【正文】 沖出來，或者弄一盆清水，睜著眼睛在水里洗一洗。，更重要的是落到行動上，養(yǎng)成習慣。故事從春游那天的午餐講起/當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同的方面表示了關心，但哪種關心是瑪莎此時最需要的呢？教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。例如，教學開始，讓學生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓學生自主識記生字詞，并鼓勵個性化的識記方法，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力。練習并學會分角色朗讀。于是在此環(huán)節(jié)，我先范讀，再讓學生齊讀。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。：這兩個字都有一個門字框，寫的時候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。??）他們之間發(fā)生了什么事？（引導學生簡單敘述）五、拓展閱讀23篇短文六、寫話訓練：選12個詞語寫一句話或一段話。你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長時間呢！第一句強調(diào)“？”；第二句注意“！”。四、全文朗讀指導：（1）讀出小伙伴的詢問、責怪、教育和關心瑪莎的不同語氣來。[ 設計意圖：開放性的問題有利于拓寬學生的思維空間，能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。通過小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識內(nèi)化的過程，也是孩子們喜聞樂見的一種方式。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”６個字。一、讀課題，初識小伙伴：１、齊讀?。?、你能向大家說說你的小伙伴嗎？⑴ 誰是你的小伙伴？⑵ 你們經(jīng)常在一起趕什么？⑶ 把這兩句話連起來說說。⑶ 集體讀（無注音）。（“問、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙。⑴ 小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就讀哪個?！窘虒W難點】有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關心別人。最后，用一首《感恩的心》來結(jié)束這節(jié)課。如果你是小伙伴們中的一個，你會怎么做？假如你是瑪莎，你會怎么想？在生活中，我們也一定會遇到一些困難，你有幫助過誰？或者是你接受過誰的幫助？這樣，由課內(nèi)延伸到課外，就能使課文中所蘊含的道理內(nèi)化為孩子的情感需要了。（2）議一議：三個小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好？說說你的理由。，自由朗讀課文。、安娜都是怎么關心瑪莎的。維加是說說瑪莎的小伙伴。（3）猜字游戲 如： 大官戴個竹帽子——管；二人睜兩眼——夾；四、指導書寫。（2）指名一個小老師領讀所有的詞語。]二、初讀感知，認讀生字提出要求，自讀課文，整體感知自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個字。設計理念新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式。生隨音樂走出教室。師：讓我們邊拍手，邊來說兒歌。漢堡：油炸食品中含有丙烯酰胺，屬于中等毒類，對眼睛有一定的刺激作用。豬肝：是富含蛋白質(zhì)的食物，可以緩解眼睛疲勞。）護眼小貼士五：眼保健操堅持做。師做第一個動作：胳膊肘屈起。師：你覺得他這個想法行不行？為什么？（因為我們現(xiàn)在正是生長發(fā)育階段，眼球的結(jié)構(gòu)還沒有定形，如果長時間看近的東西，調(diào)節(jié)視力的肌肉就一直特別緊張，時間一長就定形了，眼睛也就近視了。大眼睛精靈邀請我們和他一起玩，小朋友們想去嗎？（一）創(chuàng)設情境早晨，丁丁匆匆忙忙的吃了幾口飯就坐上公交車，往學校趕。⑤夏天游泳要戴泳鏡，就戴不了近視鏡，看不清東西，很不舒服。（播放動畫片）動畫片好看嗎？小鼴鼠為什么會發(fā)生這些可笑的事情呢？（生答）是呀！如果眼睛近視了，就會像小鼴鼠一樣，看不清東西，連朋友都看不清了。自我檢測那我們再來解決第二個問題：海豚每只23元，貝殼每只25元，海螺每只13元，要買海豚、貝殼和海螺，一共需要多少錢？做到書上65頁的綠點下面：先列橫式，在旁邊列出你認為簡便的豎式。生一般會出現(xiàn)的情況是：① 50 ② 50 37 ③ 501313171317 37 20 37 2017 20 大部分學生會用第一種方法。二、學情分析：在學習了100以內(nèi)數(shù)的加減法運算的基礎上，讓學生體驗連加、連減和加減混合的豎式計算方法。要求學生只列出算式，不算出得數(shù)。自主練習3：寫出乘法算式，再讀出來。說明：求兩個數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個乘法算式中的一個進行計算。師：下面我們學習怎樣寫乘法算式。3+3這個算式有什么特點？相同加數(shù)是幾？有幾個3相加？” 板書：2個3。乘法算式的寫法及各部分名稱?？偨Y(jié)課文。（三）學習第七小節(jié)。（2）朗讀指導，多種形式練讀。并完成填空。邊聽錄音，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽后簡單交流。繼續(xù)練習不唱讀，不頓讀；指導讀好“懶洋洋，慢吞吞”等詞語。五、指導寫字師：大家讀得真好，瞧，生字寶寶派代表來向你們致敬了，喊喊它的名字，不但要會讀，還要會寫。相親相愛樂呵呵。生：善良、大方。師：你們走進了這兩個小伙伴的內(nèi)心。師：誰能帶著你的體會來讀。三、研讀課文。（3）再看這幾個字：餐、糕、礦、汽，生活中，你在哪兒?？吹剿鼈儯可?：學校的學生餐廳。圈出文中要求會認的字，用自己喜歡的方式學學。正確、流利、有感情地朗讀課文。學生自主選擇識字方法。四、分組活動，讀演課文 。？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）完成填空題（）、（）和（）與瑪沙是好朋友，他們一起去春游。，檢查讀音。教學難點：用實際行動去感悟課文的綜旨，有樂于幫助他人的愿望和行動。學習目標：“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字。我們做做動作？“掰”面包你能想到什么呀？他有好多面包還用在掰嗎？這可能說明了什么？把大一點兒的面包給了瑪莎，這說明他是一個什么樣的人？——助人為樂，無私，大方討論：安東在這樣做的時候，心里會想些什么？.面對安東給的面包，饑餓的瑪莎可能會怎么做？怎么說？維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們可能會做些什么？三、拓展文本，感悟升華1．以小組為單位，分角色朗讀課文的對話部分，進一步讀懂三個伙伴是怎么關心瑪莎的？你覺得三個小伙伴誰對瑪莎的幫助最大?為什么？假如語文課上，你的同桌發(fā)現(xiàn)鉛筆忘在家里了，你會怎么做？學兒歌四、課堂總結(jié)。老師是粗心的瑪莎。A、師：維加有沒有真正地幫到瑪莎？——沒有其他小伙伴安娜又是怎么說的？——你把背包丟在哪兒了？真粗心！師：提醒她回憶背包在哪里，多好的伙伴!說“粗心”是表揚還是批評？——批評B、那請讀出來。二、品讀課文，理解感悟（一）．導學第一自然段小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著、笑著、欣賞著春天的美景，玩得很開心，到了中午，小伙伴 們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。教學重、難點重點：學生能夠有感情的朗讀課文。第一篇：小伙伴 教學設計《小伙伴》第二課時教學設計教材分析《小伙伴》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第28課的教學內(nèi)容。激發(fā)孩子有樂于幫助人的愿望，并懂得用自己的行動去關心別人，幫助別人。）齊讀詞語卡片。了解安娜對瑪莎的關心，指導朗讀安娜的話以及瑪莎的回答。師：請女同學當當這位大姐姐，讀好安娜的話。D、安東有哪些動作？師：仔細看看“掰”字怎么寫？這是一個會意字，就是用手分開或折斷東西。教學中還應讓學生掌握生字新詞，在讀中強化對新詞的感悟和運用。2．真正懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他們。3．檢查學生識字情況。聽完后說一說。）讀其他小伙伴說的話應該怎么讀？讀安東的做法時應該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。三、識記生字，巧用方法，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創(chuàng)造力的想法）（識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識字：去──丟等。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個字。）二、合作識字，交流匯報。你還認識哪些米字旁的字？師小結(jié)：把有相同偏旁的字放在一起認，就是歸類識字。提供這些詞語：“春游 午餐 背包 丟了 小伙伴 幫助 ”你能用上這些詞語說說這四個小伙伴間的小故事嗎？通過連詞成句的訓練，了解課文的主要內(nèi)容。生3：不高興。（3）展示讀。師：從這兩個字中，你覺得安東是個怎樣的孩子？生：他關心小伙伴。請看： 小伙伴小伙伴，齊玩耍。我讀旁白，四組維加、三組瑪莎、二組安娜、一組安東。能在教師的具體指導下學習用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。二、初讀課文，學習生字，整體感悟。要求讀準字音，讀通句子。（1）做動作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”