【正文】 義務教育質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。（七）組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。小學生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。孩子在學習興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應快，學習興趣濃厚，可也有些孩子多學習根本沒有興趣，不愛動腦思考。對于那些能力強的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力，在活動中多設疑、設困，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。再如利用活動區(qū)，讓幼兒認識標題字；利用晨間和中午的時間指導幼兒書寫自己的名字，和少量學過的漢字。為了更好地與小學數(shù)學銜接，還可以選擇一些課外補充練習，如：《學前準備100題》，作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導完成，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照顧到個別差異。在幼兒，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢?第三幅，南瓜已經(jīng)運到家，兔媽媽奇怪地問小兔怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。學生：對著手機說出自己的辦法。在討論中，教師要鼓勵學生有自己的主張，只要能說清理由都應加以肯定，以培養(yǎng)學生喜歡討論、多角度地思考問題的習慣。討論評議：哪種運南瓜的辦法好?為什么?什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。師：誰愿意幫小兔的舉手,(把手機遞給手舉得最早的孩子)你親自跟小兔說吧。積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。另外，進入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務轉達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的能力，以便入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務。針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序運用在游戲和生活中。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學習漢字。同時增加幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達。在“走近小學”的活動中，幼兒逐步學會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習慣?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結如下：一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。本次系列活動使幼兒園大班的小朋友們在未進入小學前就感受了小學生的學習、生活，作好了充分的思想準備，為下學期進入小學階段學習打下了良好的基礎?？傊瑤椭⒆幼龊萌雽W前的準備，盡快地適應小學地生活，過好入學關，這是一件及其重要地事，家長必須認真對待。準備的生活用品有：（1）一個小茶杯。一個是不安全，第二，孩子剛開始學寫字，用自動鉛筆寫不好字。外形和功能比較簡單，稍大些，讓孩子容易取到里面的文具，鉛筆盒蓋的里面貼上本學期的課程表。所以，應該為孩子安排一個不會分心的場所讀書學習，最好為孩子單獨準備書桌，而且書桌就只能讀書。特別要教會孩子要自理大小便，養(yǎng)成課間及時大小便的習慣。為了使孩子盡快適應小學生活，家庭的作息時間應努力與學校保持一致，在飲食和生活起居方面也要作必要的調整。如老師問：“這幅圖上畫的是什么？”他只會說：“杯子。”好像教室里只有他一個人，全然不顧其他人的感受。如不要讓孩子邊學習邊做其它事。所以，家長從現(xiàn)在開始就要非常重視孩子寫字習慣的培養(yǎng)，包括以后到了一年級，始終要提醒孩子，用正確的姿勢寫字。那么，家長在家庭中，要幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習慣呢？（1）、養(yǎng)成讀書的習慣。等以后的內容他沒學過，他也不會好好去聽了。諸如此類的做法，可以培養(yǎng)孩子思維敏捷和推理能力。孩子四五歲時活動的目的性已經(jīng)逐步增強，開始有意識地注意別人的講解，努力去掌握有關知識和技能。切記以下兩種做法：（1）用老師來嚇唬孩子。了解小學生活的特點，做好克服學習困難的準備?！奔议L也可以向孩子講述自己童年在小學的趣事，讓孩子產(chǎn)生對小學生活的向往。孩子入學前，作為家長，應該為孩子做些什么呢？我想，主要是做好以下一些準備工作。復習鞏固所有聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)；會讀拼音詞。學習聲母與un 252。教學要點：教學un 252。聲母與 an en in 的拼音，讓學生自己練習，重點指導三拼音節(jié)的練習。如：椰（ye）子 爺爺（ye ye）田野（ye）樹葉（ye）看圖讀拼音詞和拼音句子時，要先看圖，再讀音節(jié)，然后連起來讀詞和句子。e er時，要教給學生發(fā)音方法。誦讀拼音兒歌。能正確認讀聲母與復韻母ao ou iu 組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)，會讀拼音詞。復韻母的四聲標號。有些音節(jié)學生已經(jīng)學過，讓他們自己拼讀。練習：⑴ 用音節(jié)組詞或說話。學習整體認讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。指導書寫，兩個字母要靠的近一些。語境歌：四只小刺猬，一起學字母。鹿 媽 麻 皮爸 米 谷 河木 母 地 你 哥 弟 李 去指導誦讀時，讓學生讀準每一個字音，教師示范、領讀，在誦讀中培養(yǎng)學生的識字興趣。教學j q x與i 252。能夠拼讀j q x與i 252。觀察情境圖，練習說話。指導觀察情境圖，引出要學習的d t n l，指導學生認識它們?！?⑶注意發(fā)音與氣流。學會“i u 252。 ”的形和音。教學單韻母“i u 252?！按蠊u，o o啼，a姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我:早上好！”學生練習發(fā)音。三、做操每天都要按時認真的做好眼保健操，保護好自己的眼睛。家長在選擇培訓機構時要注意考察教學場所的安全措施是否齊備。建議家長對備選培訓機構的辦學理念、辦學業(yè)績、辦學特色、師資力量、辦學條件和口碑等進行綜合對比，然后再從培訓時間的安排與交通是否便利等方面考慮，并要對擬選學校進行實地考察。每天帶著好心情微笑著進入校門。學習拼音單韻母“a o e”并認識聲調符號，學會發(fā)音。師教寫，生練寫。正確讀出“i u 252。⑵看圖編兒歌“小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵”。認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學“兩拼法”及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)?？磮D讀帶調音節(jié)。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。的兩點省寫的規(guī)則。認識16個漢字課時安排：一課時 教學要求：認識16個漢字，能夠讀準字音。能夠正確認讀與單韻母組成的音節(jié)，會讀拼音節(jié)。能夠學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。學習三拼音音節(jié)。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。能初步了解這些字的意思。指導朗讀教學復韻母“ai ei ui”課時安排：兩課時 教學內容：學會3個復韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。教學看圖讀音節(jié)和音節(jié)詞，要先看圖，再讀拼音；先讀單音節(jié)詞，再讀雙音節(jié)詞。ao ou iu 的四聲練習，讓學生練習標音調。e er，特殊韻母er。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。教學要求：教學an en in ,重點指導an en in的發(fā)音方法。n ”課時安排：一課時 教學內容：學會前鼻韻母un 252。觀察情境圖，練讀語境歌：“抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。n 組成的音節(jié)。語境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。再過一個多月，你們的孩子就要幼兒園畢業(yè)，走進小學的大門，開始義務教育階段的學習。因為這時孩子對學校生活的認識還是朦朧的?？梢詭麄內ニ妥x的學校參觀，熟悉那里的校園環(huán)境，可以引導孩子觀察親戚朋友家里的哥哥姐姐如何認真地做作業(yè)，也可以領他們去圖書館，讓他們窺探一下那神秘而莊嚴的知識寶殿；還可以經(jīng)常給他們讀一些有趣的兒童讀物，讀完后可以這樣對孩子說：“這些好聽的故事都寫在書里，等你上學認識了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！” 通過你的談話引導、實例感受，一定能激發(fā)您孩子的求知欲。孩子只有敬愛他的老師，才能聆聽老師的教誨?！遍L此這樣教育，孩子就會對學校、對老師有一種恐慌的感覺，認為上學是因為不聽話，去收骨頭的事，而不是我自愿的，小學老師是很厲害的，可敬而不可親的。如果你能經(jīng)常抓住這樣的機會，在生活中直觀地教孩子認一些字，那么，長此下去，不但能提高你孩子對識字的興趣，而且識字能力也會大大提高。俗話說：“欲速則不達。比如，元音字母o，很多孩子都讀成uo，ou，因為先入為主