【正文】 精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學課堂。吳老師的成長歷程也告訴我們，要成為一個優(yōu)秀教師，不能只滿足課堂教學技能技巧的提高，不能只做一輩子教書匠，善于學習，才能成為學者型、專家型的教師。心靈震撼之余，我又上網(wǎng)研讀了關于吳正憲的教學實錄、教學案例，還把它整理到自己的博客中。除了語言的激勵，吳老師還非常善于用體態(tài)語言來感悟童心世界。自己提出的問題，自己解決，這樣的學習即積極主動，又興趣盎然。吳正憲說：“我一上講臺，就融入了學生世界，全身心地投入數(shù)學教學之中，其他一切便都忘記了。吳老師以優(yōu)秀教師人格的魅力、精湛的教藝以及獨具感染力的語言，緊緊地抓住了孩子們的心。一、讓我領略了“自主學習”的魅力。通過聽吳老師的課和報告，我感覺有以下三方面非常重要：真誠的教學感情吳老師以情激情，用智慧使課堂具有濃濃的人情味，用她的話來說便是：“課堂教學源于情！”她能夠真正做到從心底欣賞學生、贊揚學生，使每一個學生獲得成功的體驗。例如：在《旋轉(zhuǎn)與平移》這節(jié)課中，一方面采用了個人思考與合作交流相結合的方式；另一方面，讓學生充分應用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點。”看了吳老師的實錄課，讓我感受最深的就是她在課堂上那駕輕就熟的教學機智。她對學生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩；她在教育之路上收獲的快樂與幸福，讓我憧憬?！蔽矣嘘P注過學生的喜憂嗎？以考試成績衡量工作的優(yōu)劣得失，已成為我們的一種習慣——直到新課程的出現(xiàn)。其中最讓我肅然起敬的是她在教學實踐過程中，整理了《小題庫》、《難題辨析》、《思維訓練》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等筆記。課后，她和孩子們一起走進冰雪世界盡情地玩耍，學生對她說：“老師，我們真的很喜歡您。著書有《吳正憲數(shù)學教例與教法》、《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學課堂》、《我與小學數(shù)學》等?！泵鎸ε及l(fā)事件，吳老師沉思片刻，她看到講臺上擺放了許多學生為災區(qū)捐獻的圖書，計上心來，說，王紅同學積極支援災區(qū)，他有92本課外讀物，自己留下32本后把剩下的書送給了5個小朋友，平均每個小朋友得到幾本？請試列綜合算式解答。吳老師對學生說，請同學們坐上不同車輪的汽車，好好體驗一下。5年后兒子出生，不料兒子先其父4年而終，年齡不過父親享年的一半，晚年喪子人可憐，悲痛之中度過風燭殘年。面對山里的孩子，她在課堂中完全充當合作者的角色，以學生的姿態(tài)參與提問，她這樣做是向?qū)W生傳遞著學習數(shù)學的方法——“弄清為什么這樣做”永遠“比怎樣做”更重要。在閱讀課堂實錄文本時，我冥思苦想，也無法知道她這種活力課堂是怎樣煉成的。他的一生的1/6是幸福的童年，1/12是無憂無慮的少年?！倍┡_的芳洌，來源于她對學生的尊重，得益于她平時教學的積累，凸顯她高超的教學機智之魅力。不料，學生小維向吳老師發(fā)起挑戰(zhàn)“我認為小括號沒什么了不起的，沒有它的存在，照樣可以解決實際問題。思想理論的成熟用苦練與積累澆灌。她把“讓學生喜歡我”、“讓學生喜歡數(shù)學”、“讓學生學會學數(shù)學”作為數(shù)學教學的終極目標。與第二位師傅一起策劃設計小學數(shù)學教改藍圖。讀完她的成長之路，我非常慚愧?！康谖迤簠钦龖椗c小學數(shù)學《吳正憲與小學數(shù)學》讀后感我懷著崇敬之情讀完《吳正憲與小學數(shù)學》。另外，吳老師列舉的課例——《千以內(nèi)數(shù)的認識》的設計也獨具匠心，緊緊圍繞教學目標，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，高潮迭起，充分體現(xiàn)出教學設計的重要性。獨到的課堂設計綜觀吳老師的眾多教學實錄，可以看到，無論哪節(jié)課，學生們都一直處于興奮的狀態(tài)，其主要原因就在于她獨到的教學設計。二、讓我對課堂有了新的領悟。我忽然有了一種新生的感覺，一種向上的活力。她總結出的“吳正憲數(shù)學教學法”享譽國內(nèi)外，取得了令人矚目的成果。這樣的教學能培養(yǎng)出適應未來社會需要的合格人才嗎？一股強烈的責任感、使命感讓我去改變。單位“1”可以很小，小到細胞，也可以很大，大到一個地球。要具有真誠的教學感情在吳老師的課堂上，充滿了真誠的贊賞與熱情的鼓勵，如：“好極了！我很欣賞這位同學，很會傾聽，并會接納別人的思想。拜讀完這本書，讓我深深的體會到，一個成功的優(yōu)秀教師真是要有“人格做背景”，要有高尚的師德、銳意改革的敬業(yè)精神、實事求是的科學態(tài)度、嚴謹治學的工作作風、廣博深厚的教學功底。還學習了各種教育理論，寫下了幾十萬字的學習筆記。讀起來那樣親切，又感覺那樣實用。我覺得這一點我做得還比較好。39。在她的課上，看不到對學生的否定，更沒有批評，她總是以熱情的鼓勵、耐心的等待和巧妙的疏導與孩子們同喜同憂；她總是那么善于引導學生爭論，讓孩子們在相互爭論中體會數(shù)學知識的科學性和嚴密性；她總是善于為學生的心靈碰撞搭橋，與學生思維共振，情感共鳴；她總是把學生放在第一位，給孩子更多自由和發(fā)展的機會。點點滴滴，積少成多，厚積薄發(fā)，拿起手中的筆，善于思考，勤于筆耕，做教學的有心人。吳正憲與小學數(shù)學讀后感（三）最早認識吳正憲老師是在十年前，在淮海堂聆聽她的一節(jié)展示課《平均數(shù)》，吳老師將拍球比賽引入課堂，引導孩子自擬隊名，自創(chuàng)比賽規(guī)則，又在一次次矛盾沖突中激發(fā)起學生對平均數(shù)知識學習的需要。課堂上，她不是一位諄諄教導的長者，而是一位處處撒播火種使人泛起思想漣漪的老朋友，學生擁有著學習的主動權，這種主動權才是最珍貴的。一、在育人的過程中——沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。我想，我明白我班那個女孩存在的問題是由什么導致的了，我也知道應該怎樣嘗試著去解決她的問題，期待著她愛上數(shù)學的那一天。有的孩子對數(shù)學學習的投入比對其他學科都大，但成績最差的仍是數(shù)學，久而久之就會失去興趣?！緟钦龖椗c小學數(shù)學讀后感3篇】吳正憲與小學數(shù)學讀后感3篇。再過1/7,他建立幸福的家庭。你能把字母變成數(shù)字嗎？39。你知道阿基米德檢驗金冠的故事嗎？39。怎么樣才能提高她對數(shù)學的學習興趣呢？在《吳正憲與小學數(shù)學》一書里，我了解到：興趣是學生學習的重要動力，如何調(diào)動學生對學習小學數(shù)學的興趣，是我們需要認真研究的課題。上個學期我就知道，她學數(shù)學學得很吃力，每次考試都在八十分左右