【正文】 娘真盼來了幾位醫(yī)生，到底是誰呢？我們一起到書中看看吧！（四）學(xué)習(xí)24自然段。像燕子，啄木鳥這些對人類有幫助的鳥類，我們叫它們“益鳥”。（2）還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。今天我們還要學(xué)會寫兩個字：只、星請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)）下面請大家仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰是小小書法家？請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片、卡片。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高興嗎？④請初步有感情地讀課文。青蛙只會捉——的害蟲。④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。我們再來看看這些棉花，你們想說些什么呀？是啊，棉花的葉子上都是一個個小洞，怎么回事啊，想知道嗎？好，那我們打開課本，一邊看課文一邊欣賞課文的錄音帶，想一想棉花姑娘怎么了？（學(xué)生聽，然后說）恩，看來今天啊小朋友們聽得特別認(rèn)真，一下子就知道了棉花姑娘生病了。啄木鳥吃得開心，我們學(xué)得也開心，接著我們就要來解決這些問題了，有信心嗎？棉花姑娘怎么生病了，你從哪里知道的？你們同意嗎？（同意）出示第一自然段，是啊，棉花姑娘病得可重了，當(dāng)時，她的心情怎樣？（難受，焦急）它是怎么想的？（個別讀，齊讀）是啊，棉花姑娘的病得這么重，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊。、碧綠碧綠的？誰會照樣子說說：雪白雪白的 碧綠碧綠的五、書寫生字。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。小組合作學(xué)習(xí)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文的插圖，并找出相應(yīng)的段落讀一讀。據(jù)圖質(zhì)疑出示棉花圖片。教學(xué)重、難點：本課教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。學(xué)生自由朗讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出自然序號。出示生字卡片，哪些字很你以前已經(jīng)認(rèn)識，從什么地方認(rèn)識的？（學(xué)生的認(rèn)識水平有差異，很多同學(xué)在平時的閱讀和生活中已經(jīng)掌握很多漢字，同時給孩子一個展示的機(jī)會）。小朋友們你們喜歡什么花？為什么？（鼓勵學(xué)生多說，進(jìn)行發(fā)敬思維訓(xùn)練）老師特別喜歡棉藥，可是棉花姑娘生病了，葉子長了許多蚜蟲，哎喲喲……棉花姑娘很難受，怎么辦呢？學(xué)生自由發(fā)言想辦法。本課通過棉花姑娘請求燕子，啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識。七星瓢蟲有那么大的本領(lǐng)，一轉(zhuǎn)眼就把蚜蟲都吃完了，棉花姑娘的病很快就好了，它的心情有怎么樣了？（高興）咧開嘴笑了誰想來讀讀第六自然段了，當(dāng)一回棉花姑娘。（全班一起來玩，如果你讀對了，那就要坐得更端正）。學(xué)習(xí)過程一、看圖導(dǎo)入(出示棉花圖)認(rèn)識棉花：小朋友們，這是什么呀？(棉花)你們見過棉花嗎,誰來說說?那棉花都有哪些用處呢?是呀，棉花是我們?nèi)祟惖暮门笥?在冬天,穿上用它制成的棉衣棉鞋,再冷都不怕了。②禾苗的臉上長滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。燕子只會捉——的害蟲。⑵問題二：棉花姑娘的病好了嗎？①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。字音：盼、娘、治。（3）王母娘娘開蟠桃盛會。誰來說說，讀書的時候應(yīng)該注意些什么？（姿勢、不認(rèn)識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……）真能干，那趕快去讀讀吧！剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒有碰到難讀的句子呢？（1）第一自然段：生字多。就在她傷心的時候，忽然......（課件，學(xué)生接讀）師：于是棉花姑娘驚奇地問：（生接讀）你能驚奇地問一問嗎？師：它們到底是誰呀？誰來介紹介紹這些小蟲？（課件：小蟲的話，指名讀）師：（課件：七星瓢蟲圖）這就是那圓圓的七星瓢蟲，一只七星瓢蟲一天能吃130多只蚜蟲，是油菜、棉花等植物的好朋友。（課件出示句子）指多名學(xué)生讀。我們把課題合起來讀。了解不同動物消滅不同害蟲的本領(lǐng)，認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲，并懂得保護(hù)它們。如在指導(dǎo)讀好棉花姑娘的請求語氣時，教師聯(lián)系上文：棉花姑娘生病了，她的身上長滿了蚜蟲，蚜蟲在它們身上使勁地咬啊咬啊，（師邊說邊做動作）假如你就是棉花姑娘你會想些什么？說些什么？同學(xué)聯(lián)系以往的生活經(jīng)驗，大膽想象，切身感受到棉花姑娘急切求助和痛苦的心情。寫不好的字還可以再寫幾個。開展朗讀競賽，師生一起評價，并適時進(jìn)行指導(dǎo)?！窘虒W(xué)過程】一、想象、角色體驗復(fù)習(xí)生字：開火車讀、師生對口形猜字。六、板書設(shè)計1棉花姑娘燕子 會捉空中害蟲 啄木鳥 會捉樹上害蟲 青蛙 會捉水里害蟲 七星瓢蟲 會捉蚜蟲棉花姑娘教案10【課前透視】這是一篇充溢童真童趣的童話故事，課文通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自身治病的故事，告訴俺們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。)啄木鳥醫(yī)生也走了，這下可怎么辦??？我的身子越來越疼了，可惡的蚜蟲還在拼命地吸我的汁液，我感覺自己快要死了。指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對話。(出示課文第1自然段。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們掌握得可真快，棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。今天棉花姑娘又來看望大家了，讓我們親切地叫一聲“棉花姑娘”吧！棉花姑娘還帶來了很多棉花寶寶呢！(出示帶有棉花圖案的生字卡片。生字娃娃看見大家都認(rèn)識它們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識字方法。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；制作棉花姑娘的圖片、生字詞卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鳥、七星瓢蟲的頭飾；查找資料了解七星瓢蟲及人類的其他朋友——益蟲。然后，教師范寫，生書空，最后寫在田字格中。燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲各有各的本領(lǐng)，它們都是對人類有好處的益蟲、益鳥。實際上七星瓢蟲沒有屏幕上這么大，它只有綠豆那么大。啄木鳥捉樹干里的害蟲，（板書：樹干）青蛙捉田里的害蟲，（板書：田里）和燕子一樣，它們不是不想幫，而是幫不了， 真是“心有余而力不足”?。。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)情境，課文表演你們知道嗎？老師今天把這三位名醫(yī)都請來了，你們知道他們在哪里嗎？其實他們就在你們中間?。ㄗ兡g(shù)似地從身后拿出頭飾）：誰愿意來當(dāng)燕子、啄木鳥，青蛙、（角色一一分配完）別急，還有一個角色，由我和剩下的同學(xué)來當(dāng)棉花姑娘。你看，棉花姑娘那么著急地請求他，可是他卻幫不了，燕子的心情會怎樣呢？ 是呀，幫不了朋友，燕子感到很為難，你能讀好他的話嗎？（課件出示燕子的話）指名讀。什么東西讓你有過討厭的感覺？ 帶著這種感受讀讀這句話。（板題）誰來叫叫她的名字？ 提示讀音：“花”在“棉花”這個詞里讀輕聲；“娘”本來讀二聲，但在“姑娘”這個詞里面也讀輕聲。對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望。c、齊讀第一句你們喜歡七星瓢蟲嗎？（喜歡）那就讓我們一起來讀一讀第一句學(xué)習(xí)第二句a、七星瓢蟲的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘看到他時露出了什么表情，她會對七星瓢蟲說什么？b、朗讀：指名讀，誰來當(dāng)一回棉花姑娘，帶者驚奇的表情讀一讀這句話齊讀，我們一起來問問七星瓢蟲學(xué)習(xí)第三句這個時候，七星瓢蟲是怎么把自己介紹給棉花姑娘的呢？a、朗讀：自由讀，指名讀，齊讀b、說話訓(xùn)練如果你是七星瓢蟲，你還會怎么介紹自己？五、學(xué)習(xí)第六自然段七星瓢蟲本領(lǐng)怎么大，有沒有治好棉花姑娘的病呢？（有）你從哪段看出來的？（第六自然段）a、指名讀：你能把你知道的讀給大家聽一聽嗎？b、想象說話：棉花姑娘的病好了，她的心情會怎么樣？她會對七星瓢蟲說些什么？是啊，棉花姑娘的病好了，她是多么的高興啊，你感受到她的快樂了嗎？c、朗讀：自由讀，就請你高高興興的讀一讀這一自然段男女生賽讀，比一比，誰更快樂，更會把快樂傳遞給自己的伙伴d、完成課后讀讀說說棉花姑娘的病好了，她咧開嘴開心的笑啦，她長出了什么樣的葉子？（碧綠碧綠的葉子）你還能用碧綠碧綠的形容什么？棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花，你還能想到雪白雪白的什么？六、指導(dǎo)書寫小朋友今天學(xué)得是那樣的認(rèn)真，有兩個生字寶寶見了，高興的說想和我們一起回家，你們想帶他們回家嗎？（想）看看是誰？（只、星）仔細(xì)觀察他們住田字格的什么位置，等下可以讓他們在新家住的舒舒服服的生提醒要書寫時要注意的地方（“只”最后一筆是點，“星”的日要扁一點，生的第二橫最短，第三橫最長，豎在豎中線上）學(xué)生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)。齊讀，我們一起來叫叫她吧認(rèn)識“姑、娘”兩個字這兩個字小朋友在什么地方見過呢，你是怎么記住的？二、激趣學(xué)文，整體感知導(dǎo)語：棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿者綠裙子，就像一位偏偏起舞的小姑娘，多么漂亮啊！可是，有一天，棉花姑娘耷拉著腦袋，無精打采的樣子，她這是怎么了，生病了嗎，有沒有請誰來幫幫她自瀆課文請小朋友帶著這些問題自由的讀一讀課文，碰到不認(rèn)識的字可以多讀幾遍。（學(xué)生圈出：蚜蟲）你覺得蚜蟲的蚜字怎么記比較好？（形聲字）（回到圖片）身上長滿了可惡的蚜蟲，這時的棉花姑娘心里是怎么想的？（學(xué)生自由回答）我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達(dá)棉花姑娘此時的心情?！窘虒W(xué)時間】2課時。認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。師指導(dǎo)朗讀方法。找“小老師”領(lǐng)讀生字。棉花姑娘教案4教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“姑娘”等7個字，會寫8個字。小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個字的。b．小織匯報交流，指導(dǎo)朗讀。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情’！d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、。了解不同動物消滅害蟲的不同身手，認(rèn)知一些對人類有益的鳥類和益蟲。請小朋友們聽老師讀課文4自然段，找找棉花姑娘請了哪幾位動物醫(yī)生幫她治病。師：你用了加一加的辦法，真不錯! (課件)蚜蟲是一種昆蟲，身體圓圓的，穿著綠色、黃色或棕色的衣服，肚子大大。師：你們真會發(fā)現(xiàn)，真有辦法!一般稱呼哪些人為姑娘?生：叫女孩子為姑娘。教學(xué)重點：用不同的識字方法認(rèn)識7個生字。五、傾聽、品讀1．師配樂讀文，邊聽邊想聽懂了什么。4．你有什么好辦法記住它們呢?學(xué)生交流識字方法。5．課件演示：一望無際的田野里一朵朵雪白的棉花綻開笑臉……播放課件，教師描述，學(xué)生感受畫面中的美麗景色。你還是請啄木鳥幫忙吧！”啄木鳥說：“我只會捉樹干里的害蟲，你還是請青蛙幫忙吧！”青蛙說：“我只會捉田里的害蟲，你還是請七星瓢蟲幫忙吧！”經(jīng)學(xué)生們這么一改，文章就更加富有人情味了。從讀可以表現(xiàn)出學(xué)生對語言深刻的感悟，個性化的朗讀成了課堂上最動人的旋律。棉花姑娘又急切地說──請你幫我捉害蟲吧！啄木鳥又飛走了。二、讀好句子，體驗角色情感閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)以讀為本，已成為大家的共識。其中第一自然段中的“可惡”一詞，把棉花姑娘的難過、傷心表現(xiàn)得淋漓盡致。（理解課文后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會文中的思想感情，能加深對課文的理解和認(rèn)識）六、歸納總結(jié)，拓展延伸。自學(xué)提示：a分角色朗讀對話。(抓住課文的情感因素,讓學(xué)生自讀、自悟、自得)２、緊扣上文，學(xué)習(xí)５－６自然段。）（三）初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文。體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。（4）指名讀第五段出示課件：你們是誰呀？我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。學(xué)生練習(xí)后指名讀（4人，各讀一段），發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正。，鞏固認(rèn)字。棉花姑娘都請誰來幫忙？結(jié)果怎樣？趣味對讀（1）、分組、分排、分角色朗讀對話。接力朗讀課文，學(xué)生評價。分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。識字游戲：找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起，全班齊讀，介紹識字方法。誰治好了“棉花姑娘”的病。二、朗讀課文（一）創(chuàng)設(shè)情境：小動物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生，今天它們都來了，大家看看都有誰。要讀出棉花姑娘請求的語氣領(lǐng)讀，指讀，齊讀。練讀，指讀，齊讀。本課講棉花姑娘生病了，葉子上長滿了蚜蟲。（3）認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。（南方的小朋友很少見過棉花，通過課件的出示，讓學(xué)生認(rèn)識棉花。同桌合作學(xué)習(xí)生字蚜、盼、治、啄、斑，自主發(fā)現(xiàn)最好的識字方法。不但培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和收集信息的能力，而且讓講臺成為學(xué)生的展示臺）（3）出示七星瓢蟲，指名扮演七星瓢蟲，并作自我介紹。，相機(jī)指導(dǎo)讀出請求的語氣。（以問題開始，又以問題結(jié)束，通過質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望?！窘虒W(xué)設(shè)計】１．比較棉花姑娘病前和病后兩幅圖的不同，看看棉花姑娘的神態(tài)有什么不同。其過程的缺失，讓人擔(dān)憂。棉花姑娘高興地說──請你幫我捉害蟲吧?。担@些醫(yī)生為什么不幫棉花姑娘治病？讀２—４自然段，畫出表示原因的句子。重病中的人本來就覺得十分無助，一句冷冰冰的回絕，更讓人感到失望。第五篇：棉花姑娘教案棉花姑娘教案1第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1．導(dǎo)言引入新課，猜謎。3．指名讀課文，說說自己知道了什么。班──斑（換部件）5．鞏固識記漢字。顯得新穎、生動、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征。一、揭題，導(dǎo)入新課師：小朋友們，老師今天給你們帶來一位新朋友，她叫(課件出示)——生：棉花姑娘師：(板書：棉花姑娘?；ǔ嗜榘咨虻S色，到了8月，棉花開始結(jié)鈴，9月就吐出了雪白雪白的棉絮，可是，在棉花的生長過程中，有很多的病蟲隨時會來傷害他們。)指導(dǎo)朗讀(1)師：這樣的蚜蟲您們喜歡嗎?是呀!這蚜蟲真——?生：真可惡!師：你能把這種感受讀出來嗎?試試看!(自由讀)預(yù)設(shè)1生：(讀)