二年級王萍音樂論文(存儲版)
【正文】 ——筆，但是書中的結(jié)尾，他連筆也拿不動了，而是靠口述親友筆錄，克服了難以想象的困難，創(chuàng)作了這本不朽的杰作，最終實現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。第五篇：王萍事跡材料王萍個人事跡材料她，叫王萍，是賽武當保護區(qū)管理局福利院院長。作為院長，她身體力行，作出表率，帶領大家干，用實際行動和真情給老人換來一片晴空。院里的老人逢人就講，王院長日夜操勞，我們雖然無兒無女，可她比親生女兒還要親。經(jīng)常召開院民會，指出不良習慣，表揚好人好事。三、以院為家，盡心竭力抓建設在福利院工作是一種意志的磨煉和心靈的升華。全面實行院務公開、民主理財。根據(jù)院民的身體條件和特長，把院民組編成生產(chǎn)勞動組、后勤服務組、環(huán)境衛(wèi)生組、安全保衛(wèi)組，每個小組選出小組長，院民吃飯設席長，讓院民自我管理，尊敬院民的人格。為了去掉臭味，她每天早晨必須親自為他們拖地板、折被蓋，整理內(nèi)務，教他們洗臉梳頭；每天晚上幫他們洗澡、洗腳，帶他們上廁所；白天為他們刨菜煮飯，縫補漿洗，使老人隨時生活在安逸舒適的環(huán)境中。要求別人做到的，自己先帶頭做到；要求別人不做的，自己堅決不做。可人們常說﹕“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。主人主是保爾〃柯察金他年幼家貧失學，做過小工，參加過紅軍打過仗，負過傷，后來雙目失明，全是癱瘓。通過錄像，學生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。從人聲分類看，獨唱又分為童聲獨唱、女聲獨唱和男聲獨唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。如：在教學《粉刷將》一課的舞蹈動作時，先播放舞蹈動作錄象，使學生對與音樂同步的舞蹈動作先有了具體的形象感知，然后通過模仿來學習。教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，將太陽、花兒、小鳥、小朋友、學校組合的圖片展示給學生，讓學生看圖片理解記憶歌詞。我決心下次一定取個好成績，我自信，我能行。主持人：七位課代表的發(fā)言，使我們受益匪淺。那么我們的物理成績一定會大大進步。張熙：（英語）英語沒有懂和不懂之分，只有學過和沒學過之別，只有會和不會之說，目前我們在英語課上的目標就是，所有學過和講過的單詞、句子和語法要會；語法知識只要了解就可以了，不需要深入研究，更不能鉆牛角尖；英語是一門可感知的學科，它是活動的，是有生命的，是無法固定的；學習英語，要進行大量的實踐，就是多聽、多說、多讀、多寫、多練。另外，課外閱讀和寫作也很重要，課外書籍無論是中外名著、文學小說還是詩歌散文，多去閱讀既可以幫助自己更好的理解課內(nèi)所有知識，又可以提高閱讀水平和寫作能力。于是，他變得堅強起來?；顒恿鞒蹋海?、唱“我的未來不是夢”進入班會班主任講個小故事引出班會主題——態(tài)度決定一切由班主任分析月考成績。它的內(nèi)容包括:根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒、節(jié)拍，進行有表情的模仿、律動，或者通過音樂游戲，注重樂感培養(yǎng)與動作配合力度。這種教學情境，不僅能讓學生主動參與到教學工作中，還能提高教學質(zhì)量。然后通過多媒體，向?qū)W生展示江南美景，這種如詩如畫的教學情境，不僅能引導學生主動進入歌曲，還能將感情帶入教學中，從而提高學生學習情趣，讓課堂教學具有更大的成效。于是，一邊展開地圖，一邊指出地理位置，向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學生對江南文化、江南旅游的向往。例如，在教學《少先隊員采茶歌》這首歌曲時，通過多媒體播放采茶畫面，讓學生根據(jù)采茶場景，設置采茶動作，進行表演。另外，對于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動結(jié)合起來，不斷培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。２、傳授各科行之有效、事半功倍的學習方法。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動了。（1）各科第一名發(fā)言 趙婭君：（語文）課本是一課之本，哪一門課的學習都應首先抓住課本，學習語文課本最有效的方法莫過于認真預習、認真聽講、認真記筆記、認真復習這四個“認真”。在平常的學習中，要時?？偨Y(jié)題型、解題方法和易錯點，這些總結(jié)會成為復習的
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