【正文】 學(xué)習(xí)根據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評價(jià)能力和批判性思維。給分開的各個(gè)部分加上小標(biāo)題。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動的。重點(diǎn)賞析兩組“夢想”。五、小結(jié)情節(jié)設(shè)置的三個(gè)“是否”和心理描寫的作用六、作業(yè)布置小說以佛來思節(jié)夫人說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臑榻Y(jié)尾，情節(jié)戛然而止，給人留下了無窮的想象的空間，請以情節(jié)設(shè)計(jì)的三個(gè)“是否”為要求，進(jìn)行合理想象，補(bǔ)寫小說的結(jié)尾，400字以內(nèi)。[這一環(huán)節(jié)當(dāng)是整節(jié)課的高潮，突破了人物形象，下面關(guān)于主題的討論已經(jīng)水到渠成]三、討論小說的主題小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說 的主題，歷來有較大的爭論，目前還在進(jìn)行之中，尚無權(quán)威定論。能夠獨(dú)立完成串珠子，穿成一個(gè)手鏈或項(xiàng)鏈。串珠游戲，是在提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈活性?！赌Х〝?shù)學(xué)故事屋》把數(shù)學(xué)巧妙地蘊(yùn)藏在故事和繪畫中，還原了數(shù)學(xué)本身的魅力。懂得并感受到分享是一件快樂的事情。因?yàn)?，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，?jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。小兔子第一個(gè)串出了項(xiàng)鏈，出示第八、九頁圖片，引導(dǎo)幼發(fā)現(xiàn)小兔子項(xiàng)鏈里有規(guī)律的`顏色排列。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項(xiàng)鏈，都急忙圍了過來，說：“好漂亮的項(xiàng)鏈呀，我要是有一條這樣的項(xiàng)鏈該多好呀！”小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說：“那我來教你們做項(xiàng)鏈吧，走，我們撿豆子去！”小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項(xiàng)鏈。小結(jié)：今天是3月8日，是媽媽的節(jié)日，也是奶奶、姥姥、姑姑、阿姨、老師的節(jié)日……二、欣賞探究——為媽媽穿項(xiàng)鏈欣賞（教師出示項(xiàng)鏈范例）＊小朋友猜一猜，項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龀傻模浚?教師引導(dǎo)幼兒探究如何串成條，打結(jié)成環(huán)，如何將吸管與花片結(jié)合，怎么穿更漂亮等等。媽媽收到你們的禮物一定會特別高興。？提問2：這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項(xiàng)鏈，你是用什么方法串的？大象的心情提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項(xiàng)鏈，大象的心情會怎么樣？小結(jié)：自從小刺猬有了一條美麗的項(xiàng)鏈后，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂帶給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤獨(dú)了?！俄?xiàng)鏈》教案6教學(xué)設(shè)想本課擬通過網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行一種新型的語文學(xué)習(xí)模式的探索。于是，在課件中我有目的的把原文分成四個(gè)部分（詳情見課件）。這兩點(diǎn)提高了學(xué)生說話，尤其是說“真話”的積極性。要求學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，研究的結(jié)論，尋找恰當(dāng)?shù)暮献骰锇樾纬尚〗M，充分交流，利用集體智慧形成更具建設(shè)性的觀點(diǎn)。另外還提供了莫伯桑的其它作品以及契訶夫和歐亨利的主要作品，力求通過量的積累來達(dá)到把握莫泊桑短篇小說的藝術(shù)特色以及短篇小說的寫作特點(diǎn)?；顒舆^程一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識角色。（設(shè)計(jì)意圖：借助問題討論，引導(dǎo)幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。本次活動帶給我的體會是：預(yù)設(shè)意義重大由于對教材解讀比較準(zhǔn)確，對教材的修改、補(bǔ)充合理，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進(jìn)幼兒語言思維發(fā)展的主要功能?！俄?xiàng)鏈》教案8活動名稱：花瓣項(xiàng)鏈活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制，可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。(三)對幼兒學(xué)習(xí)方式的分析：大班幼兒喜歡對故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行推測，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。(二)對幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治觯簩游镞^冬不同方式的了解，處于大班(上)學(xué)齡的幼兒已積累了零星的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關(guān)動物過冬的資料。秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢？過渡性結(jié)語：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時(shí)，到底發(fā)生了什么事情。初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。目的在于啟發(fā)學(xué)生通過與簡要防止學(xué)生在信息流中淹沒自己，教師更要引導(dǎo)學(xué)生利用信息形成自己的觀點(diǎn)，學(xué)會借鑒，更要善于創(chuàng)造。信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)較為“隱私”的說話環(huán)境，有利于他們暢所欲言。（二）文本閱讀想象、對比學(xué)生在閱讀好作品時(shí)，一般無法克服“一氣呵成”的心理，這種閱讀熱情應(yīng)該肯定，但同時(shí)也有負(fù)面影響，重情節(jié)、輕思考無疑是突出的現(xiàn)象。活動準(zhǔn)備：故事背景一個(gè)作品范例一個(gè)各種彩色紙條若干固體膠或漿糊活動過程：講故事引出主題（展示作品范例）師：今天我給小朋友們帶來了一串美麗的項(xiàng)鏈，你們想知道這串項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l的嗎？那今天老師就給你們講一個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的小故事（提出問題）師：故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來幫助它吧！教師引入活動（再次展示作品范例）師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識呢？師：還有什么呢！（教師操作，幼兒觀察整個(gè)制作過程）幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧評價(jià)結(jié)束活動師：讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧活動反思：根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入提問：今天，老師帶來了一本好聽的故事，看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會難過呢？小結(jié)：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤獨(dú)。＊鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒在串的過程中注意花片與吸管的間隔排列?；顒舆^程：一、結(jié)合節(jié)日，引出主題——說說媽媽的`節(jié)日結(jié)合節(jié)日，引出主題?！崩瓉喌氖址浅５那?，它串呀串呀，一條項(xiàng)鏈穿好了。（四）、活動結(jié)束。我們大家來一起把這美麗的秘密說出來（請幼兒講述）4．第二天，拉亞帶上自己的項(xiàng)鏈高高興興的出門了，瞧，小動物什么表情??？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子，一起來做項(xiàng)鏈。小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?；顒幽繕?biāo)：喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容?！俄?xiàng)鏈》教案2教材分析：本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進(jìn)行分類送入相應(yīng)的盒子中進(jìn)行分類。最后可用我自己的概括為示范：小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，形象地表現(xiàn)了人在社會生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品析以下片斷、設(shè)計(jì)如下問題來引導(dǎo)學(xué)生1）賠項(xiàng)鏈的過程：她為什么不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙？（可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，假如我們碰到這樣的情況會怎樣）2）十年的生活及對生活的感受：她痛苦嗎？（比較前面的現(xiàn)實(shí)與夢想及感受）3）她“一定得去告訴佛來思節(jié)夫人”：她為什么一定得去？（比較第一部分見佛來思節(jié)夫人的感受，有什么不同）4）她“帶著天真得意的神情笑了”：為什么是得意的？5）補(bǔ)寫一句瑪?shù)贍柕侣犝f項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹蟮纳袂?，動作或語言。明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝福》中主要是通過人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要采用什么人物描寫方法？請找出這一部分中的心理描寫，體會其所表現(xiàn)的心理及人物性格。作者說：要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。二、整體快速閱讀訓(xùn)練要求：理清小說的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫，將揭示人物性格特征的詞句批注出來。項(xiàng)鏈教案 篇7[教學(xué)目標(biāo)]A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題 的作用?？鞄涂蓱z的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？用三個(gè)減法算式題幫他算一算吧。（秋天快要結(jié)束了，田鼠太太……）二、分段講述故事，幼兒互相討論（一）大家一起幫她算一算，她儲藏了的糧食各自有多少？（ 4+4 一行一行數(shù)，還可以怎么快快數(shù) 2個(gè)2個(gè)數(shù)。同學(xué)們從中讀到了不可過度虛榮；讀到了做人要講誠信，要有尊嚴(yán)；讀到了面對艱難要勇敢接受等等。（3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài)。在這樣的背景下，你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談。附板書：項(xiàng)鏈一、結(jié)局的空白藝術(shù)效果：想象空間大讓人回味無窮使用：因情而設(shè)因境而設(shè)第二課時(shí)［教學(xué)目標(biāo)］分析人物形象，探討文章主題。6.《琵琶行》中，關(guān)于音樂的描寫中，有“此時(shí)無聲勝有聲”的遐想；繪畫中有“十里蛙聲出山泉”的優(yōu)美意境。不僅大而且因人而異，雖虛而實(shí)，雖少而多。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品，不然生編硬造，出人意料卻不合乎情理，就成了荒唐，不會有什么審美價(jià)值。這種結(jié)局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我們要學(xué)的《項(xiàng)鏈》一文結(jié)局也是如此。［教學(xué)難點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題。因此，我們一定要珍視這東流水般的光陰，珍視這一去不復(fù)返的青春。我們說：瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运龕勰教摌s的性格，源自那個(gè)追慕奢華的社會。那時(shí)候，這三個(gè)男賓的妻子也正舞得快活。板書：一夜風(fēng)光 十年艱辛師小結(jié)人物形象：優(yōu)秀的文學(xué)形象都是豐滿的，復(fù)雜的。（板書：虛榮）（2）還債時(shí)的瑪?shù)贍柕履敲淳妥屛覀冸S著情節(jié)的發(fā)展，品讀小說的另一整塊心理描寫。（1）新婚后的瑪?shù)贍柕翧、首先，請一位同學(xué)為我們來美讀小說的楔子部分。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（深情感慨地）：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃，她出盡一夜風(fēng)頭，她受盡十年辛酸。現(xiàn)實(shí)中我們要正確看待金錢，防止虛榮思想的危害。）導(dǎo)語三、講授新課作家作品莫泊桑：法國19世紀(jì)后期批判詳實(shí)主義小說家，被譽(yù)為“世界短篇小說巨匠”。e ）B、債券（qu224。學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思。五、師：“今天小朋友表現(xiàn)得很棒，能把學(xué)到的本領(lǐng)（按規(guī)律排序）設(shè)計(jì)出了漂亮的項(xiàng)鏈，妮娜非常的開心，夸你們能干呢！”活動反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)幼兒園活動不能單純地依賴模仿與記憶?！币龑?dǎo)幼兒說說項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。項(xiàng)鏈教案 篇2活動目標(biāo)理解故事內(nèi)容，感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。八、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生說。）（3）小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龅模浚êＢ莺拓悮ぃ?）大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？（小娃娃的腳?。?）你感覺到小娃娃的快樂了嗎？（感覺到了）反義詞去——來 前——后著：多音字zhe 笑著著著zh225。什么是貝殼？貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，具有一種特殊的腺細(xì)胞，其分泌物可形成保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號“。老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了一個(gè)偏旁初讀了課文八、下節(jié)課我們做什么？下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 大地 d224。多音字zhe 笑著 de 好的著 的zh225。 b232。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。作者得主人公的看法十分客觀，作者寫出了瑪?shù)贍柕碌奶摌s與市儈，也寫出了她的誠實(shí)與善良，瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)人，一個(gè)活生生的人就像是一個(gè)活在我們身邊的人。從瑪?shù)贍柕聻樘娲范枫凡话策@一表現(xiàn)，可看出她為人誠實(shí)、善良的品性。答：開始時(shí)瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)愛慕虛榮、想入非非、不安于現(xiàn)狀的女人，這些從瑪?shù)贍柕抡旎孟胫萑A的生活中便可以看出。作者愿意向人們袒露心跡：這種誠實(shí)的品格和勇敢的精神是彌足珍貴的。所以說這個(gè)別具匠心的“懸念”其實(shí)并不能說是一個(gè)懸念，因?yàn)樽髡咴谇懊嬉呀?jīng)有所暗示了。理解課文。l225。 hu243。 和氣 lu242。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。老師把本課生字圖片貼在黑板上。同學(xué)們可要細(xì)心呀。o 睡不著 ，著火，著急的：多音字的 好的的d236。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2）老師邊寫邊示范。（4）老師在田字格里書寫組詞。組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2）老師邊寫邊示范。（4）老師在田字格里書寫組詞。活動過程一、介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體導(dǎo)題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?！倍?dāng)個(gè)小小修理師師：老師已經(jīng)把項(xiàng)鏈修好了，可是還有一邊沒有圖上顏色，你能把顏色填滿嗎？幼兒按老師所的排序規(guī)律，給項(xiàng)鏈涂色。在本次活動中我借助故事內(nèi)容與孩子們展開互動，讓孩子們在閱讀中觀察排序規(guī)律，在觀察中思辨，在思辨中探索不同的排序