xiě)戍卒歸途的情景和心境。第五章：重點(diǎn)字詞：君子所依：君子：指領(lǐng)兵的將帥；小人所腓：小人，士兵。剛：指薇菜長(zhǎng)大將老，其莖、葉長(zhǎng)硬了。第一章：重點(diǎn)字詞：作：薇菜冒出地面。 gǔ）歸聘（p236?！惫湃苏J(rèn)為經(jīng)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。第二篇：詩(shī)經(jīng)②以景寫(xiě)情，情景交融，含畜形象，耐人尋味。第三層1．最后一章寫(xiě)戰(zhàn)士歸來(lái)，我們是否讀到了應(yīng)有的那份喜悅？明確：沒(méi)有。4．“豈敢定居”，“豈不日戒”又寫(xiě)出了什么？明確：戰(zhàn)事緊急，戰(zhàn)事頻繁。使用這種手法的好處是：①在內(nèi)容上，以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫(xiě)的。，保家衛(wèi)國(guó)，本是一件光榮的事，那么主人公又是怎樣的心情？為什么？明確：一方面，戰(zhàn)士背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)。．雨雪霏霏 雨，下。牝，雌性。彼爾維何 彼，那。不遑啟居 遑，空閑。）靡盬（m237。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。為什么？讓我們到我國(guó)文學(xué)的源頭去體驗(yàn)一下這種美好的情感吧！二、初讀課文，把握字詞（學(xué)生齊讀課文，重點(diǎn)考查預(yù)習(xí)情況，之后點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞的音、形、義。）小人所腓（f233。啟，跪，通“跽”。維棠之華 華，同“花”。一月三捷 三，虛數(shù)詞，指多次。），你看分哪幾個(gè)層次？明確：第一層（1—3）：敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。朱熹引用程子的話(huà)說(shuō)：“古者戍役，兩朞而還?！拔沂炊?，靡使歸聘”，戰(zhàn)事繁忙，很難知道家中的音信。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫(xiě)。？明確：使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。2.“昔我往矣，楊柳依依。加之饑渴難當(dāng)，情境更加悲涼。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。鑒賞詩(shī)歌，從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行比較鑒賞。今天我們就來(lái)接著學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)里的詩(shī)歌。 fēi）載渴載饑（z224。啟：跪?？祝悍浅！？准杭和ā凹薄保o急。晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩(shī)句。至此,:壯 指名朗 讀第六章 身處何時(shí):冬季身在何方:歸途（昔來(lái)，是來(lái)征戰(zhàn)；今往，是往家鄉(xiāng)?！保?）宋之問(wèn)在《渡