四年級思品教學計劃(存儲版)
【正文】 課 第十二周：第9課 第十三、四周：第10課 第十五、六周：第11課第二篇：四年級思品教學計劃四年級品德與社會上冊教學計劃梁吉祥一、學情分析：品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現(xiàn)課程的綜合性特征。本教材內(nèi)容的組織將充分考慮小學生社會生活范圍不斷擴大的實際及其認識社會和品德形成的需要，從個人、家庭、學校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界等維度形成教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，并注重在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域，由低到高逐步深化。(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環(huán)境。(7)了解家鄉(xiāng)的民風、風俗，體會其對人們生活的影響。（5）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(五)圖文并茂，審美激趣。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。、動手和參與實踐。因此，每一年級教科書包含從個人到世界的8個單元。懂得社會是個大家庭，不同的職業(yè)為社會做出了不同的貢獻，各種職業(yè)的勞動是光榮的，要珍惜勞動成果，要養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度。明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂。創(chuàng)設(shè)教學情境，靈活選 用教學方法，如：演課本劇、做游戲、演練、知識競賽、調(diào)查走訪等培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學效果。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個公民義不容辭的責任。了解各媒體的特點，讓學生充分感受到信息傳播的多樣性、廣泛性和在人們生活中的重要性。引導(dǎo)學生了解生產(chǎn)勞動的情況及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點，培養(yǎng)學生珍惜工人和農(nóng)民的勞動成果，尊重工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。掌握解決現(xiàn)實生活中遇到的問題的各種方法。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學生動腦、動手和參與實踐。感受交通在人們生活中的重要作用；知道交通工具的發(fā)展方向；關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；知道交通事故的嚴重性，體驗生命的價值，服從交警的指揮，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故?！豆まr(nóng)業(yè)與我們的生活》的學習，讓學生知道我們的生活離不開工農(nóng)業(yè)。《我們生活在信息時代》的學習，讓學生學會正確使用電話，選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問題，了解通信的發(fā)展歷史及其特點。做個講文明有教養(yǎng)的人。將品德、行為規(guī)范愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育等有機融合，引導(dǎo)學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學習，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的辨別是非的能力，從而使學生的社會性獲得良好發(fā)展。通過采訪、調(diào)查等活動，了解不同的職業(yè)特點，感受各行各業(yè)都是生活所需；學會調(diào)查，比較商品的不同價格，具有獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力。知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關(guān)心?？偟目蚣芙Y(jié)構(gòu)：各大單元下均包若干單元（長單元，短單元結(jié)合）。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。四、具體要求品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。(四)強調(diào)反思和評價，引導(dǎo)學生自主發(fā)展。(4)知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務(wù)負責。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。二、教學目標《品德與社會課程標準》明確提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以學生社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。罕牢把握學生社會生活的背景或生活領(lǐng)域。教師既要充分考慮學生的認識水平，又要充分調(diào)動學生的情感因素，積極鼓勵學生暴露思想，大膽發(fā)表意見，允許學生有不同見解。要讓學生理解課文、明白道理，很關(guān)鍵的一點就是要根據(jù)教材的重難點，精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學生，并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。知中生情，學文明理。４、通過研究工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生對從事工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者的感激和敬佩之情。課堂上注重四個強調(diào)，四個轉(zhuǎn)變，四個還給，四個到位。二、指導(dǎo)思想：本學期以堅持科學發(fā)展觀，以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，圍繞課程改革，不斷完善教學研究機制，不斷創(chuàng)
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