“四風”突出問題主要表現(xiàn)(存儲版)
【正文】 好的政策支持。要重視家庭教育和社會教育，協(xié)調(diào)好與家庭、社會之間的關(guān)系?！伴T難進、臉難看、事難辦”，口號響當當，服務(wù)冷冰冰，辦事慢騰騰，尤其是普通群眾辦事難上加難；，雁過拔毛，亂收費、亂罰款、亂攤派，甚至收回扣、拿紅包；，出工不出力，懶懶散散，不下基層，不聯(lián)系群眾，遲到早退現(xiàn)象嚴重；、搞權(quán)力尋租，利益輸送、借權(quán)營生； ，搞選擇性執(zhí)法、隨意性執(zhí)法，辦關(guān)系案、人情案、金錢案等等。四、在堅持實事求是，反對XX數(shù)據(jù)弄虛作假方面，與上級要求和群眾愿望有一定差距。政治理論學習不夠。執(zhí)行民主集中制不夠嚴格，發(fā)揚民主不充分或集中不夠的現(xiàn)在都時有發(fā)生，依法決策、民主決策、科學決策氣氛不夠濃烈，機制不夠健全。四、奢靡之風方面公務(wù)接待不規(guī)范，講排場、超標準接待的現(xiàn)象仍然存在。講究享受，計較待遇，遇到困難躲，碰到矛盾推的現(xiàn)象仍然存在。干部走讀現(xiàn)象比較嚴重，“白天在鄉(xiāng)里，晚上在城里“現(xiàn)象較為突出。一、形式主義方面為民服務(wù)宗旨意識不高。三、在反對形式主義方面，有一定改變，但未完全達到上級要求。第三篇：四風問題25種表現(xiàn)第二批部署會議上列舉的“四風”問題25種表現(xiàn)、政績工程、換一任領(lǐng)導(dǎo)變一套思路，負債累累、寅吃卯糧，只顧眼前、不顧長遠；，有禁不止，搞上有政策下有對策，合意的就執(zhí)行，不合意的就打折扣，搞變通；，搞“一言堂”，容不下他人，聽不得不同意見；、不愿負責，當太平官、逍遙官； 、跑官要官，到處拉關(guān)系、找門路、搭天線；，紀律松弛，信口開河，口無遮攔； ，玩風很濃，吃喝玩樂，文恬武嬉，花天酒地，樂此不疲；有的以改善接待條件之名，大建樓堂館所，總統(tǒng)套房，金碧輝煌，煙柳畫橋，風簾翠幕，最后是自己受用；，弱勢民生，甚至以權(quán)謀私，弄權(quán)貪腐，巧立名目，斂財牟利等等。建立教育媒體記者行業(yè)組織，以團隊力量加大教育宣傳力度。需要進一步加大與其它部委溝通協(xié)調(diào)力度。建立首問負責制，加強督辦落實。一些同志反映，部領(lǐng)導(dǎo)和司局領(lǐng)導(dǎo)很少自己直接動手撰寫講話稿和署名文章，要提倡領(lǐng)導(dǎo)干部深入思考，自己動手、親自撰寫。教育部內(nèi)部機構(gòu)改革時，要注意聽取高校意見。扶持相關(guān)社會團體，建立購買教育服務(wù)的機制。調(diào)研中要適當增加專家學者、新聞媒體記者參加。深入一線、深入學校、深入課堂、深入師生不夠，聽座談匯報多、看媒體反映多，多為接受二手信息，缺乏與基層干部、師生員工、學生家長面對面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。工作講排場，追求高規(guī)格，為了所謂的“好事辦好，亮事辦亮”，不計成本，小事大做，追求奢華。改革勇氣不足、動力不夠?；撕芏嗑Γ_了很多會、發(fā)了不少文，但是抓落實力度不夠，缺乏具體檢查指導(dǎo)，抓而不緊、抓而不實、抓而不細，沒有達到預(yù)期效果。評估方式單一，建議不僅要注重對標志性結(jié)果的評價，還應(yīng)該以學術(shù)為基礎(chǔ)，建立量化指標體系，對高校進行定期監(jiān)測評估。資料來源：第二篇：四風問題主要表現(xiàn)四風問題主要表現(xiàn)會議多、文件多。在享樂主義方面，有的同志精神空虛，信仰缺失，個人利益得失計較的免費分享創(chuàng)新多，自己待遇考慮得多。從前一階段的調(diào)研和基層干部群眾的反映來看，我們tt系統(tǒng)“四風”問題主要表現(xiàn)在：在形式主義方面，還存在照搬照抄，滿足于開會、講話、發(fā)文件，工作不求深入、不求創(chuàng)新，基層聽了不解渴，不解決實際問題?？倳浬羁讨赋觯@次教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦在作風建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在官僚主義方面，有的同志缺乏基層觀念，對基層干部群眾的呼聲和合理訴求回應(yīng)不積極，把基層反映的問題束之高閣或者敷衍應(yīng)付，
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